游程检验应用

传统上认为:男生比女生数学能力强些。根据对近几年我院大学生数学成绩的观察,发现了一些相反的事例:有些班甚至有些专业,女生成绩总体上高于男生。那么,不同性别的学生是否存在数学能力的差异?我们尝试使用游程检验方法对此进行探讨。游程检验的基础是将取得的样本数据区分为两个基本类型(分别记为0和1)。例如,随机抽取物资管理专业28名学生的高等数学成绩,将其分为男生和女生     

高等院校大学生素质能力的调查与分析——基于哈尔滨市8所高校的实地调查

近年来，我国高等教育的规模迅速扩大，高等教育已从过去的精英教育过渡到了今天的大众化教育阶段，大学生学习能力的培养日益受到社会的关注。为了更好的了解和分析高校大学生的学习、实践、创新、综合等各方面的能力，本研究通过对哈尔滨市八所高校大学生的调查，从而分析影响大学生学习态度的主要因素和当前人才培养方案对学生素质能力培养的作用，为大学生、高校提供有价值的信息，从而促进高校加强大学生的综合素质和能力的培养，使大学生能够更好的适应社会需求。     

基于数学锥体的学生体质健康MCM研究

文章应用数学锥体的相关理论,对我国普通大学生的人体形态结构、生理机能、身体活动能力、心理健康等体质健康四个方面进行数学建模研究.旨在设计出与我国普通大学现行的有关学生体质健康的研究和实施标准相接轨的、全面完善的大学生体质健康标准数学模型,从而实现对学生的体质健康进行全面联系的、形象科学的综合评价.期望能在我国普通大学有关健康教育的具体过程中提供起到参考和指导作用.     

数学建模及其对学生应用能力的培养

本文对数学建模的意义和对学生能力的培养作了一定的分析和阐述,有现实意义。数学建模作为当今数学教学的一个重要内容,正在被广泛运用。     

数学思维能力的培养应从娃娃抓起

主持人语:思维能力是一种高级的数学能力,强调借助抽象的符号、概念进行思考、归纳、推理与应用。很多孩子进入高年级之后数学成绩不好,往往是思维能力存在短板。幼儿时期是形成数学思维的黄金期,家长若能在这时重视对孩子思维能力的培养,将对孩子未来的数学学习有极大助益。     

家庭因素对学生成绩影响的实证分析

文章从教育质量和影响教育质量的因素两个方面对已有的研究进行拓展,在控制公共教育资源影响的前提下,利用问卷调查数据,着重分析了家庭因素对城乡成绩型教育质量的影响,结果表明,县域内学生个体间、城乡之间的教育质量差异较为明显;传统的家庭因素在成绩型教育质量上依然保持着着显著的影响,非传统家庭因素对学生学业成绩的影响较大.     

基于离散选择模型的大学生就业歧视影响因素研究

大学生就业中的歧视现象的确存在。文章通过调查问卷,基于离散选择模型,对大学生就业的影响因素进行检验。研究结果表明：大学生在就业过程中确实存在着歧视问题,特别在性别、生源地和学生所在学校层次等因素方面尤为突出。最后对改善就业歧视提出了政策建议。     

影响大学生数学素养形成的因素分析

一、问题的提出目前对数学素养较广泛的理解是:经过数学教育和实践发展起来的参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的数学知识、技能、方法和能力。因此,我们可以看到如何提高大学生的数学素养,不仅是时代的需要,也是大学生实现自我价值的要求,更是大众     

应届毕业大学生就业影响因素调研分析——基于2014年嘉定籍应届毕业大学生就业情况研究

近年来,应届毕业大学生就业问题成为各级政府、各高校、社会各界及学生家庭关注的热点。大学生就业成功与否的影响因素很多,本文通过运用描述性分析和实证分析相结合的方式,分析2014年嘉定籍应届毕业大学生成功就业的影响因素,从而为相关就业服务工作和大学生择业提供有价值的指导建议。     

对学生生物科学习动机因素的调查分析

学习动机是指推动学生进行学习的一种内部动力 ,是对学生活动起直接推动作用的主要因素。现阶段高中二年级文科班学生面临会考和高考科目的选择 ,对只会考而不高考的生物科来讲 ,了解学生对生物科的学习动机 ,是教师培养与激发学生学习生物科的学习动机 ,矫正学习动机不足的重要环节与前提条件 ,也是本次调查工作的目的所在。本次调查采用问卷、谈话、教师评定和成绩评定等方法来考查学生学习生物科的学习动机 ,在问卷与谈话前 ,对学生做调查动员工作 ,以尽量避免学生试图迎合教师出现的不真实答案 ;在教师谈话和评定时 ,也注意到了尽可能减…     

大学生陌生人信任度结构与现状研究

大学生陌生人信任度的研究对引导大学生形成正确的陌生人信任观有重要意义。采用文献分析、问卷调查以及统计分析法对大学生陌生人信任度结构与现状进行了实证研究。结果显示:1.大学生陌生人信任度由风险控制度、助人倾向度、人性乐观度、社会认可度、损失接受度五个因素构成。2.大学生陌生人信任度及各因素的现状均属中等水平,由高到低依次为助人倾向度、人性乐观度、风险控制度、损失接受度、社会认可度。3.男女大学生陌生人信任度得分无显著差异(p>0.05),而不同年级、专业、生源地以及是否独生的大学生在陌生人信任度总问卷或各维度上得分均存在显著差异(p<0.05)。针对大学生陌生人信任度现状,从社会诚信制度构建、教育体制改革以及大学生人格塑造三方面提出了相关对策。     

Bivariate multilevel models for the analysis of mathematics and reading pupils' achievements

The purpose of this paper is to identify a relationship between pupils' mathematics and reading test scores and the characteristics of students themselves, stratifying for classes, schools and geographical areas. The data set of interest contains detailed information about more than 500,000 students at the first year of junior secondary school in the year 2012/2013, provided by the Italian Institute for the Evaluation of Educational System. The innovation of this work is in the use of multivariate multilevel models, in which the outcome is bivariate: reading and mathematics achievement. Using the bivariate outcome enables researchers to analyze the correlations between achievement levels in the two fields and to predict statistically significant school and class effects after adjusting for pupil's characteristics. The statistical model employed here explicates account for the potential covariance between the two topics, and at the same time it allows the school effect to vary among them. The results show that while for most cases the direction of school's effect is coherent for reading and mathematics (i.e. positive/negative), there are cases where internal school factors lead to different performances in the two fields.     

Building up adjusted indicators of students’ evaluation of university courses using generalized item response models

This article advances a proposal for building up adjusted composite indicators of the quality of university courses from students’ assessments. The flexible framework of Generalized Item Response Models is adopted here for controlling the sources of heterogeneity in the data structure that make evaluations across courses not directly comparable. Specifically, it allows us to: jointly model students’ ratings to the set of items which define the quality of university courses; explicitly consider the dimensionality of the items composing the evaluation form; evaluate and remove the effect of potential confounding factors which may affect students’ evaluation; model the intra-cluster variability at course level. The approach simultaneously deals with: (i) multilevel data structure; (ii) multidimensional latent trait; (iii) personal explanatory latent regression models. The paper pays attention to the potential of such a flexible approach in the analysis of students evaluation of university courses in order to explore both how the quality of the different aspects (teaching, management, etc.) is perceived by students and how to make meaningful comparisons across them on the basis of adjusted indicators.     

Comparing the Performances of NSW and Victorian Students in a First-Year Mathematics Course (with Discussion)

The Australian Defence Force Academy takes in enough students from all over Australia to allow some comparisons to be made between students from different states. Since 1995, Victoria and New South Wales have used a similar ranking system to produce a Tertiary Entrance Rank (TER), and we use this as a basis for comparing the performances of students from these states in our first-year mathematics course. We find that on average, students from NSW perform significantly better than Victorian students with the same TER.     

大学生体育用品的品牌选择及其影响因素研究——基于陕西21所高校大学生的调查分析

基于陕西21所高校1 000名大学生体育用品品牌选择的李克特量表调查数据,研究了大学生体育用品的品牌选择倾向及其影响因素。研究发现:品牌的高知名度和代言人的高知名度,能够给大学生选择时带来积极影响;体育用品美观性对大学生体育品牌选择具有重要的正面影响,而产品质量、产品售后服务水平等方面对大学生体育用品品牌选择影响不显著;价格水平对大学生体育品牌选择具有显著的负影响;家庭背景与锻炼习惯会对大学生体育用品品牌选择有重要的差异化影响。     

大学生校园创业行为的影响因素研究——基于四川省九所高校实证研究

大学校园不仅是获取知识的摇篮，也是大学生创业的起点。经历校园创业积累知识与经验为毕业后成功创业打下坚实基础。文献回顾发现，国内外学者对大学生校园创业研究较少，因此，本研究主要探索各种影响大学生校园创业行为因素，提炼出学校创业教育、创业动机、企业家精神、创业的成功概率、创业技能五个关键影响因子，同时也为解决大学生创业难问题提出了新的思路。     

网络文化对高校校园文化的影响——基于结构方程模型的分析

针对目前高校网络迅速发展的现状,在大量问卷调查的基础上,利用结构方程模型分析了网络文化对高校校园文化的影响。选择网络文化与高校校园文化为潜变量,网络意识文化、网络制度文化、网络物质文化、校园精神文化、校园物质文化为可测变量。通过对各可测变量之间的关系进行统计分析,得出网络文化能够对高校校园文化产生重要影响的结论,为促进网络文化与校园文化的共同发展提供了理论依据。     

Dropping out of university: A statistical analysis of the probability of withdrawal for UK university students

From individual level data for an entire cohort of undergraduate students in the 'old' universities in the UK, we use a binomial probit model to estimate the probability that an individual will 'drop out' of university before the completion of their degree course. We examine the cohort of students enrolling full time for a 3- or 4-year degree in the academic year 1989–1990. We find evidence to support both the hypothesis that the completion of courses by students is influenced by the extent of prior academic preparedness and the hypothesis that social integration at university is important. We also find an influence of unemployment in the county of prior residence, especially for poorer male students. Finally, we draw conclusions regarding the public policy of constructing university performance indicators in this area.     

Modelling the effect of subject-specific covariates in paired comparison studies with an application to university rankings

Preference decisions will usually depend on the characteristics of both the judges and the objects being judged. In the analysis of paired comparison data concerning European universities and students' characteristics, it is demonstrated how to incorporate subject-specific information into Bradley–Terry-type models. Using this information it is shown that preferences for universities and therefore university rankings are dramatically different for different groups of students. A log-linear representation of a generalized Bradley–Terry model is specified which allows simultaneous modelling of subject- and object-specific covariates and interactions between them. A further advantage of this approach is that standard software for fitting log-linear models, such as GLIM, can be used.     

大学生亲社会行为:干预心理危机的结构方程模型

采用“亲社会倾向量表”(PTM)和“学生生活应激量表”(SLSI)随机抽样大学生552人,通过SPSS拟合线性回归模型和AMOS拟合结构方程模型,探索大学生亲社会行为对其心理危机的干预效应.探索性线性回归模型显示,亲社会行为及其交互因子(利他亲社会行为、依从亲社会行为、情绪亲社会行为、公开亲社会行为、紧急亲社会行为、匿名亲社会行为)均对生活应激和心理危机产生显著负效应;验证性结构方程模型显示,亲社会行为对生活应激产生显著干预效应,并对心理危机产生显著干预效应,亲社会行为使生活应激对心理危机的诱发效应衰减.研究结果说明,大学生亲社会行为具有缓解生活应激(前因)和干预心理危机(后效)的双重中介效应,大学生亲社会行为是预防心理危机和维护心理健康的积极力量和潜在心理资本.研究结果可以为大学生危机干预管理提供实证参考和指导.