新课改下小学汉语拼音教学的探索

从事小学语文教学以来，我觉得拼音是小学教育的第一难关．也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一，在完成拼音教学任务时，让我深有感悟，小学教育教学是基础．而小学一年级是基础的“基础”．汉语拼音是小学语文教学的一个重点和难点。由于汉语拼音很抽象、很复杂、内容多、无规律、一年级的孩子年龄小、理解能力差。所以在教育教学中存在很多的困难。结合多年的教学实践和经验．我认为小学汉语拼音教学应该注意到的问题比较多。那么，如何让孩子们喜欢汉语拼音，如何突破汉语拼音的教学难关？在此我作了初步的尝试。     

立足创新角度把握科学提问——浅谈农村小学语文课堂教学的提问艺术

在小学语文教学中，教师要重视通过提问，启发学生开动脑筋独立思考，这是一种发展学生思维能力、培养学生创新精神的行之有效的手段之一。那么，我们在农村小学语文教学中应该怎样提问，才能有助于学生创新呢？结合在蔡家庄小学从事多年农村小学语文教学积累的经验，谈几点粗浅认识。     

小学语文与趣味识字教学

小学识字教学是小学语文教学的基础，也是整个小学教学的前提。识字教学的质量和效率不仅直接关系到普通教育的水平，而且也影响到全民族的文化科学素质。所以，对小学识字教学方法做一总结，以指导今后的教学科研是很有必要的。建国后对小学识字教学的研究非常重视，提出了许多好的具有实践意义的方法。     

论改进农村小学音乐教学策略

文中借助江西省教育规划办2010年“十二五”课题《新课标下江西省农村小学音乐教师队伍现状及建设研究》，以农村小学音乐教师为调查对象，通过对农村小学音乐教学现状进行调查分析，提出改进农村小学音乐教学的策略。     

培养小学生计算能力初探

小学数学计算教学贯穿于小学数学的始终，小学生计算能力是学生形成技能、技巧，巩固所学知识，正确解决生活实际问题的基础。因此培养小学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，也是提高数学教学质量的基石。怎样才能提高小学生的计算能力呢？     

浅谈小学语文习作教学法

习作教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。对于小学语文教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作也成了学生望而生畏的科目。本文针对作文教学现状，对小学语文教学中的作文教学进行以下探讨。     

谈情景策略在小学数学体验式教学中的运用

新课程背景下的小学数学教学，注重学生获取知识的过程，强调学习过程中的体验。体验式学习在发展学生的情感、态度、价值观方面作用明显，是适应当前教学改革的重要学习方式。如何能有效地开展体验式学习，成为许多教师翘首以待解决的问题。从体验式学习的含义出发，探讨了情景策略在小学数学体验式教学中的运用，以期对小学数学体验式教学提供一定的参考。     

新课程下的小学数学公开课教学反思

在新课程教学中，课堂教学仍然是学校教学的主阵地，它的优越性也为人们所接受和采用。文章结合作者多年来的教学经验，对小学数学公开课教学进行了反思，并针对新课程下的小学数学教学存在的不足提出解决措施。     

如何在小学语文教学中培养学生的探究能力

本文通过自己在教学中的多年的经验，总结归纳了如何在小学语文教学中培养学生的探究兴趣，旨在激发学生的探究积极性，提高小学语文的教学水平。     

如何开发农村小学社会教育资源

《语文课程标准》对小学语文教学提出了善于发现和利用农村教育资源、培养学生能力的教学目标。作者结合农村小学教育实际，充分利用农村得天独厚的自然资源、社会资源和人文资源，培养了小学生的能力，促进了学生身心的健康发展。     

农村小学作文教学中发现的问题与对策

本篇文章主要探讨了农村小学作文教学中发现的问题。阐述了农村小学作文教学中应该注意的事项，论述了教师在作文教学过程中的作用，以及解决已发现问题的对策。     

浅析小学信息技术课程教学的评价

当前，在基础教育方面，课程的改革逐步深入。随着小学信息技术标准课程的推出，显示其在教学的方法、内容、目标等方面逐渐开始转型，其中信息技术最为显著。本文主要在小学信息技术的前提下，对课程教学评价进行深入分析。针对其在运用过程中的各项问题提出相应建议，以期为基础教育在信息技术课程教学方面提供可靠的理论依据。     

浅议新课改下的小学数学教学

新课程、新理念将时时刻刻冲击着我们的头脑，冲击着我们的课堂．为小学数学教学带来许多的思考。我们要创造性的学习数学课程标准，创造性地驾驭教材，处理教材，不断地自身调节，以达到课程目标。在课堂教学改革中，每一位教师观念的转变、知识的更新、行动的研究并将这些体现在每一个教学活动中，使小学数学教学改革不再是一句空话，才能使小学数学教学产生实质的变化。     

浅谈小学语文朗读教学——绽放朗读的艺术魅力

《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和熟读”。朗读对小学语文阅读教学和学生的思想品德教育，以及提高小学的综合能力都具有非常重要的意义。当前的小学语文教学中．教师已经认识到了朗读的重要性，但在实际教学学过程中仍然存在着许多问题，针对这一现象，本人结合教学理论和教学经验谈谈如何提高小学生的朗读水平。     

谈小学语文教学中的美

语文活动是一种典型的智育活动。小学语文教学活动中的美育，旨在通过马克思主义美学思想在教学中的渗透，培养学生健康的审美观念，高雅的审美情趣，自由活泼的个性，充分发展学生美好的天性，使他们具有发现美、欣赏美、展现美、创造美的能力。在小学语文教学中，我们应跟据马克思主义美学原理和小学语文教学大纲的要求，精心设计美学教法，使学生在美的环境中一天天成长，使他们逐步具备美的欣赏力，美的创造力。     

浅谈如何优化农村小学英语课堂提问的设计艺术

提问是课堂教学的重要组成部分，通过提问．教师可以激发学生学习兴趣，引出新授内容等，因此被视为“有效教学之核心”。笔者在上营屯小学从事农村英语教学多年，结合教学实践，简要谈谈如何通过有效提问来提高农村小学英语课堂教学的效率。     

小学英语词汇教学的一点浅见

词汇教学既是小学英语教学的一个重点，难点。小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致影响教学效果。所以提高小学英语词汇教学的有效性就显得非常重要。     

专科学历小学语文教师培养目标与课程体系的建构

小学语文教师应当具备相应的素质，这是提高基础教育质量的关键。科学合理的课程体系构建是小学语文教师培养的核心问题。专科学历小学语文教师的培养，在办学目标上，应培养具备师德素质、文化知识素质以及教学能力素质的小学语文教师；在课程体系的建构上，应当围绕培养目标科学设置。     

让思维在探究中得到提升

小学《科学（3—6年级）课程标准》中明确提出了科学教学要面向全体学生，引导学生主动参与科学探究活动，在活动中以自己的亲身体验来理解科学的本质和精神。当前，科学探究活动已成为小学科学课堂教学中的一大主题，勿庸置疑，“课标”所倡导的理念是非常正确的。但是，在没有深刻领会其中的含义的情况下，有人却认为凡是小学科学教学必有活动、必有探究。     

我国小学英语教育存在的若干问题及对策

随着社会经济的发展，人们对教育越加重视，在英语教育方面尤为突出。针对我国小学英语教育存在着教师资源配备不足、教师整体素质偏低、教学教法相对落后等问题，本文从实际出发，正确分析我国小学英语教育的现状，并试图从不同层次寻求对策，为提高小学英语教育整体水平提供一些帮助。