潘懋元教授与我国高等教育学

潘懋元教授是我国著名的教育学家,他在高等教育这一领域从事教学、科研和行政管理工作已经四十多个春秋,尤其是为我国高等教育学这一新学科的创立和发展做出了贡献。五十年代,潘教授和教研室的同志们在厦门大学第一次开出了“高等教育学”这门课;1957年,他们试编了我国第一本《高等学校教育学讲义》;1978年,他创办了我国第一所以高等教育为研究对象的厦门大学高等教育科学研究所。该所是第一个有硕士学位授予权的单位。1984年,他所主编的我国第一部研究高等教育理论的专著《高等教育学》(上下册)填补了     

我国研究生科研素质培养策略探析

研究生科研素质的构成要素有创新能力,文献搜集、整理及分析的能力,发现问题与解决问题的能力,实践动手能力,语言表达能力等.然而,当前我国研究生科研素质在创新能力、发现问题与解决问题能力、语言表达能力等方面存在诸多不足,应在研究生教育和研究生自我培养两方面加强.     

关于马克思主义理论学科研究生创新能力培养的研究

习近平总书记指出,要加快创新型国家建设的步伐,并多次强调了创新的重要性.马克思主义理论学科研究生创新能力的培养有利于我国社会科学的繁荣发展,有利于促进研究生综合素质的提升.从培养马克思主义理论研究生创新能力的意义出发,深刻分析当前马克思主义理论研究生创能能力培养存在的一些问题,同时对提高研究生创新能力提出了一些建议.     

高等教育学学科成长:文化、制度与组织——以浙江树人大学为例

学科是大学组织中的一个基本单位,学科成长与发展水平决定着一所大学学术地位的高低。学科从根本上说是学科文化、学科制度规范与组织利益、权利的联结体。以浙江树人大学高等教育学学科成长的个案,从文化、制度与组织三个维度,较深刻地阐明学科成长的历史经验与一般规律。     

《高等教育学》出版

<正> 山东省教委田建国撰著的《高等教育学》,已由山东教育出版社出版。作者以立体思维结构调整高等教育的研究思路,把微观与宏观、纵向与横向、内部规律与外部规律结合起来,以大教育的视角,构建了高等教育学科理论体系。全书由高等教育基础理论、宏观高等教育学、微观高等教育学三编二十四章组成,四十万字。我国教育界老前辈、中国高等教育学会副会长于北辰为该书撰写了序言。     

研究生教学与科研互动路径探析

研究生教育及其体制的改革对我国国家创新体系的建设具有重要的驱动作用。研究生培养环节的改革又是研究生教育体制改革的重要内容。为此,需要处理好研究生教学活动与科研活动之间的互动关系。研究教学活动有利于研究生科研能力的培养和专业知识的掌握。应从强化方法论教学、优化课程设置及设立专项研究基金等方面探索研究生教学与科研互动路径和对策。     

研究生创新能力及影响因素的实证分析

培养研究生的创新能力是国家高等教育的关键部分。本文采用问卷调查方法分析了研究生的创新能力,并且探讨了研究生创新能力培养存在问题及原因。实证结果表明,从研究生的自我评价来看,其自身的创新能力并不高。进一步研究发现,招生机制、培养制度和考核机制等环境建设、导师指导机制和研究生自身三个方面是影响研究生创新能力的重要因素。为此,本文从创新环境建设、研究生师资队伍建设、以及研究生创新精神和创新意识提高三个方面提出了对策意见。     

双元创新与管理学科研究生创新能力培养耦合关系分析

从管理学科的特点入手,借助组织双元创新理论的最新研究进展,分析管理学科研究创新能力培养过程中,可能会存在类似于组织双元创新能力失衡下的两类培养陷阱:一是过分强调探索能力的培养;二是过分强调开发能力的培养.进一步,通过对管理学科研究生培养与双元创新能力的耦合分析,指出管理学科研究生双元创新能力是在学术或是学习过程中利用现有知识进行开发性创新的开发能力,以及旨在创造知识进行探索性创新的探索能力,两个维度交织所形成的综合能力.这种双元创新能力的提出,对于从宏观国家层面充分落实人才强国战略、中观研究生培养单位层面重构创新性人才培养体系,以及微观层面研究生个人提升胜任力素质,都具有重要的现实意义.     

校企合作培养研究生科研能力的探索与实践

校企合作培养研究生符合当代高等教育和科学技术发展的规律和趋势。企业在科研条件上有着高校无可比拟的优越条件。校企共建研究生培养基地改善了研究生培养条件、促进优质资源共享。结合大庆石油学院研究生培养创新基地工作的探索与实践,从培养新模式、科研实训、业务培训方面阐述对研究生科研能力的培养。     

问题意识在研究生科研过程中的作用

当前,由于研究生自身及外界环境因素的影响,使得我国研究生在科研过程中普遍缺乏问题意识。问题意识作为研究生科研的起点和引导,是提高研究生科研水平的基础和动力,只有从培养研究生的科研问题意识着手,才能在一定程度上提高研究生的科研水平。     

硕士研究生实践能力培养现状、问题与对策——以广西四所高校为例

研究生作为高层次人才培养对象,其实践能力水平直接关系到科研能力和创新能力的水平.以广西四所高校为例.由于受教育观念、教育往费、制度建设、导师因素等四个方面因素的影响,我国硕士研究生实践能力的培养仍存在诸多不足.对此,应转变教育观念,完善管理制度,落实相关经费,强化导师实践意识,以加强硕士研究生实践能力的培养.     

马克思主义理论专业硕士研究生学术能力提升研究

马克思主义理论学科经过10余年发展,逐渐覆盖国内大部分主要高校,硕士研究生的培养质量逐年提高,但仍存在着一些问题,特别是在学术能力培养方面.学术能力是研究生培养的主要指标.马克思主义理论专业的硕士研究生主要学术能力包括学术认知力、学术创新力、归纳总结力、政治敏感力.要通过多种途径培养这些学术能力,要促进学生自身加强学习、导师加强引导,夯实基础知识教育;要引导科研创新,完善科研激励制度,不断培养创新思维;督促关注时事热点,开展新内容新思想研究,加强专项能力培育,促进其全面发展.     

医学生科研创新能力培养的现状及其对策

面对国家人才发展战略,高校必须主动培养科研创新型人才。医学院校学生科研创新能力培养的现状还不容乐观。为此,要加强科研训练,成立学生科研组织,把对学生的科研要求制度化,建立合理的学术评价制度,明确以科研促教学的培养模式。这样,有利于增强学生的科研意识,有利于培养学生的团队精神,更有利于提高学生的科研创新能力。     

成本分担制度下的研究生培养机制改革

研究生教育成本分担制度是让国家、用人单位、高校和研究生等直接受益主体合理分担成本,研究生家庭、亲友和社会捐助者等间接受益主体补偿成本不足,是研究生培养机制改革的重要内容.创新培养机制,以提高研究生教育质量为目标,构建新的研究生教育制度,落实以科研主导的导师资助责任制,逐步实施研究生教育成本分担制度,促进我国研究生教育事业健康发展.     

本科生科研能力培养的理性思考——基于研究生教育与本科生教育的衔接

文章从研究生教育与本科生教育的衔接角度提出了应重视培养我国研究型大学本科生的科研能力这一论题,并分析了本科生科研能力培养的具体内容包括逻辑思维能力、信息利用能力、科研方法技能、写作能力,探讨了以课程资源的整合、教学方式的创新和科研项目为实现载体,最后指出了本科生科研能力培养应重视的几个问题。     

理工科研究生培养方式探索

概述高校研究生教育的现状,阐述了研究生科研创新的基本条件及其表现形式,提出了高校加强培养研究生创新能力的有效途径.     

独立学院青年教师科研能力提升的现实困境与路径选择

西方国家私立高等院校教师科研理论和实务研究已基本成熟,体现在制度规范、科研评价、应激心理、激励机制和专业发展等方面.当前我国独立学院青年教师科研能力普遍较低,从理念定位到具体管理过程及制度规范等都存在理论与实践上的困境,为此我们应该借鉴西方国家的成功经验,并在此基础上寻求提升我国独立学院青年教师科研能力的正确路径,包括从完善教师科研管理的制度体系、建立合理的科研激励与约束机制,直至健全教学与科研管理流程和优化科研队伍结构等具体运作过程.     

重视研究生培养中的学风教育

1978年我国建立学位制以来 ,研究生培养工作取得了巨大成就。目前在我国各学科领域中起骨干带头作用的 ,有许多已是学位制建立以来培养的研究生 ,包括从国外学成回国的研究生 ;各重点高校在教学与科研第一线承担繁重任务的 ,现在也以有学位的中青年教师为主。研究生教育已成为我国高层次人才培养的主渠道。进入 2 1世纪 ,这个趋势更加明显。世界史学科也是如此 ,有学位的人员目前在学科队伍中占很大比例 ,而且比例会越来越大。许多中青年世界史学工作者活跃在世界史研究领域中 ,为推动学科发展作出重大贡献 ,他们多数都有研究生学历。情况很…     

新时代研究生科技创新能力培养方式探讨

科技创新为时代发展提供不竭的动力,研究生作为国家科技创新人才培养的重要组成部分,高校对他们进行的科技创新能力培养方式在一定程度上将会影响他们的科技创新能力.本文针对传统研究生科技创新能力培养方式存在的不足进行总结和分析,从建立健全研究生科技创新体制机制、科学化管理增进效果、教学与实践同频共振、发挥导师第一责任人作用等4个方面提出了研究生科技创新能力培养方式优化方案,构建新时代研究生科技创新能力培养方式,以此达到提高研究生科技创新能力培养质量的目的.     

制约研究生创新能力培养的障碍因素及对策

创新能力培养是研究生教育的核心内容,是提高研究生培养质量的重要任务.本文分析了研究生创新能力不足的主要表现形式,从理念与文化、体制与机制、教学与实践、资源与条件四个层面论述了制约研究生创新能力培养的障碍因素,并提出相关的对策建议.