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掌握足够的词汇是学好外语的基础。文章给出了常见的通过阅读猜测生词词义的方法,试图改变枯燥的单词记忆方法。 相似文献
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惠莉君 《佳木斯大学社会科学学报》2005,23(2):121-122
阅读是一个复杂的语言与思维相互作用的过程,是掌握语言知识,打好语言基础,获得信息的重要渠道。阅读能力是大部分学生今后工作所需要的主要语言技能。那么如何迅速有效地提高大学生的英语阅读能力就成为各位教师的迫切任务。经过教学实践,笔者认为只有巩固语言知识(指导学生进行大量的课外阅读,引导学生猜测词义)和掌握阅读技巧(快速阅读的技巧、预测技巧、语篇分析技巧等),才能从根本上提高大学生英语阅读能力。 相似文献
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吴雪松 《佳木斯大学社会科学学报》2010,28(3):162-163
本文从培养学生正确的阅读策略出发,提出阅读的过程不仅是被动地解码的过程,在阅读时应该有效利用略读、预测阅读内容、猜测词义等阅读策略,区别朗读和默读的不同效果,从而克服不良的阅读习惯,养成外语思维能力。 相似文献
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许华 《长春理工大学学报(社会科学版)》2011,24(6):135-137,140
训诂学是我国传统语言文字学的重要分支,也是专门研究古代汉语书面语语义及其诠释方法的一门学科,对于提高古书阅读能力和高等院校从事古代汉语教学都具有极为重要的作用。以此试从深入、准确地把握重点词语、明确通假关系及词的孳乳和词义引申规律、提高标点能力及古文阅读理解和翻译能力等四个方面对训诂学知识在古代汉语教学中的重要作用进行了比较全面、系统的探析。 相似文献
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吴晓明 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》2002,14(1):97-99
通过分析图式理论与英语阅读的关系,从激活背景知识,建立背景图式、推测词义,扫清阅读障
碍、提炼主题思想,分析篇章结构等方面探讨了图式理论在英语阅读中的运用。 相似文献
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祁光颖 《佳木斯大学社会科学学报》2003,21(6):129-129
阅读理解是英语学习中的重要部分,无论在大学英语四、六级英语考试,还是在专业四、八级考试中都占有很大的比例。要提高阅读理解能力和阅读速度,除了要具有一定的词汇基础、扎实的语法功底和丰富的背景知识外,还需要具备一定的阅读技巧。本文试从词义的推测、主题寻找、细节信息掌握等方面探讨如何提高阅读技巧。 相似文献
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马贵丰 《延边大学东疆学刊》1987,(3)
阅读古文经常遇到通假字问题,掌握判断通假字的方法,对于疏通文义,理解古代作品的思想内容,极为重要。清代学者王引之说过:“字之声同声近者,经传往往通假。学者以声求义,破其假借之字而读以本字,则涣然冰释。”就是说阅读古文要善于探求通假字所代替的本字,按照本字的词义去训释,才能正确地把握文义。 相似文献
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试论语境和词义的关系 总被引:2,自引:0,他引:2
从语言学的角度来考察语境的内容和类型 ,由于方法和目的不同 ,国内外的认识都不一样。语言、语义和词义及其相互关系是研究语境和词义关系的前提和基础。语言的本质有三个层面。语言和言语是有区别的。语义包融词义 ,词义依存于语义。词义和语义都依于语境。语境可以解释词义 ,显示词义 ,可以使多义词、兼类词词义单一化 相似文献
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黄玉石 《辽宁医学院学报(社会科学版)》2004,(3)
元认知是指关于认知的知识和对认知的调节。阅读的目的是理解阅读材料的意义 ,要达到这一目的 ,就必须对阅读过程进行监控。这种监控包括 :明确阅读的目的 ,依据阅读的任务和要求调整阅读策略 ,识别并注意阅读材料的重要内容 ,监控理解活动并应付理解的失败。将元认知这一科学理论运用于阅读实践 ,有助于提高阅读教学的效果 ,培养学生的阅读能力 相似文献
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根据阅读能力的可分性,在英语阅读测试中,我们应着眼于高层次阅读能力。对于英语阅读测试中常用测试方法多项选择题型,应注意干扰项的编写质量。 相似文献
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语块运用不仅是本族语使用中的普遍现象,对二语学习者也有重要的意义。通过实验分析二语学习者的语块知识、语法知识与其在阅读理解中的表现之间的关系,结果表明:语块知识比语法知识更能预测学习者在阅读理解中的表现.且语块知识在阅读理解中的作用基本不受语法知识的影响。 相似文献
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阅读理解过程是作者、语言信息和读者等几方面相互作用的结果.如果从作者写作的思维模式入手,进行分类阅读,就能较快地提取有关信息,从而提高阅读理解水平. 相似文献
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邱劲 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》2010,22(3):153-156
阅读是最为重要的一项语言能力.在我国,阅读一直是中学英语教学的重点,在高考英语测试中也是最重要的部分之一.从语篇变量的角度建立了一套高考英语阅读测试的效度验证标准,并用该标准对2009年高考英语重庆卷阅读测试部分进行效度检验.结果表明,高考英语重庆卷阅读测试符合考试大纲和教学大纲的要求,设计科学、合理,知识覆盖全面,考查重点突出,具有较高的内容效度,但同时也存在一些不足.最后,为阅读教学和测试提出了相应的建议. 相似文献
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许华 《长春理工大学学报(社会科学版)》2011,24(2):170-172
阅读理解能力的强弱是衡量留学生汉语学习水平高低的重要方面,向来被教学双方所重视,然而它又是对外汉语教学中一个难于把握和解决的问题。通过注重有针对性的形式多样的阅读理解训练、注重培养阅读理解能力的训练、注重提高阅读速度的训练和注重分技能阅读的训练等四个方面对此问题加以探析,以期对对外汉语教学中留学生阅读理解能力的提高问题作一个比较全面系统的探索。 相似文献
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郭鸣鹤 《长春理工大学学报(社会科学版)》2008,21(3):137-140
英语四级考试改革中出现了新的快速阅读题型,成为许多考生的薄弱环节。本文结合大学英语阅读教学,对快速阅读教学中如何提高学生的理解能力进行了探讨,并分析了影响学生快速阅读能力常见的不良习惯,阐述了在教学中如何加强快速阅读技巧的训练,以及在训练中需要注意的问题。 相似文献
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孔海珍 《河北工程大学学报(社会科学版)》2000,17(4):59-60,63
阅读既是英语学习中获得信息的一个重要手段 ,也是英语学习者必须掌握的一项基本技能。在教学中我们必须通过课堂教学激发学生阅读兴趣 ,让学生掌握一些基本的阅读技能 ,并运用所学的阅读技能提高英语阅读理解能力 相似文献