写汉语小论文的一点感悟

本刊连续刊载卢卓群先生的小论文写作指导文章和他指导学生撰写的小论文习作 ,在海内外关注汉语写作的读者中产生了较大的影响。有的读者来信建议本刊编辑部追踪小论文的写作经过 ,本刊采纳了这一建议 ,将有选择性地登载部分小论文作者的写作经验谈 ,与他们分享初登汉语研究、写作殿堂的甘苦     

选题二题

汉语小论文写作的选题教学中,同学们提出了"怎样形成课题串?""怎样组构论文组?""已做过的课题还能不能再选做?"对这些有代表性的问题,本文结合本科生汉语论文写作的实例予以简要解答。     

学习辞书编纂与确定性选题写作

本文讲述的是把辞书编纂活动与汉语小论文写作结合起来进行的教学试验 ,这是辞书学课程教学试验的一个“侧面”。学生选编的词典条目即是写小论文确定的选题范围 ,在编纂过程中 ,围绕词条进行针对性研究、申发性研究和拓展性研究 ,这样既保证了词典编写质量 ,也形成了确定性选题写作 ,产生了有一定新意的小论文。文章最后有一段余论 :企盼借此“侧面”的活动 ,让学生获得对学习对工作要有意识地思考与研究的观念 ,不忘总结与写论文的作法 ,以及严肃认真务实创新的品格与作风     

汉语小论文写作与“小题大做”

本文讨论什么是"小题大做",怎样做到"小题大做".提出了写汉语小论文确定"小题"的方法1.单个选取.2.范围直定.3.凸显新知.4.副标题补控.5.明示论点.6.相比显示.7.步步为营和弹性处理."小题"确定后如何"大做"?即对其内容进行大力发掘.文章将小论文分为"个体型"和"关系型"两大类.提出个体型小论文的发掘方法有1.特点发掘.2.层面发掘.3.过程发掘.4.语境发掘.关系型小论文的发掘方法有1.对比发掘.2.类比发掘.3.暗比发掘.4.映衬发掘和铺垫发掘.文章在已有的汉语小论文写作教学研究成果的基础上作了新的总结,可供中文系、语言学系、新闻系本科一二年级同学学习汉语小论文写作时参考.     

提倡从生活中选题

汉语小论文要注重从现实生活中选题,注意研究生活中新鲜的语言现象,具体可从日常生活、社会热点涉及的语言问题和语言文字的规范化运用问题这三个方面选题,这一选题思路已被学生的汉语小论文写作实践证明是切实可行的。     

播下花籽儿开鲜花-卢卓群教授《汉语小论文写作初步》述评

从 1993年开始 ,卢卓群教授在湖北大学中文系率先采用“汉语小论文写作”的培训方式 ,致力于培养大学新生初步研究与创新能力的教改试验 ,先后进行了三轮。试验期间 ,参加的学生共有 4 0多人 ,已有 31人在公开刊物上发表大小论文 10 0多篇。另外 ,卢教授还于 1999年在华中师范大学语言学系兼职 ,给 99级 2 9位大一新生讲授“汉语小论文写作”课程 ,仅半年工夫 ,就有 2 6位同学写出了质量不低的小论文 ,其中已有 2 0余篇公开发表了。面对如此显著的成绩 ,连一向严谨持重的著名语言学家邢福义先生都不禁盛辞相赞 :“这样的效果 ,是既令人高兴 …     

高中英语过程写作教学法初探

本文以现代语言学与教育心理学为理论基础，结合《新课标》，以英语写作教学改革的思路入手，分析高中英语写作教学现状，提出过程教学法理论，论述了过程教学法的理论基础，作用及其在高中英语写作教学中的实施过程及意义。帮助调动学生学习英语的兴趣和积极性，提高运用英语的能力，关注学生写作过程，从而全面提高学生英语写作能力。     

论文导向式美国文学教学初探

在国内美国文学教学界,众多专家学者都强调文学论文的写作在学生外文综合能力培养中的重要性,但鲜有人把论文写作提高到教学模式的高度来加以论证。在此初步探讨论文导向式美国文学教学的模式,以美国文学论文写作为导向,以生态教学观为指导,综合运用多种教学方法与手段,改革美国文学课程的教学结构,增强美国文学教学的互动活力,培养学生的综合外文素养。首先从各个角度详细阐述论文导向式美国文学教学的必要性及可行性,然后针对如何建构论文导向式美国文学教学的问题进行探讨并提出初步设想。     

怎样写汉语小论文

本文讨论了什么是汉语小论文、怎样指导学生写好一篇汉语小论文。提出并分析说明了写好一篇汉语小论文必过的三关 :一、选题关 ;二、研究关 ;三、表达关。最后介绍了完成一篇小论文的具体操作方法     

《高等函授学报》伴我走向成功

近些年我在华中师范大学语言学系和“语言与语言教育研究中心”兼职,在这里从事汉语专业写作、辞书学和汉语语言分析的课程教学与研究,得到《高等函授学报》的支持,我亲身感受到,学报编辑部为办好这份刊物付出了大量的心血,使得学报的质量越来越高,越办越好。 《高等函授学报》给我突出的印象有三点: 其一,注重学术研究,推进各门学科的发展。学报中,把“学术经纬”论文的专栏摆在重要位置。然而就广义的学术研究来说,不仅“教学研究”、“成人教育研究”,还是“学习指导”等栏目,都讲究学术研究注重发表有学术份量的重要论文,这已形成一种很好的办刊的指导思想和编辑行为。就我的拙文,发表在“汉语论文写作谈”专栏中,《怎样写汉语小论     

汉语中高级阶段写作学习动机诱导

本文基于认知心理学学习动机理论,从学习的内在动机和外在动机出发,对汉语作为第二语言的汉语写作教学进行研究,就如何提高中高级阶段学生写作学习动机提出建议与构想。     

怎样收集资料

本文先简单说明了写汉语小论文所需要的资料 ,接着提出了从五个方面收集论文写作的内容所需要的种种材料 ,介绍了收集不同的资料所采用的不同方法 ,最后谈及了整理资料的重要性     

朝鲜族学生汉语写作思维障碍分析

朝鲜族学生在汉语写作中存在着思想浅薄、逻辑混乱、空话连篇等问题。其原因之一是由母语思维转为汉语表达的过程中产生的语言障碍增添了语言逻辑的混乱。要解决这些障碍需要提高朝汉双语教学质量 ,还要通过写作教学去正确指导学生培养养成用汉语去思维写作的习惯     

如何提高学生英语应用文写作的能力

为培养大学生英语综合运用能力,增强在就业岗位上的竞争能力,即工作中运用英语书写应用文的能力,教师应该在教学过程中培养学生学习英语知识的同时,与实践相结合,切实提高学生真正掌握语言运用的能力,让应用文写作发挥应有的效力.本文分析了现代社会中应用文的作用以及目前学生的现状,探讨了如何提高学生英语应用文写作能力问题.     

关于对外汉语教学如何提高学生话语能力的思考

对外汉语教学的目的在于培养学生运用汉语进行交际的能力．话语能力是语言交际能力中非常重要的组成部分。教师应在口语教学中教会学生说话的规则，在独白训练中提高学生成段表达的能力，在写作教学中注意话语结构存在的合理性，在阅读教学中紧紧抓住文章的中心，从而使留学生的话语能力得到全面提高。     

朝鲜族大学生汉语写作语言转换认知心理分析

论文从认知心理学角度分析了朝鲜族大学生汉语写作过程中存在的一些障碍,提倡建立读、说、译、写的全方位科学训练体系,通过强化语言转换机制,以有效提高朝鲜族学生的汉语写作水平。     

《现代汉语》课堂教学的导练结构

为适应高等职业院校教育教学改革的需要和我校人才培养目标,我们对《现代汉语》课进行相应调整和改革,对《现代汉语》课的导练结构进行了探索性的尝试,我们认为：重视《现代汉语》教学的课堂结构就是重视这门学科的整体功能和整体效应。在这样的导练教学实践中,可以鲜明地看到：学生的知识水平在训练中提高,学生的各种思维能力在训练中发展,学生解决问题的能力在训练中形成。     

小学低年级语文阅读教学与写作训练实践

小学低年级语文教学应开始进行阅读教学和写作训练,通过引导学生当"小医生"智多星"小导游"小老师"等方法充分发挥学生主体作用,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的情感和意志,使学生的语文综合能力得到全面均衡的发展.     

地方高校汉语国际教育模式研究

韩国重视汉语教育和汉语人才的培养，形成了良好的汉语教育传统。近年来，韩国汉语教学在教学对象、学习目的、学习领域等方面呈现出明显的变化。吉林省具有对韩进行汉语推广的语言优势。在汉语作为第二语言教学过程中，通过目标模式的创新与实践，采用强化口语训练、淡化语法的教学原则，根据学生学习目的、要求、特点和能力的差异调整课程设置，建立“小班级、小家庭、小世界”观念，因需编班，根据年龄和汉语水平的差异有针对性地采取灵活多样的教学方法，有效地提高了汉语教学质量。     

朝鲜族学生汉语写作语言障碍分析

朝鲜族学生由于对汉语表达规律和特点认识不透 ,又受本民族语言的干扰 ,在汉语写作中出现了一些常见的障碍。解决这些障碍 ,需要提高朝鲜族学生对汉语和朝语各自规律特点的辨析能力