尊重学生与尊师教育

百年大计，教育为本。可见教育之重。然而，近年来教育中出现的一些现象，却不能不令我们深思。     

尊重学生与教育效应浅议

教师的专业知识水平和教育技巧等等．对于教育效果虽然都有十分重要的关系，但是，教师尊重学生，却是促进教育效果的前提。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的心变成什么样子，变成鲜花还是枯树皮，取决于教师。”他还说：“教师的崇高使命，对我来说，就是成为儿童幸福的创造者，成为儿童心灵的医治者和治愈者……”确实是这样，当学生受到教师的尊重、关怀与接纳时，那种温馨的感觉、和谐的师生关系，将会有效地促进学生勤奋好学、积极进取的能动性，充分调动了学生的一切积极因素，最大限度地发挥自己的聪明才智和创造能力。教师…     

尊重学生的选择

教学内容为小学一年级数学《分类》。 [片段描述] 师：小朋友们，这节课我们运用所学分类的知识，你能把你生活中的一些物品进行分类吗？[第一段]     

尊重学生个性发展 培养学生创造能力

阐述了尊重学生个性发展的重要性.从4个方面说明了自己在教学中尊重学生个性,培养学生创造力的具体作法和经验.     

浅谈教学中的严格要求

学校工作着重点转移到以教学为中心以来,大多数教师重视了在教学中对学生严格要求,并在实践中取得了不少经验和成绩。“严师出高徒”是一句千古称颂的至理名言,它说出了教师在教学中所处的地位和所起的作用。教师能不能对学生严格要求,是提高教学质量的重要问题。在教学中不对学生严格要求,甚至伯弄坏师生关系,不敢做严格要求,这当然是不对的。相反的,不恰当的要求学生,内容过高,方式生硬,也难以收到好的效果。有的教师认为要使学生学好,只要教师对学生“严”一些,“凶”一些,“紧”一     

尊重与理解学生:班主任工作的艺术

作为班主任，除了对工作要充满热情外，还要对学生充满爱心，必须坚持尊重，真诚理解的原则，只有理解了学生，才能进入他们的精神世界，才能体会他们的心情，准确地把握他们的喜怒哀乐，这样才能使学生感受到温暧和安慰，感到班主任是一个可信赖的朋友，能陪伴他们去经历大风大浪；能陪伴他们面对人生旅途中的烦恼。个体间的差异，决定了班主任做学生工作也应因人而异，下面就优生、后进生两个方面来谈谈我的认识．优生由于常受表扬，往往极易产生一些不良心态，影响他们更上一层楼，因此，班主任应该像关心后进生一样关心优生，了解他们的…     

教师要尊重学生的自尊心

珍惜和保护学生的自尊心是每一个教师义不容辞的责任。不当众训斥犯错的学生,不探听学生的"秘密",注意发现学生的"闪光点",不武断评价学生,多倾听学生的意见和要求,是教师尊重学生自尊心的明智做法。     

应尊重学生考试分数的隐私权

本文针对目前学生的考试成绩被按照分数高低排名次并随意公布于众的这一现象 ,依据法律原则和教育原则 ,提出了应尊重学生考试分数的隐私权。为此 ,需要解决如下三方面问题 :其一 ,要在全社会尤其在父母、教师和学生当中树立儿童权利的观念 ;其二 ,作为监护人 ,父母有权知道孩子的学习状况 ,教师也有责任向家长如实介绍 ,但是否公开学生的分数仍应尊重学生的意愿 ;其三 ,目前的高考制度对中小学教育影响过大 ,这是不正常的 ,应逐步调整改变。     

尊重学术尊重学者尊重学生——高校院(系)党总支工作的切入点

在实施院长负责制的高校,院(系)党总支立足尊重学术、尊重学者、尊重学生的工作思路,有助于基层党组织的工作更加贴近教学科研管理工作、贴近教师和学生,是新形势下高校院(系)党总支工作的切入点.     

朱德严格要求亲属二三事

正抗日战争时期,有一天,毛泽东、朱德以及中央其他首长一道去看戏。朱德的子女朱琦和朱敏也跟着去了。当时,党中央专车很少。戏散场后,朱琦走得快,先上了汽车。这时朱德走过来对他说:"你下来,步行回去!"回到杨家岭时,朱德诧异地发现朱琦也在门口站着,便问:"你怎么这么快就回来了?"朱琦回答:"我是站在汽车驾驶室外的踏板上回来的。"朱德生气了,语气中透着愤怒:"你占了警卫战士的位置,那人家只好步行回来了,是吧?你呀,     

尊重学生爱惜学生善待学生——教师处理师生关系之我见

重新审视信息时代的师生关系具有重要的意义.文章提出有利于发展教育的师生关系的见解,并对其进行了分析论证,同时阐述了要处理好师生关系对教师的几点要求.     

高校形势与政策课应尊重学生的主体性

学生是教育过程的主体。学生的主体性表现为自主性、能动性、创造性和受制性。要提高形势与政策课的教学效果 ,必须转变教学观念 ,改变教学作风 ,尊重学生的主体地位 ,培养学生的主体性。     

尊重学生主体作用 努力培养创新人才

创新是一个民族进步的灵魂。培养创新人才是教育义不容辞的责任。教师要充分发挥学生的主体作用,不断改革教学方法,提高自身素质,努力培养具有创新精神、推动社会发展的栋梁之才。     

尊重学生将赢得教育的成功

尊重是指绝对地、不加判断地把对方作为一个独特而有价值的人对待并接纳,尊重是一种无条件的、积极尊重,它以绝对接纳、完整接纳、充分信任、无私关爱为条件。心理学研究表明,获得尊重是学生最基本的心理需要。因为尊重可以使学生感受到被接纳、被理解从而信任老师,与老师建立起密切的情感关系;可以为学生创造一种安全温暖的氛围,使他们感到轻松、愉悦;还可以使学生获得自我价值感,激发其自信心。如果教师对每个学生都给以关注、信任、尊重,就能使学生身心得到最大发展。因此,学会尊重已成为摆在教师面前的一项紧迫任务。一、多鼓励,少批评…     

论尊重与“尊重的教育”

尊重为个体与人类生活所必须,"尊重的教育"更是当代具有重大意义的理论课题与实践课题.本论文分析了"尊重的教育"的理论内涵与前提性问题,指出了"尊重的教育"是兼具目的与过程、感性与理性、认知与行动的教育理论;在理论前提上,笔者分析了"尊重的教育"何以是积极的教育,尊重的逻辑来源以及尊重的价值基础,以期更全面地透视"尊重的教育"的本体内涵.     

重视学生的感性体验 尊重学生的个性发展

《语文课程标准》明确提出：语文教育首先要教育学生爱读书，会读书，要学会学习，学会搜集、处理、运用、传播信息，要学会快速、高效的阅读和表达，读书一目十行，写作倚马可待。要让学生以开放的视野，面对21世纪的文明。     

尊重学生成才欲望是学生辅导员工作的逻辑起点

学生辅导员工作是以学生为对象、帮助学生成长成才成功的社会实践活动.尊重学生成才的欲望,是对大学生思想、心理、行为之间关系的全面认识,是对大学生行为模式的准确把握,是学生辅导员工作成效的逻辑起点.     

尊重原著 尊重现实

今年3月,我从网上看到一篇署名华生的文章,标题醒目：《坚守社会主义意识形态制高点》,读后却颇感困惑。作者大讲四项基本原则的实际内容已发生＂重大变化＂,究竟要坚持什么内容面临“巨大挑战”。在作者看来,社会主义和资本主义的历史分野“已经模糊”,马克思时代的标准社会主义诉求已是“西方社会的普遍要素”,“人类的普世价值当然存在”……。如此说来。马克思主义理论已经过时,我们要改弦更张,另辟蹊径了。对此,我实难苟同,现提出几个问题,与作者商榷。     

尊重选择 尊重职业

前年在国外工作了一年,有个小片段一直记得：一天中午,我如常走在通往工作室的坡道上,发现路旁堆了一些沙土和橙色的地砖,两个工人默默地忙碌着,他们正在铺设人行便道。他们的神情专注而从容,丝毫不受过往行人和车辆的干扰。