数制及转换教学中两种教学方法的应用

数制及转换是大学生学习计算机及相关知识必须掌握的重要内容。为了帮助学生更好的学习掌握这方面的知识,提出将＂比较教学法＂和＂权值法＂应用到教学中,讲解数制概念时,应用＂比较教学法＂深入浅出的把十进制和二进制等其他进制进行比较讲授,让学生从中发现规律,掌握规律、利用规律以便更好的理解数制;在数制转换中,应用＂权值法＂使数制转换变得简单、准确、高效,进而攻克数制转换中的难点问题,使学生能快速准确地解题。     

二进制数与十、八、十六进制数之间的巧妙互换

数制转换这个知识点的掌握对于中职学生来说是件不容易的事情,本文介绍了一个实用、简单而有趣的方法,使学生能够轻松掌握二进制数与十、八、十六进制数之间的互换。     

多种数制显示的汇编语言实现

在用汇编语言编程时,常常需要将结果数据按不同的数制形式显示出来,学生们编制感到困难.现将此编写出来,以供交流.在计算机中的机器数是按二进制形式进行处理和存储的,如何将它们进行转换,分别按二进制、十进制和十六进制等形式显示在CRT显示器上,本文给出具体的实现方法.     

“10”在数制转换中的妙用

数制是计算机应用学习的一个关键和难点,本文巧妙地运用“10”来解决这一问题。     

关于负进制记数的一种算法

负进制记数是一种类似正进制记数的记数方法，正进制记数每一位上的权都是正的，而负进制记数奇数位上的权为负，偶数位上的权为正，所有的负Ｎ 进制数和正Ｎ 进制数是一一对应的．参考文献［１］ 只介绍了正Ｎ 进制的数制转换，本文总结出负进制数和正进制数在奇数位和偶数位上的数码的关系，通过“十进制数 正Ｎ 进制数 负Ｎ 进制数（２ ＜ ＝ Ｎ＜ ＝ １６）”的途径把十进制数转换为负Ｎ 进制数     

数制转换程序设计

一、数制转换概述 设p为一个大于1的正整数,我们通常记(a_La_(L-1)…a_1a_0)_p为一个p进制整数,其中数码a_i∈{0,1,…,p-1},(i=0,1,…,L)。这一p进制数的数值为 (a_La_(L-1)…a_1a_0)p=a_L·p~L+a_(L-1)·p~(L-1)+…+a_1·p+a_0 (1) 当我们要把一个p进制整数转化为一个N进制整数时,转换的方法通常用“除N取     

互联网中介商责任研究(摘译)

<正>第一部分:导论1.研究范围A.责任机制与电子商务的发展欧盟电子商务指令(2000/31/E)——该指令目的在于扫除跨境的网络市场在在线服务的障碍,同时为商业活动和公民提供法律保障。指令中第12至14条详述对提供纯管道、缓存及网络主持服务的互联网中介商的责任限制。这项研究考虑到某些成员国的实际情况——出于合法性的动机,希望提出更多一些法律的明确性,包括某些特定因素的转换,而欧盟指令中     

计算机基础中的数制教学方法探索

在总结十进制特点的基础上，分别阐述二进制、八进制、十六进制和任意进制的记数规则。利用这些进制数按位权的一般展开式，分别导出各种计数制之间的转换方法，探索了数制教学的一种方法。     

数控程序轮廓描述的实现

介绍ＳＩＮＵＭＥＲＩＫ８１０／８２０系统１６种轮廓描述指令及本文作者推导的分解算法．包括１６种基本的模式、转换为直线或圆弧插补的数学推导、以及Ｃ语言程序实现等．     

告示语的言语行为分析

告示语的实质就是发布者对大众直接或间接地发布某个指令,禁止、祈求、建议、告知公众实施某一行为。告示语多属指令性言语行为。直接指令告示语多使用祈使句或带有"禁止""不许""请勿""请"等词语。间接指令告示语表达形式灵活,有规约性和非规约性两种表达策略。话语主体的社会角色关系制约着告示语言语指令行为的选择。间接指令类告示语的指令力度小于直接指令类,但指令效果高于直接指令告示语。     

刑事陪审团指示制度研究——论中国刑事诉讼人民陪审员指示的完善

刑事陪审团指示是陪审制国家的一项重要制度,在英国、美国等传统陪审制国家,这项制度显得尤为重要。陪审团指示作为陪审团制度重要的组成部分,是陪审团审判刑事案件必不可少的环节。陪审团指示主要存在口头指示、书面指示,以及两种指示结合的指示方式;指示的时间通常为陪审团退庭评议之前,但是在评议过程中,对需要进一步指示的问题,陪审团也可以要求给予指示。陪审团指示的内容是其最主要的部分,主要包括法官对陪审团的一般指示、关于法律的指示,以及关于证据的指示。陪审团指示不当也是陪审团审判中经常出现的情形,对此,有些国家按照指示错误是否有害对陪审团指示不当进行了区分。人民陪审员制度是中国特有的诉讼制度,但是,在实践中还存在一些问题。就人民陪审员指示而言,中国在完善人民陪审员制度时可以借鉴国外陪审团指示的形式,保障人民陪审员的有效参与。     

马克思主义理论课教学特点

马克思主义理论课教学特点是理论课教学与专业课教学具有统一性。系统的理论灌输与启发式教学的结合。马克思主义知、情、信、意、行的转化。     

中国古代家训的现代思想教育借鉴研究

中国古代家训沉淀了我国封建社会家庭教育的精华,既包含行之有效的教育方法,又涵盖了寓意深刻的教化哲理,在维护封建社会统治的稳定和塑造优良的个体人格品质方面发挥了重要作用。在提倡素质教育、传扬社会美德的当前社会,坚持马克思主义的方法研究中国传统家训文化,有鉴别地看待教育理念、有扬弃地继承教育内容,对于探索家训文化发展规律、推动家训文化创新性发展、促进家训文化的创造性转变有着积极的现实意义。     

新颖的余数系统到二进制系统转换方法

传统的余数系统(RNS)到二进制系统(R/B)转换电路中的大位宽操作削弱了RNS的并行特性。针对这一问题,提出了基于数值缩放(Scaling)的R/B转换算法和余数系统2k缩放并行实现的方法。同常见余数基R/B转换算法的比较分析结果表明,所提出的算法使R/B转换中的最大运算位宽限制在最大余数基位宽内,从而消除了R/B转换中可能带来的系统并行度损失;此外,该转换算法可实现有符号RNS到二进制补码系统(TCS)的转换,且不限于具体余数基形式,具有一定的通用性。     

论宋代家训的文体表现

家训文化在中国具有漫长而悠久的历史。严格地讲,家训有古今两个层面上的定义：今人所说的家训泛指家庭（族）中长辈对晚辈的教诲,具有多种表现形式,直接起源于家庭产生后亲人之间的口耳相授生产、生活技能的实践;古代的“家训”,是家长以“训”这一文体形式来教育子弟,文字是其唯一的形式,直接起源于周代文王训子的《保训》。以现代意义的家训定义而言,宋代的确是中国家训发展过程中的一个高峰时期。从家训的文体表现形式看,有韵的家训是以诗、词、歌、赋等形式来教育子弟;无韵的家训是以“训”、“铭”、“箴”、“戒”、“规”等散文体形式来训诫子弟。从宋代家训的文体形式中我们可以更完整地把握家训这一文化现象,厘清“家训”的起源。     

论可转换公司债券的转换制度

转换制度是可转换公司债券的核心。本文从转换权的性质及实现、转换价格和转换期间三方面进行研究。笔者同意转换权属于形成权的观点、因为其有利于保护可转换公司债券债权人的利益。比较面额转换和市价转换两种转换价格方式 ,主张我国应确立市价转换体制 ;比较转换期间的定期转换和随时转换两种制度 ,则随时转换利大于弊 ,应成为笔者建议的模式     

电加载机械传动实验台的设计

阐述了电加载机械传动试验台的组成,试验台的实验原理及其使用方法,并附有ZL-25两级圆 柱斜齿轮减速器机械效率的测定结果。     

本科生导师制与研究生导师制的比较研究

本科生导师制与研究生导师制是两种不同的教育机制,二者在基本职能、导师队伍建设、导学方式、平台构建、工作机制、功能定位及实现途径等方面存在明显区别,前者重在人生引导,具有开放性,属于隐性教育的范畴,后者重在学术指导,属于显性教育的范畴.     

试论实现地方入伍大学生的“两个转变”

依托国民教育培养和提高军队干部素质是贯彻落实军委江主席关于"军队干部要逐步走开军队自己培养和依托国民教育培养并举的路子"的重要举措。为了更好地增强教育培养的质量,我们必须有针对性地加强大学生的思想道德修养,增强心理素质,创造适合大学生发挥自身优势和发展的良好氛围。     

浅论土家族宗族村社制在生态维护中的价值

宗族村社制是土家族社区传统的社区组织,宗族村社制中的族规家训和习惯法,不仅维护土家族宗族社区内的稳定,而且在生态环境维护和生态灾变的救治中都发挥着重要作用.因此,对其加以调适利用,就能更好地维护民族地区生态环境,从而促进民族地区经济的发展.