管理者职业素质构成新论

职业兴趣、职业精神和职业能力应是管理者应具有的三种素质，三者构成了一个严密的逻辑组合，缺一不可．这应成为选择管理者的标准．     

浅谈青年教师职业理想的实现

结合青年教师对职业理想的定位，提出了实现职业理想的两个基本要素：职业道德和职业能力．职业道德贯穿于教师职业理想的整个过程，始终关联着教师对职业理想的创造和享受，是促成教师获得职业理想的一种较为稳定的因素．职业能力是教师通往职业理想的又一重要条件，当实践能力得到提升，教师就会不断有所感悟并上升为理论成果，当教师有所发现，有所创新，并在实践取得实效时，他就具备了创造能力．     

大学生职业素质的培养

大学生职业素质的高低，是影响大学生职业选择的关键。对大学生职业素质的培养应贯穿于整个大学阶段。学校应设立专门的机构，配备相应的设施，让更多的教育工作者掌握必要的辅导方法，使大学生职业素质的培养渗透到人才培养的各个教育环节。     

当前大学生职业指导中应重点解决的三个问题

加强大学生职业指导工作，树立学生正确的职业理想和职业观念，帮助学生在激烈的就业竞争中进行合理的职业选择已成为高校就业工作的重中之重。但目前大多数高校职业指导工作不够成熟，尤其是职业指导的时间规划、内容和方式以及师资建设等都是需要重点关注和讨论的问题。     

高职院校学生职业素养培育对策浅析*

在科技迅猛发展竞争十分激烈的今天，着力培养学生的职业道德、职业意识和职业理想等良好的职业素养不仅是满足社会和企业的需求，也是学生可持续发展的源动力，是未来事业成功的基础平台。当前高职院校学生在职业素养上存在一定的缺失，从培育职业素养的意义和现状分析，提出当前高职院校培育学生职业素养的相应对策。     

如何提高高校图书馆员的职业素养和能力

针对高校图书馆员队伍的现状，分析了新时期高校图书馆员应具有的职业素养和职业能力，提出了提高其职业素养和职业能力的途径和方法，并阐述了高校图书馆员职业素养和职业能力提高的意义。     

职业高原研究的文献述评

职业高原是员工在当前组织中处于职业生涯顶峰、难以得到继续发展的状态。对职业高原的研究，能够合理地解释员工对组织的情感承诺、职业心理和工作投入等各方面的变化，有利于提高组织的人力资源管理水平。文章运用理论述评的方法，对职业高原现象的研究进行了系统的梳理，简要评述了当前研究中存在的不足，并对其发展趋势作了判断。     

走出职业规划的五个误区

我们在憧曝职业前景、谈及职业发展时，“职业规划”—词越来越多地出现在我们的言语中。的确，经过近十年的推广与普及，职业生涯规划的概念渐渐为人所知。越来越多的职业人开始更为理性地看待职业发展。然而，当职业人一笔一笔勾画自己的职业规划时，还要谨防走入职业规划的误区。     

择业效能感和结果期待对大学生职业探索行为影响的研究

职业探索是进行职业生涯规划的开始。本文在社会认知职业理论的框架下探讨了择业效能感、结果期待对大学生职业探索行为的影响。在沈阳地区四所高校取样，400多名被试参加本次调查，有效问卷316份，采用多元回归进行统计分析，结果显示：择业效能感、结果期待对职业探索行为有正向的预测作用。     

西方法官职业传统的社会学分析

法律职业是随着社会分工而产生和发展的，法官职业作为法律职业中一个重要的子系统，在社会和法律发展中发挥极大的作用；西方法官职业溯源于古罗马，随着近代社会的理性化、制度化，在王权、贵族、教会、商人等社会结构力量的相互博弈中兴起，同时也离不开法官职业阶层自身的利益追求。探究西方法官职业发展的历史脉络和深层原因，对于中国的法官职业化建设不无裨益。     

披着“职业”外衣的“心理陷阱”

职业咨询师已经为他们量身定做好了一套职业道路发展体系，可是，他们为什么还为自己的职业发展问题痛苦不堪呢？     

大学生职业兴趣存在的问题及解决策略

部分大学生职业兴趣模糊，职业兴趣污染，表现出与本性的不符。有的学生对自己职业兴趣的了解和把握困难，容易产生沮丧情绪。在校学生职业兴趣范围较窄。在兴趣的结构上，许多大学生没有体现出层次感，兴趣的稳定性不够，结构不合理，无效的兴趣较多。兴趣的发展水平较低，学生对兴趣对象的了解和付出较少，对兴趣职业信心不足。若干学生不喜欢从事现实的、常规的和研究性的工作，内心较为浮躁，想法不切实际。为此，大学生要加强认识．认识职业兴趣，认识自己，认识职业。校方须创造良好条件，对学生进行合理引导，将其职业兴趣、个人能力和努力方向力求达成一致，促进个体和谐发展。     

管理类与技术类职业人群在推理认知上的差异

不同个体之间存在着认知差异，不同职业类型的人群在推理过程也由于其作业的对象不同而产生一定的类型差异。本文探讨了管理类职业人群与技术类职业人群在推理认知方面的差异，研究结果显示，管理类与技术类职业人群在总分上存在比较显著的差异，管理类职业人群使用推理的频率较高，该结果具有一定的统计意义。管理类与技术类职业人群在推理认知上的差异分析，对员工的培训和职业发展生涯规划具有一定的参考价值。     

职业角色体验促进幼儿社会性发展的研究

幼儿社会性的发展是在不断地社会交往中得以实现的，在纷繁的社会大环境中，不同的职业角色组成了一个个相对独立而又密切联系的单元，幼儿在成长的过程中逐渐加以熟悉和了解，其最初的职业意识来源于对父母职业的认知，渐渐地他们从游戏体验中尤其是通过职业角色的体验，对不同角色进行扮演，萌发自我对职业的意识，习得一定的交往技能，其社会性得以不断地发展。     

论增强高校思想政治理论课教师的职业意识

教师职业意识的增强是教师职业发展的内在动力。新时期，高校思想政治理论课教师要增强职业道德意识，做到普遍遵 循与特殊要求相统一；增强职业品质意识，做到理论自信与世界视野相结合；增强职业担当意识，做到做指导者和引路人与服 务社会不偏废     

师范生职业定向的调查与思考

本文针对师范生职业定向的调查情况，分析了师范生职业定向的现状及原因，着重论述了职业定向培养的途径     

关于职业大学深化改革办出特色的思考

职业大学是现代教育发展的重要组成部分。职业大学要得到更大的发展，必须深化改革、办出特色。作者认为要从办学形式、专业设置、教育内容、教师队伍建设等方面进行改革，才能办出职业大学的特色。     

技师学院学生职业素质培养初探

技师学院学生在校期间的学习实际上是一个职业准备阶段，学生职业素质的培养，小而言之，是技师学院学生个体的发展，大而言之，是关于江苏油田的振兴。因此，在新时期，技师学院为油田输出技能人才，必须从学生职业素质抓起。     

职业教育与我国女性职业流动探析

职业流动是社会的普遍现象，是社会流动的一个重要方面，任何社会都存在职业流动现象，女性职业流动是职业流动研究的一个重要分支，合理程度的女性职业流动会直接影响社会的稳定与发展。虽然我国女性就业率高，但就业层次集中于低职业层，文化程度、技能水平及培训、个人抱负和风险意识及年龄是影响女性职业流动的主要因素。教育能让人获得职业流动必需的文化资本，具有促进职业流动的功能，职业教育应当进行深入的宣传与教育，改变其传统角色定位，增强她们的自强意识，使女性拥有健康的人格精神境界，并积极主动提高自我素质，增强竞争能力。     

高校学生正确职业人格教育的思考

职业人格是指人作为职业的权利和义务的主体所应具备的基本人品和心理面貌，培养正确的职业人格是高校素质教育的重要组成部分。本文对高校素质教育中职业人格教育内涵及学生职业人格教育等进行了阐述。