试述跨世纪创新人才的培养

本文概述了培养跨世纪创新人才的时代背景,提出了跨世纪创新人才的一定素质要求,阐明了培养跨世纪创新人才的意义、方法和途径。     

搞好学风建设培养跨世纪合格人才

本文从对学风建设的正确认识入手 ,阐明了学风建设的特点、意义 ,提出了如何搞好学风建设及学风建设要注意的问题     

校企联手，培养煤炭行业紧缺人才

煤炭行业作为我国国民经济的一个重要支柱行业,技能型人才短缺问题尤为突出。把职业教育纳入经济发展中来,抓住紧缺技能型人才培养工程实施的大好机遇,实行校企联手,为煤炭行业培养应用型、技能型人才,煤炭职业院校大有作为。     

学习邓小平教育理论培养跨世纪的高素质人才

本文论述了学习邓小平教育理论的紧迫性,进而分析了在邓小平教育理论的指导下如何培养高素质人才的几个问题.     

理工科院校复合型人才的培养机制研究

在理工科院校中,管理学科应充分发挥知识资源优势和人力资源优势,结合理工科院校的实际和管理学科的特点,构建复合型人才的培养机制,并从系统运行理论角度分析了理工科院校复合型人才的培养机制。     

论高校高层次人才的培养机制

教育部在20世纪90年代末提出的高校高层次人才队伍建设工程旨在培养一支高素质、专业化的教师队伍.因此,高校高层次人才的培养已成为我国实施人才强国战略和高规格参与国际竞争面临的紧迫课题.文中在明确高校高层次人才概念和基本特征的前提下,从选才、育才、评价及激励约束等四个动态培养环节构建高校高层次人才的培养机制,尝试探索我国高校人才培养的合理模式.     

培养物理拔尖人才探索新的科学方法

本文针对中学生物理竞赛的特点，提出“点拔指导教学法”策略，以期促进培优辅导工作的开展。     

以陶为师，培养跨世纪人才

以陶为师，培养跨世纪人才滕英超在中国近现代教育史上可以称之为教育家的为数不少，但在教育家前面冠以“伟大”二字的确实不多。陶行知就是一位真正“伟大的人民教育家”。（毛泽东评语）他不但是我国近现代教育界的先知先觉先行者，是中华民族教育之魂，而且是一位世界...     

论造就跨世纪专业技术人才问题

培养同现代化要求相适应的数以千万计的跨世纪专业技术人才,是关系到21世纪社会主义事业的大局。本文根据现有专业技术人才的状况,重点就跨世纪专业技术人才的开发、培养的意义及途径进行了论述。     

高校音乐教育与跨世纪人才的培养

艺术修养是跨世纪大学生不可缺少的素质。音乐教育首先是培养人。本文从音乐的社会功能着眼 ,论述了将音乐教育纳入高校素质教育的必要性和可行性。     

培养跨世纪创造性人才的几点思路

为了迎接知识经济挑战,必须用“三个面向”指导高等教育的改革。具有创新意识、具有创新精神是高校人才培养机制的重要内容。要深化高等教育改革,努力培养跨世纪创造性人才。     

地方工科院校创新人才的培养机制

提出了创新人才的基本特征及其判断标准,阐述了地方工科院校创新人才培养的必要性和重要性,构建了地方工科院校创新人才培养的观念机制、组织机制、政策机制、手段机制、环境机制、实践机制和德智并举机制等系列机制,并提出了每一个机制实施的具体途径、方法和措施.     

我国科学新闻人才要求与高校培养模式研究

在对我国数十位科学新闻业界人士深入访谈及对高校科学新闻教育调研基础上,对我国科学新闻人才能力要求、科学新闻队伍能力现状、人才素质能力提升需求问题进行了探讨分析,从培养目标、课程设置、招生、学位授予等方面,分析了我国重点高校科技传媒专业人才培养的现状,归纳了我国高校科技新闻教育模式,从发展规模、教学体系、师资等方面与美国进行比较分析,着重分析了我国高校科学新闻人才培养模式和教学体系存在的问题。     

以人为本培养创新人才

应试教育是不科学的教育,但因种种原因,它在中国教育界仍占统治地位.新世纪,经济全球化浪潮席卷世界,挑战知识经济,亟需创新教育,培养大批富有创新精神的人才,创新教育,要以学生为核心,通过开放性教学,在实践中培养学生的能力,使他们学会思维,学会学习,有能力创新.     

关于培养跨世纪民族美术人才的思考

青年民族美术人才素质如何,决定着我国民族美术事业在２１世纪的发展状态。本文认为,高素质教师队伍是培养跨世纪优秀青年美术人才的基础。在人才培养上,要以弘扬民族文化艺术,促进民族发展服务为基本出发点,培养学生对美术事业的执着追求、勇于创造的精神、团结协作和社会责任感;要在狠抓专业基本技能训练的同时,采取有效手段缩短“学”与“用”的距离,满足社会的实际需求;要重视由过去的知识教育和技能教育向素质教育的转化,培养复合型民族美术人才     

转变思想教育观念，培养跨世纪人才

学生思想政治教育必须针对实际,转变观念．适应社会经济发展．面向全体学生．齐抓其管．培养学生自我教育、自我管理的能力。     

构建四川培养IT人才的科技教育机制

本文主要论述了四川培养IT人才应从科技与教育两个方面构建机制 ,提出了构建教育体制、教育内容和教育环境为主体的教育机制 ,构架科技平台、科技环境为重点的科技机制 ,以及教育育才、科技兴才的指导思想     

转变高校教育目标 培养跨世纪财经人才

经济改革对财经教育提出了新的要求，财经教育改革的深化也势在必行。本文从现实与未来的角度，论述了重新确立教育目标，调整教育对策，对培养跨世纪财经人才的必要性和重要性     

分工协作，共同培养21世纪的外语人才

为了满足 2 1世纪对外语人才的需求 ,我国教育部和新编《高等学校英语专业教学大纲》提出了培养“复合型”外语人才的奋斗目标。本文认为 ,仅培养“复合型”不够 ,还应当注重“应用型” ,并改造原有的“知识型”和“研究型” ;现有各类院校的外语专业之间应当分工协作 ,各自有所侧重 ,共同来培养 2l世纪我国现代化建设所需要的各类外语人才     

科学定位培养应用型本科人才

应根据学校的类别、学校办学的历史和现状、社会对人才知识结构的需求,对培养的人才进行科学的定位。地方本科院校培养的人才,应定位为应用型本科人才,文章讨论了培养本科应用型人才的主要思路、做法和成效。