水与火的融合之美

翻译过程是是译者在文化、社会和个人因素的制约下发挥其主体性的过程。本文从译者主体性的角度分析杨必译《名利场》,得出译者对文本的主体性选择、译者对原文文本的解读以及译者作为译文作者体现出的创造性是译者主体性的三大表现。     

从叙事学角度看文学翻译中译者地位

文学翻译中译者的角色变迁往往与小说叙事方式的发展密不可分。随着叙事学的不断发展,翻译不再仅仅局限于语言学的范畴,对于译者的定位也更加的客观。本文将从叙事学角度对译者角色进行分析阐述。     

还教学平民化,让课堂活跃起来——谈技工学校机械制图教法

机械制图是一门实践性较强的专业基础课,针对基础薄弱、自信心较差的学生,采用传统的教学方法授课,造成课堂不够生动,学生无法理解,教学效果很不理想,只有少部分学生参与的尴尬局面。笔者认为,应充分进行学情分析,大幅度地对教材进行简化,以学生学会读图为主要目的,进行平民化教学,以达到学生广泛参与、人人掌握的目的。     

机械制图阶段教学探究

机械制图是职业院校机械类专业的一门主干专业技术基础课。本文主要针对其教学特点进行总结,突出分阶段教学的优势。     

忠实还是叛逆——再论译者的主体性

翻译是一个复杂的过程,广义的翻译涉及到原作、译者和读者等多重因素。译者的主体性在翻译过程中的各个阶段都有体现,本文拟从译文的理解、表达两个方面分析译者在文学翻译中的主体性的发挥。     

说明

近年来MATLAB仿真技术越来越广泛地应用于控制系统的分析与设计,在“自动控制理论”、“电力电子技术”、“现代控制理论”、“控制系统计算机仿真”等课程的教学中都使用了MATLAB辅助仿真分析。本文举例介绍了MATLAB仿真在自动化相关专业课程中的教学应用,实践证明取得了良好的教学效果。     

多媒体应用于技工学校机械制图教学的思考

本文主要阐述讲授技工学校机械制图课程宜采用多媒体教学的一些内容,也说明要认识这种教学方式的弊端,充分发挥其在教学过程中的辅助作用     

运用多媒体技术优化机械制图课堂教学

近年来,随着教学改革的不断深入,制图课的学时在不断减少,教学内容和教学要求有了新的调整.今天计算机多媒体教学正走进课堂,计算机以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学环境,促进教育技术的信息化,并逐步打破了"一块黑板加一支粉笔,一张嘴巴众人听"的教学方法,以计算机为主要特征的多媒体的教学方式为制图带来了新的生机.     

浅谈高职机械制图课程教学改革

本文以邵阳职业技术学院机电工程系为例,阐述了机械制图在本校的教学现状并提出了教学改革措施。笔者希望自己提出的教学改革措施对从事机械制图教学工作的老师有所帮助。     

中职机械制图断面图课程教学问题探讨

断面图在机械制图中是一种重要的视图表达方法,对于零件结构的进一步表达有着深刻的意义。但是在教学过程中,学生往往混淆断面图与剖视图的概念,出现断面图箭头标注的错误。本文针对这两个问题进行探讨,并提出解决的意见。     

对机械制图课改的思考

目前机械制图课教学,教师上课辛苦,学生学习困难,处于效率不高的状态。如何改变这种状态是教师在教学过程中必须思考的问题。     

运用多媒体技术优化机械制图课堂教学

近年来,随着教学改革的不断深入,制图课的学时在不断减少,教学内容和教学要求有了新的调整。今天计算机多媒体教学正走进课堂,计算机以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学环境,促进教育技术的信息化,并逐步打破了“一块黑板加一支粉笔,一张嘴巴众人听”的教学方法,以计算机为主要特征的多媒体的教学方式为制图带来了新的生机。     

浅析中职机械制图课程信息化教学的应用

当今时代是信息技术高速传播的时代,任何领域都需要与时俱进。传统课堂授课形式单一,课堂效率有待提高。构建高效、实效、有趣的课堂是教师追求的最高境界。本文以机械制图课程为引例,浅谈教师如何有效利用信息化教学手段,在学情分析、课程分析的基础上,设置课前信息搜索——创设情景引出课题(感知)——利用微课初探新知(认知)——"找自己的影子"游戏教学(辨知)等教学环节,达到高效、有趣的教学效果。     

谈语文教学创造性思维的培养

所谓创造性思维,是指带有创见的思维。通过这一思维,不仅能揭露客观事物的本质、内在联系,而且在此基础上能产生出新颖、独特的东西。更具体地说。是指学生在学习过程中,善于独立思索和分析,不因循守旧,能主动探索、积极创新的思维因素。创造思维就是创造力的核心。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征,思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。它具有以下几个特征:独创性、求异性、联想性、灵活性、综合性。     

主要名词解释和指标说明

一、主要名词解释1．民政人才民政人才是指具有一定的专业知识或专门技能,在民政领域进行创造性劳动并作出贡献的人,是民政人力资源中能力和素质较高的劳动者。     

丰富职校机械制图课堂的体会

以兴趣为导线,学生为主体,带动课堂;讲究教学艺术,创设教学情景,开展丰富多彩的课堂活动,激活课堂;评价过程,激励学生,活跃课堂.这是笔者在日常教学中探讨出的丰富职校机械划图课堂的三个方法,这样做可以充分调动学生兴趣,实现课堂的最优效果.     

恰当运用直观教学有效提高制图课教学效果

直观教学是机械制图课教学中最为常用的教学方法,针对机械制图课程内容特点和职业院校学生的实际情况,在现代化教学设备快速发展的今天,恰当运用直观教学,是培养学生学习兴趣和提高机械制图课程教学效果的有效手段和方法。     

机械制图课程实践教学与分析

机械制图是机械专业开设的一门重要的基础课程.机械制图课程主要培养学生的设计表达能力、工程实践能力以及创新能力等.在机械制图教学中,理论知识与实践训练联系密切,实践教学具有重要意义.本文结合笔者多年教学经验,从空间思维能力训练、立体截切与相贯实验、组合体系实验三个方面,对机械制图课程的实践教学进行分析.