工作分解结构（WBS）

工作分解结构（Work Breakdown Structure，简称WBS）跟因数分解是一个原理，就是把一个项目，按一定的原则分解，项目分解成任务，任务再分解成一项项工作，再把一项项工作分配到每个人的日常活动中，直到分解不下去为止。     

数学证题的几种思考方法

数学证题的几种思考方法庾朵朵数学证明题是中等数学的重要内容，解决数学证题思考方法至关重要。证题就是要运用正确的思考方法来架设由题设（已知）到题（求证）的桥梁。思考方法灵活多变，因而这样的桥梁也不是唯一的，对同一问题的不同证法是数学证题的一大特征。现将...     

在技校物理教学中对未定问题的探讨

所谓未定问题，就是题中给出的已知条件不充分，从而没有唯一的解。在教学中我们经常可以看到有一部分学生由于看问题不全面，在未定问题的处理上常出错误。处理未定问题关键是要弄清题意，确定所要研究的对象，找出界值和极值，再确定各物理量的变化范围，找出条件充分的唯一解。最后得出圆满的结果。笔者试以以下两道例题，说明解示定问题的方法。例一在倾角30°的不光滑斜面上放一质量为10干克的物体，物体与斜面间的静摩擦系数0．2，若向右加一水平方向的推力F，物体处于静止状态。物体受到摩擦力的方向有以下几种选择：1．静摩擦力方…     

精选精讲,注重解题能力的培养

通过实际解题的训练才能提高学生解题能力,教师在教学过程中,必须做到精讲多练,精心选择习题。我的体会是通过一题多问来培养学生的问题意识,一题多变来培养学生的分析问题的能力,一题多解来培养学生的思维能力,从而达到提高学生解题能力的目的。     

职业规划三级跳

职业选择：营销是什么？ 从MBA课程的定义来看，营销可以简单分成两个部分：战略、战术。所谓战略就是企业自身拥有品牌策略架构，将所从事的行业给消费者提供的产品和服务，用一个战略推广出去，有了这样的战略之后，就是战术的手段。     

浅谈动量、动能及其应用

浅谈动量、动能及其应用浙江实验技校周宗谷○浙江技校专栏○动量和动能都是描写物体运动状态的物理量，学生在学习时，常常对这两个概念混淆不清。它们有什么区别，在哪些情况下用动量定律来解题，在哪些情况下用动能定理来解题？本文就此进行一些讨论。一、从不同的角度...     

运用三种方法上好习题课

一、总结归纳讲授法此法是上习题课的一种常用方法。它由教师唱主角，即由教师对课后习题进行全面的讲解，但应注意的是在讲解习题的过程中，要把重点放在对该章节的内容进行总结回顾，对该类习题的解题思路进行归纳梳理上，防止出现仅为解题而解题的不良倾向，以达到巩固...     

俏皮话──寓庄于谐

人们常把说俏皮话的人称为油嘴滑舌者，这实在有点不公平，说俏皮话其实是口才的一个表现。俏皮话就是会有讽刺口吻或开玩笑的话，从由我们可以看出它的类型大体分两种；一砷属于玩笑性质，一种属于讽刺性质。玩笑性质的俏皮话可以使人在愉悦的气氛中摆脱困境，有时还能把荣幸的批你寄寓在轻松诙谐的言语之中。其位大夫梦吧中大骂他的妻子，＊至于把身边的妻子骂醒．当妻子质问他“为什么题着了骂我”时，丈夫说了一句俏皮话；“因为白天你留着的时候我从不敢写体呼。”一句话说得妻子四骂“死鬼”。这位丈夫就是运用俏皮话把问题的实质撇开…     

政府角色的转换

在任何一个市场经济国家,经济活动的主体不外乎三类:政府、企业和居民。中国是一个由计划经济向市场经济转轨的发展中国家,政府的角色在过去的20多年里发生了巨大的变化。可以说,一部政府角色再造和重新定位的历史,就是一部中国改革开放历史的缩影。政府角色的历史定位政府到底在市场经济体制当中应该扮演什么样的角色?这看起来是一个十分简单的问题。然而,从历史的眼光来看,自从市场经济诞生之日,政府到底因何而存在?政府应该干什么?应该如何行使职能?这些却始终是一个争论不休的问题。在自由市场经济发展的早期,政府通常被认为是市场经济…     

企业融资问题浅析

从储蓄向投资转化的链条来看，企业不仅以自身储蓄支持的投资在整个社会投资中占据着显著的份额，而且，企业更是全社会储蓄转化为投资的最佳途径。我国经济转轨过程中面临的最大问题即是资本的短缺问题。从企业角度来看，企业将储蓄资源吸引到企业的过程就是其融资过程。所以可以说企业融资是联系宏观与微观，     

从点到直线的距离公式的教学谈引导学生参与“问题解决”

把学习数学的主动权交给学生，让学生喜欢数学，是提倡了多年的一句老话。教师如何教？学生如何学？从认识论的角度来看学习不仅仅是吸收别人的知识，还应当在活动过程中获得自己的体会和经验。传统教学往往是由教师给出定理、给出公式，让学生学习现成的知识和方法。而“问题解决”式的教学方法的核心是把数学教学看成一个动态的过程，它要求学生在这动态过程中创造自己的教学知识，从无到有，积少成多，由表及里，一步步探究数学的真理。因此，将“问题解决”贯穿于课堂教学之中，一个首要前提是为学生提供一个发现、创新的环境和氛围，并…     

公务员面试N大热点问题预测

依形势来看，今年的公务员面试不会有太大变动，出题的数量估计为3～6个，以5道题为主流，题目的安排通常是这样的：1～2道为时事热点分析题，1道组织策划题，1道应变能力或人际关系处理问题，1道压力性问题。当然，所有的题目都是和职位的要求相适应的，也就是和将来工作所碰到的问题有关，因此，考生要了解职位特征，以自己报考的职位为方向进行复习。     

日本“穷忙族”

从世界范围来看，一个国家富有了如何减少甚至消除穷人，达到真正国富民富的目标，已经不是一个简单的经济学问题。     

如何求二次曲线弦的中点轨迹方程

求二次曲线弦的中点轨迹方程是解析几何中已知曲线求方程的典型问题之一。如果能根据题目类型恰当地采用求导法、公式法、作差法、参数法等一些特殊的解题方法与技巧,可以优化解题过程,提高解题速度,更有利于开发学生智力、培养学生分析问题与解决问题的能力。 下面结合实例总结如下,供同仁参考。     

如何培养高中数学解题思维

学习数学在于解题,不仅善于解一些标准的题,而且善于解一些要求独立思考,思路合理,见解独到的和有发明创造的题.由于教师的很多工作是根据升学率或学生整体的考试成绩来给予评定,因此几乎所有的教师都乐于选择范例.然而数学的特征是:公式繁多,内容复杂,问题形式变化无穷.可是将这样的范例付诸教学时,教师却又往往选择只是给学生讲解和介绍题目的多种解法,而很少讲解产生多解的思维过程,而解题教学的重要内容和意义就是要揭示解题的中的数学思维.因而,有不少教师强调“类型归类”即把数学题分为十几类甚至几十类,分门别类地向学生讲述,他们教育学生遇到问题时对号入座,我认为这种方法固然有他一定的长处,但容易使学生思维僵化. 如何有效地主组织高中数学解题教学,是历年数学教学研究中最热门的课题.所以我们在教学的过程中不仅要求学生直接参与解题,更要求学生能参与解题的思维活动.     

波利亚“怎样解题表”中提示语在高考数学解题中的应用

由波利亚提出的“怎样解题”表是一个解数学题的普适模型,该表将解题分成四步,分别是理解题目、拟定方案、执行方案、回顾,对于每一步,都有相对应的提示语,这些提示语,就是对相应的每一步解题思路的引导,文章将从一道高考数学题中展示每一步的提示语的具体应用。     

浅谈英语词缀对单词记忆的帮助

学生在高职英语学习过程中,最感头疼的就是记忆单词.是因为是他们没有掌握科学的记忆方法.根据英语单词的构词法,我们可以在词根上加前缀或后缀构成另一个与原意略有变化或截然相反的词.如果我们掌握了词缀的含义和用法,就可以将这些看似复杂的单词分解成若干个简单的部分,然后再重组记忆,那样,我们就会发现这些单词在我们的脑海中已经根深蒂固了.     

解析几何之椭圆类题型浅析

定义用以揭示事物的本质属性,对于某些数学问题,若能灵活运用定义解题,往往事半功倍。椭圆是解析几何的一个重要内容,其概念性强,且各类题型的设计均以其定义的严密内涵或外延为依据。大量的解题实践表明,定义求解法是攻开椭圆类题型的钥匙。本文从三个例子入手,简单说明椭圆定义在数学解题中的应用。     

做品牌应该怎样给自己借势?

正在某些有势能的环境,你是个傻子也能成功。这是个事实,但是有个前提是你必须具备的:识别它是不是有势能的能力。比如传统的商场,已经失势了,你就是个天才,估计也很难在那里卖出天价。势能在哪里?找到有势能的人、名称、环境,甚至是一句话、一个观念、一个场所等。说得简单点,就是一切对你自己的定位有利的"已知信息"。这个已知信息,最好是显而易见的,人人都知道的,并且有号召力的。它可以是一个名字,一种观     

按照思维发展规律培养学生的思维能力

教学活动的实质是思维活动 ,思维是数学教学的核心。因而在数学教学中 ,要充分调动学生的思维的积极性 ,就必须按照思维发展规律来组织教学 ,就必须十分重视并挖掘学生的探索性 ,让学生积极主动地掌握数学知识 ,并在掌握数学知识的过程中提高思维能力。从数学思维的观点来看 ,数学基础知识的教学与解题教学都是思维训练的结构教材 ,前者是发现问题 ,后者是解决问题。而发现问题是解决问题的基础 ,解决问题过程的本身就是发现问题过程的组成和处理。所以 ,发现问题是核心和基础 ,解决问题是延伸和发展。只有把整个数学过程按照思维发展规律组…