教育是现代科学技术的基础

邓小平同志说:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我想,要从科学和教育着手。”又说:实现“四个现代化关键是科学技术现代化。”而“科学技术人才的培养,基础在教育。”这就为我们明确地指明了现代科学技术与教育的关系,指出了科学技术的基础是教育。     

基础在教育

《中共中央关于召开全国科学大会的通知》的发表。使广大科技工作者和工农兵群众受到极大的鼓舞,也激动和鞭策着我们战斗在教育战线上的一切革命同志为实现四个现代化作出应有的贡献。 《通知》明确指出:“科学人才的培养? 基础在教育。”这是一项带根本性的战略措施。学校是培养社会主义革命和社会主义建设人才的场所,也是科技队伍的重要来源。培养和输送大批又红又专的人才,是实现四个现代化的需要,也是各级各类学校在实现四个现代化的伟大事业中应尽的光荣职责。培养科技人才不仅是为了满足当前科技事业大上快上的需要,而且从长远来看,也是关系到科技队伍将来是否后继有人的重大原则问题。“要在二十世纪最后四分之一时间内把我国建设成为伟大的社会主义的现代化强国,迫切需要培养和造就大批又红又专的建设人才。这就要从教育入手,要真正搞好无产阶级教育革命。”     

努力攀登科学高峰的光辉典范——学习马克思创作《资本论》的伟大精神

马克思的主要著作《资本论》第一卷,是一八六七年九月在汉堡出版的,到现在已经一百一十周年了。正如毛主席指出的:“马克思列宁主义是科学”。《资本论》就是一部马列主义的科学巨著,是高度革命精神和高度科学精神相结合的光辉典范。当前,我国人民正在落实华主席“抓纲治国”的战略决策,坚决响应华主席发出的向科学技术的现代化进军的号召,为在本世纪内实现四个现代化的宏伟目标而奋斗的时候,纪念《资本     

教育要面向现代化 面向世界 面向未来——邓小平同志对马克思主义教育理论的新贡献

搞四个现代化的关键是知识问题,科学技术人才的培养,基础在教育。在新的历史时期,怎样才能把教育这个战略重点搞上去?1983年十月,邓小平同志给北京景山学校的题词指出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”(以下简称“三个面向”)。小平同志提出的“三个面向”,是对三十多年我国社会主义教育发展的新经验的科学概括。这个科学论断,深刻地揭示了现代教育发展的客观规律,为我们当前的教育改革和发展中国式的现代化教育事业指明了方向,具有十分重大的理论意义和深远的战略意义。     

红色革命文化教育的价值意蕴及其实现策略

红色革命文化教育是按照党和人民的需要,以红色革命文化为资源和内容载体,坚持以人民为中心的根本立场,培养堪当民族复兴大任之时代新人的社会实践活动。它的丰富价值意蕴表现为有利于传承红色基因、为社会主义文化强国建设提供自信之源,有利于培养担当民族复兴大任的时代新人、为社会主义现代化建设提供战略性支撑等四个方面。红色革命教育的价值意蕴是一种功能性存在,其实现则需构建相应的实现策略。实现策略应包括构建设计科学的教育体系,增强红色革命文化教育实效;运用融媒体传播红色革命文化,提升教育感染力和效率;转换红色革命文化教育话语,提升红色革命文化教育效果;优化体制机制,保障红色革命文化教育落实等四个方面的内容。     

办好师范院校 培养高质量中小学教师

实现四个现代化的关键是科学技术的现代化,而科学技术人才的培养,基础在教育。要发展教育,办好学校,主要靠教师。列宁说过:“学校真正的性质和方向并不是由地方组织的良好愿望决定,不由‘学生委员会’的决议决定,也不由‘教学大纲’等等决定,而是由教学人员决定的”。这就是说,办好学校,关键在教师。师范教育是培养教师的,在整个教育事业中处于“工作母机”的地位,是基础的基础。中、小学教育质量的提高,需要的条件很多,但根本的一条是取决于教师质量的高低,因此,办好师范,培养高质量的教师,就成为提高中,小学教育质量的根本问题。     

新技术革命与发展职业技术教育

当前在世界范围内兴起的新技术革命,对正在向四个现代化胜利进军的我国人民来说,既是一个机会,也是一次挑战。由于新技术革命主要是一次“知识的革命”,其实质在于充分利用最先进的科学技术知识,使之及时地转化为生产力。因此,新技术革命与教育有着直接的紧密的联系。在当前教育体制改革正逐步深入的形势下,充分认识新技术革命对我国教育改革发展趋势的影响,更具有重要的意义。     

科学技术是生产力

党的十一大规定了全国人民在新历史时期的总任务。五届人大通过的究法,把这个总任务肯定下来,要求我们在本世纪内把我国建成为农业、工业、国防和科学技术现代化的伟大的社会主义强国。实现四个现代化,科学技术是关键。 为了实现党在新时期的总任务,必须坚持科学是生产力的马列主义观点,批判“四人邦”对这一观点的篡改和歪曲。 为了认识科学技术是生产力,必须正确认识生产力中人的因素和物的因素的关系,科学     

教育立法浅谈

教育是社会主义事业的重要组成部分,是建设高度的物质文明和精神文明的基本条件。邓小平同志明确指出:“我们要实现现代化,关键是科学技术要能上去。发展科学技术,不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化,必须有知识,有人才。”(《邓小平文选》第三十七页)党的十二大把发展教育列为开创社会主义现代化建设新局面的战略重点之一,五届人大第五次会议又把“发展社会主义的教育事业,提高全国人民的科学文化水平”写进了我国宪法。因此,如何进一步繁荣我国教育事业,为社会主义现代化建设输送更多的、又红又专的、高质量的各种专门人才,就成为一个具有战略意义的大问题。那么,怎样才能使我国的教育事业迅速而健康的发展呢?我们认为,一个极为重要的方面就是要健全教育立法,实行“以法治教”。     

毛泽东与中国式现代化的早期探索

中国式现代化的发展经历了革命时期的扫清障碍、建设时期的早期探索、改革时期的初步确立与新时代的推进拓展四个阶段,其中,毛泽东领导了革命时期的扫清现代化两大障碍与建设时期的中国式现代化早期探索,是中国式现代化道路、理论与事业的拓荒者、先行者与奠基者。他终其一生心系中国人民与中华民族的命运,致力于争取民族独立、人民解放与实现国家富强、人民富裕两大历史任务,致力于实现中华民族伟大复兴历史伟业。他主张独立自主“走自己的路”,反对不顾中国国情照搬旧式民主革命与苏联革命模式,反对不顾中国国情照搬西方现代化与苏联计划经济模式。他在革命时期主张以反帝反封建的新民主主义革命扫除实现现代化的两大障碍,以革命解放生产力;新中国初期主张以社会主义三大改造推动国家工业化,以革命促进生产力;在晚年为革命与建设的关系所困扰,幻想以“抓革命促生产”并导致了严重失误。他对中国式现代化内涵的认识,经历从“国家工业化”的“一化”,到“现代化的工业和现代化的农业”的“二化”,到“现代工业、现代农业和现代科学文化”的“三化”,再到定型为四个现代化的过程,这表明他对后来二十大报告所概括的中国式现代化五个显著特征,有了初步的认识与探...     

浅谈师范教育的地位和作用

实现四个现代化,科学技术现代化是关键,而科学技术人材的培养,基础在教育,这种认识无疑是正确的。但是,做为教育的一个组成部分一一师范教育,在实现四个现代化中又处于什么样的地位?它的作用又体现在那里?这些问题无论从理论上、还是从实践上的回答,都是不够的。尤其是在我国,由于传统习惯势力的根深蒂固的影响,师范教育一直处于受轻视的状况下,这个问题如不认真的加以研究和解决,它不仅直接影     

发展科学技术的重大哲学意义

在全国科学大会上,华主席发出了“提高整个中华民族的科学文化水平”的伟大号召。邓副主席也指出:“四个现代化,关键是科学技术的现代化”。实现科学技术现代化,不仅对于发展我国国民经济有重大作用,而且对于改造旧社会遗留下来的上层建     

重视思维方法训练 促进四化人材成长

<正> 我国现阶段的主要任务是实现四个现代化,而四化的关键是科学技术现代化,培养大批科学技术人材是实现科学技术现代化的根本。因此,在教学内容上应重视科学思维方法的教学,这是培养人材,开发智力的不可缺少的内容。一、正确的思维方法是科学技术前进的工具教育工作不单纯是传授科学知识,同时还应该而且必须传授在正确思想指导下的科     

肃清“四人帮”流毒 多出人才快出人才

英明领袖华主席指出：“提高整个中华民族的科学文化水平，是摆在全体人民面前的一项极为巨大的任务。这是一项战略任务。这个任务不解决，新时期的总任务是不可能完成的。”实现四个现代化，我们需要千千万万的掌握现代化科学技术的各种专门人才，需要极大地提高劳动人民的现代科学知识和生产技术水平。专门人才的培养，全民族科学文化水平的提高，主要靠教育。因此，办好教育，多出人才，快出人才，是赶超世界科技先进水平，建设现代化的社会主义强国的需要，也是反帝反修，进一步巩固我国的无产阶级专政，向共产主义进军的需要。为了完成…     

加速实现四个现代化的一个重要途径——驳“四人帮”反对引进技术的种种谬论

实现四个现代化要不要引进国外的先进技术,这是我们同“四人帮”在经济战线上进行斗争的一个重要问题。实现四个现代化,关键是科学技术的现代化。引进技术有助于我国用现代化的科学技术改造整个国民经济,大幅度地提高我国的科学和生产技术水平,增强自力更     

发展学生智能 加速人才培养——《中共中央关于教育体制改革的决定》读后

《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)正式公布了,它充分体现了党中央对教育的高度重视。《决定》完整地体现了邓小平同志关于“四个现代化,关键是科学技术现代化”;“科学技术人才的培养,基础在教育”的思想。《决定》为我国教育体制的改革指明了前进的方向,为发展我国教育事业描绘了一幅绚丽的蓝图。     

电化教育发展与我国教育改进

目前我国人民正在为实现“四个现代化”而努力奋斗。要实现四个现代化,需要极大地提高我们整个中华民族的科学文化水平,需要有一支宏伟的科技大军队伍。这是何等的大规模的教育事业！要欲多快好省地发展教育事业,非大力发展电化教育不可。因为它是随着人们的生活和科学的发展起来的产物,是社会发展的一种规律,不是以人们的意志为转移的,而是在顺着规律走,教育就发展快,否则教育就发展慢。 现在看看从教育工具发展促进教育,来谈我国教育的改进。     

试论纪律与培养创造性的关系

近年来,我国教育理论界对培养创造性问题进行了讨论。大家逐渐认识到,要迎接新的科学技木革命的挑战,实现四个现代化,必须十分重视创造性的培养。然而,如何培养创造性,这是需要从教育实践与教育理论的结合上去深入探讨。笔者认为,除了对创造性的认识有待继续讨论外,制约创造性培养的各种外部因素也不可忽视,其中纪律问题恐怕也是一个突出方面。如何认识纪律与培养创造性的关系?应该以什么样的纪律促进创造性的培养?笔者就此浅陈己见,求教大方。     

历史地科学地认识无产阶级革命领袖

党的十一届三中全会公报指出:“党中央在理论战线的崇高任务,就是领导、教育全党和全国人民历史地、科学地认识毛泽东同志的伟大功绩,完整地、准确地掌握毛泽东思想的科学体系,把马列主义、毛泽东思想的普遍原理同社会主义现代化建设的具体实践结合起来,并在新的历史条件下加以发展。”如何历史地、科学地认识无产阶级革命领袖?弄清这个问题,可以帮助我们看清林彪、“四人帮”在这个问题上制造的混乱,拨乱反正,正本清源,可以激励我们为实现四个现代化而更自觉地拥护党的领袖,保卫党的领袖;可以推动我们破除迷信,解放思想,更紧密地团结在以华国锋同志为首的党中央周围,真正高举毛主席的伟大旗帜,去夺取四个现代化的伟大胜利。     

“四化”建设要从科学和教育着手

为了振兴中华,造福子孙,我们正在搞四化建设。四化建设从何着手呢?邓小平同志指出:“要从科学和教育着手”①。因为,四化的关键是科学技术现代化,科研队伍靠教育输送人才。队伍小了不行,质量低了也不行。所以“科学和教育,各行各业都