斥“五分加绵羊”

伟大领袖毛主席指出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。” “四人帮”反党集团站在反动的地主、资产阶级立场上,极力对抗毛主席的教育方针,疯狂破坏教育革命。他们到处叫嚷:“我宁要一个没有文化的劳动者,也不要一个有文化的精     

没有文化怎能把革命重担来承当?

长期以来,王张江姚“四人帮”恶毒攻击党的教育方针,肆意篡改毛主席的教育思想。围剿《园丁之歌》,就是“四人帮”反党集团对抗毛主席教育革命路线、破坏教育革命的罪证之一。他们抓住“没有文化怎能把革命重担来承当”这句台词,诬蔑《园丁之歌》宣扬“智育第一”、“文化至上”,妄图从《园丁之歌》打开缺口,破坏教育革命,进而篡改毛主席的教育方针,以达到他们篡党夺权、复辟资本主义的罪恶目的。     

坚持在三大革命运动中培养无产阶级革命接班人

毛主席指出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”经过无产阶级文化大革命和批林批孔运动,我们武汉大学坚持以阶级斗争为纲,坚持党的基本路线,坚决贯彻执行毛主席的教育方针,走《五·七指示》的道路,实行开门办学,在三大革命运动中培养无产阶级革命事业接班人,保证了广大工农兵学员德、智、体的全面发展,朝着毛主席指引的又红又专的方向茁壮成长。     

坚持在三大革命运动中培养无产阶级革命接班人

毛主席指出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”经过无产阶级文化大革命和批林批孔运动,我们武汉大学坚持以阶级斗争为纲,坚持党的基本路线,坚决贯彻执行毛主席的教育方针,走《五·七指示》的道路,实行开门办学,在三大革命运动中培养无产阶级革命事业接班人,保证了广大工农兵学员德、智、体的全面发展,朝着毛主席指引的又红又专的方向茁壮成长。     

“四人帮”反对为革命而学的险恶用心——从“四人帮”扼杀湘剧《园丁之歌》所想到的

伟大领袖和导师毛主席肯定和赞扬的湘剧《园丁之歌》,通过女教师俞英形象的塑造,热情地赞颂了俞英正确引导学生为革命学好社会主义文化课的高度负责精神,讴歌了毛主席的无产阶级革命教育路线。这对祸国殃民的“四人帮”在政治与业务、德育与智育关系问题上大搞形而上学和唯心主义,是一个有力的批判。     

向青年学生进行反和平演变教育是当前德育教育的首要任务

一、深刻认识当前形势下把德育放在首位的重要性、迫切性把德育放在首位,是我们党的教育方针的重要指导思想,也是社会主义学校的性质和任务决定的。无论是在革命战争年代,还是社会主义革命与建设时期,我们党都曾多次明确要求在培养人的问题上,一定要高度重视德育。毛主席在抗日战争时期就指出:“学校的一切工作都应为了转变学生的思想。”在五十年代中期,毛主席把我们的教育方针明确表述为:“应该使受教育者在德育、智育和体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”十一届三中全会以后,邓小平同志也多次提出要把青年一代培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。这些指示和论述都证明在培养人的问题上,重视德育的指导思想的一贯性和连续性。江泽民同志在建国四十周年讲话中对这一指导思想又做了明确的阐述和突出的强调,提出了“把德育放在首应,确立正确的政治方向”的战略思想。     

学校体育工作要为巩固无产阶级专政服务——汪清县百草沟二小学体育活动的调查

百草沟二小学是我州文教战线上的一面红旗,经过无产阶级文化大革命的战斗洗礼,贫下中农管理学校,全面贯彻落实毛主席“德育、智育、体育几方面都得到发展”的教育方针,以党的基本路线为纲,在抓好德育、智育的同时抓好体育,把学校体育工作同巩固无产阶级专政紧密联系起来,坚持用马列主义、毛泽东思想占领体育阵地。现在,这个学校经常参加体育锻炼的同学占全校学生总数的百分之九十七,在籍学生出席率高达百分之九十二点二。体育活动的蓬勃发展,有力的促进了教育革命的深入发展,一代新人在茁壮成长。     

毛主席的教育方针不容践踏

伟大的领袖和导师毛主席在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》这篇光辉著作中明确规定:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”一九五八年又进一步提出:“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合。劳动人民要知识化,知识分子要劳动化。”这就指明了无产阶级教育的培养目标、内容和道路。这是一条马克思列宁主义的教育方     

“四人帮”的“文盲加野牛”与杜威的“教育即生活”

“四人帮”为了篡党夺权,复辟资本主义,拋出了一个“老干部是‘民主派’,‘民主派’就是‘走资派’”的反革命政治纲领。为了实现其反革命政治纲领,他们需要愚弄群众并训练反革命打手,所以在教育方面肆意篡改毛主席关于“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”,“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的方针,破坏无产阶级教育革命,以反对什么“五分加绵羊”为幌子,提出了“文盲加野牛”的教育目的。他们鼓吹“读书无用”,胡说什么“宁要     

同“四人帮”割裂红与专的奇谈怪论划清界限

王、张、江、姚“四人帮”是打着“左派”旗号反对毛主席革命路线的极右派。长期以来,他们利用窃取的那一部分权力,到处招摇撞骗,横行霸道,肆意篡改毛主席的一系列指示,反对毛主席的革命路线。在教育战线上,歪曲党的教育方针。篡改党的培养目标,取消党对学校的领导,极力破坏无产阶级教育革命,就是他们篡党夺权阴谋的一个重要组成部分。     

同党的教育方针“对着干”的黑样板——批判“朝农经验”的极右实质

我们伟大的领袖和导师毛主席历来十分重视教育革命,对教育工作作过多次重要指示,并亲自制定了一整套教育路线、方针、政策和方法。毛主席的教育思想,是教育领域的根本指导思想。毛主席教育思想的核心,是毛主席为我们党制定的教育方针。毛主席指出:“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”,“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”在这个方针中,毛主席十分清楚地指明了造就一代又红又专的无产阶级革命事业接班人的培养目标,以及为实现这一目标必须遵循的教育途径和教育内容。这个方针,是无产阶级专政下继续革命伟大理论的重要组成     

“四人帮”扼杀教育革命的铁证——批判“四人帮”的打手张铁生的一次黑报告

长期以来,“四人帮”把自己装扮成“教育革命的促进派”、“新生事物的支持者”,到处煽阴风,点鬼火,蛊惑人心,制造混乱。在教育战线,他们极力否定无产阶级文化大革命以来的教育革命成果,篡改伟大领袖和导师毛主席的教育思想,教育方针,妄图把学校变成他们篡党夺权,复辟资本主义的工具。由“四人帮”一手豢养起来的那个《答卷》作者张铁生在山西太原市的一次黑报告,就是一株反党反毛泽东思想的大毒草,是“四人帮”妄图扼杀教育革命,篡党夺权的铁证。     

对教育目的的再认识

(一)教育目的,就是培养什么人的问题,这是教育的根本问题。对这个问题,我们在理论上已经解决了。早在一九五七年毛主席在《关于正确处理人民内部矛盾问题》一文中就已明确指出:“我们的教育方针,是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社     

革命的伪装 反动的本质——批判“四人邦”假左真右的“专政工具论”

英明领袖华主席在十一大政治报告中指示我们“一定要通过揭批‘四人邦’,贯彻落实毛主席的‘教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合’,‘使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者’的教育方针。”最近,邓付主席在全国教育工作会议上的重要讲话中,深刻阐发了这一思想,尖锐地揭露出“四人邦”“一贯披着毛泽东思想的外衣,肆意歪曲和践踏这个方针,篡改教育革命方向”     

揭露“四人帮”利用文艺进行篡党夺权的阴谋

伟大的领袖和导师毛主席指出:“凡是要推翻一个政权,总要先造成舆论,总要先做意识形态方面的工作。革命的阶级是这样,反革命的阶级也是这样。”王张江姚反党集团利用文艺为他们篡党夺权制造反革命舆论,疯狂反对毛主席革命文艺路线,犯下了滔天罪行,必须彻底清算。多年来,“四人帮”反党集团疯狂对抗毛主席关于文艺问题的一系列重要指示。毛主席早就为我们制定了无产阶级文艺路线、方针和政策,但是“四人帮”出于他们反动的阶级本性和篡党夺权的需要,疯狂反对毛主席,反对毛主席的文艺路线,破坏文艺革命。毛主席洞察一切,作了关于文艺问题的一系列重要指示,揭露“四人帮”的阴谋破坏活动,不断地为文艺革命指明前进的方向。但是,“四人帮”对毛主席的指示     

劳动者就不能有文化吗?

伟大领袖毛主席的光辉著作《论十大关系》和华主席在第二次全国农业学大寨会议上的重要讲话,是深入揭批“四人帮”的强大思想武器,也是搞好无产阶级教育革命的指路明灯。我通过学习这两个光辉文献,联系实际,批判“四人帮”肆意篡改党的教育方针和任意践踏毛主席教育革命思想的罪行。进一步提高了实践毛主席无产阶级教育路线的自觉性。     

关于提高后进学生学习质量的初探

青少年学生是我们的未来,国家的希望,四个现代化的实现最终要落在他们身上。因此怎样按照党的教育方针,使他们在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为实现社会主义四个现代化的建设人才,这是一项十分重要而紧迫的战略任务。     

提倡照辩证法办事——批判“四人帮”在史学中的一些形而上学观点

一九七四年二月,“四人帮”假批林批孔之名搞三箭齐发,干扰了毛主席战略部署。毛主席曾严肃地批判了他们的行径是“形而上学猖獗,片面性”。这句话一针见血地指出“四人帮”在哲学世界观上已完全背叛了马克思主义,背叛了毛泽东思想。我们必须批判“四人帮”在所谓“评法批儒”中玩弄的某些形而上学手法,以揭穿     

把转变学生的思想放在学校一切工作的首位

学校作为上层建筑的一个部门,是培养千百万无产阶级革命事业的接班人,还是培养少数高踞于劳动人民之上的精神贵族?这是毛主席的教育革命路线和刘少奇、林彪的修正主义教育路线斗争的重要内容,是学校成为哪个阶级专政的根本标志。毛主席早就教导我们:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟、有文化的劳动者。”这就为我们学校培养什么人指明了方向。而“有社会主义觉悟”,在我们的培养目标中是居于首位的。学校中的工作千头万绪,尽管内容不一样,形式各有区别,但是,却贯穿着一个共同的东西就是通过各种途径,不同的方式,向学生灌输马列主义、毛泽东思想,帮助学生树立无产阶级的世界观。学校要真正办成无产阶级专政的工具,就必须把转变学生的思想放在一切工作的首位。     

廓清《水浒》评论中的迷雾——兼驳江青吹捧投降派的谬论

遵照伟大领袖和导师毛主席的重要指示,评《水浒》,批宋江,以《水浒》“做反面教材,使人民都知道投降派”,这是我国政治思想战线上的一次重大斗争。广大革命人民在毛主席的光辉指示动员和鼓舞下,积极参加了这场斗争。但是王张江姚“四人帮”利用当时被他们窃取和把持的舆论工具,炮制了《宋江其人》一类的文章,散布种种妖风迷雾,恣意转移评论《水浒》的斗争大方向,干扰了毛主席的战略部署。现在,随着批判“四人帮”的伟大群众运动的深入发展,评论《水浒》的真相也逐渐大白于天下,是我们起来廓清“四人帮”所散布的妖风迷雾的时候了。