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中国政治学有着悠久的发展历史,但是,我国政治学本土化面临着照搬西方政治学理论、缺乏进行政治学本土化研究的整体思考架构、本土化理论匮乏的难题,文中旨在探讨政治学本土化的发展历史,现状及其本土化研究。 相似文献
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吴洁 《大江周刊.城市生活》2010,(6):72-73
小学水彩教育对学生审美的感受能力、艺术鉴赏力和创造力的提高有非常重要的意义。在革新传统教学方式的目标和新的教改思路的指引下,可以结合水彩画的主要特点发挥素质教育的基础理念做好教学研究,以提高小学水彩课程的教学水平。 相似文献
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在这一年里,我通过《社会工作之中西合璧》这个专栏系列不断整理自己有关社会工作本土化的思绪。首先是回顾了一系列中外有关文献的讨论重点,并分享了我在广州一所中学进行社会工作项目移植研究的心路历程和其中的学术考虑。基于这些实证研究经验,我也在这个专栏系列中分别介绍了一些有关评估和挑选移植项目的概念和方法,例如进行“使用导向评估”的流程,以及如何根据“循证实践”原则把一个在香港研发的“共创成长路”青少年成长发展项目移植到内地使用。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(17)
以社会学本土化的必要性为出发点,通过分析传统文化因素在社会学的概念、价值追求以及自身本土化过程三个方面的影响,探索传统文化在社会学本土化中产生的深远影响以及发挥的举足轻重的作用。 相似文献
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水彩画是以水为媒介调和透明颜料来完成绘画,这些透明色彩通过不同颜色的覆盖会产生特殊的效果,它产生与欧洲,在明清时期水彩画传入到我国。经过时代的不断变迁和发展,水彩技法也在不断地创新和发展,以东方为代表的水彩画通过中西文化的融合,形成了独特的水彩技法。因此,由于东西方文化和地域的差异造成东西方的审美观也不同,使水彩技法的发展也存在明显的差异。本文针对不同时期东西方审美观对水彩技法的导向性做了研究分析。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(5):248-249
本文阐述了家庭治疗的概念,从社会工作视角下解析家庭治疗,介绍作为社会工作方法的家庭治疗的价值观、工作技巧、作用及意义,提出家庭治疗本土化的主要任务是实现家庭治疗价值观、工作理论与实践技术的本土化;将家庭治疗本土化分为三个阶段:学习与借鉴、探讨中国文化特殊性、构建中国特色理论与实践模式;在对家庭治疗本土化的必要性、任务及阶段的研究基础上提出家庭治疗中应注意的重点问题。 相似文献
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《现代交际》2017,(8)
空白艺术的产生与中国传统文化有着密切的联系,空白在中国画艺术中起着至关重要的作用,文人绘画尤其注重追求无为,虚境,对画面上的虚景与实景的处理非常用心,画面上出现了许多留白之处。中国绘画的空白艺术到了元代有了很大的发展,画面上留有的空白部分被赋予了很深的意义。空白艺术在中国山水画中表现得尤为明显,是画面意境空间表达的关键所在,没有空白,山水画将失去整个画面的灵气。在中国的花鸟画艺术中,空白艺术也是主要的表现手段。空白艺术作为中国绘画的一种古老的绘画表现形式,其中包含着强大的艺术魅力,无论当代中国绘画如何创新改变,中国画中的空白艺术都不会发生改变,它是中国画独有的空间表现形式,具有巨大的艺术魅力。 相似文献
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广告话语建构社会,是一种社会产品和社会现实。本文从巴拉巴拉的广告话语入手,从三个不同的维度揭示了全球本土化在广告话语中的具体体现。 相似文献
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董晓峰 《青春岁月:学术版》2014,(22)
中国是传统的陶瓷大国,离开中国也不可能构成世界现代陶艺的全貌.今天,现代陶瓷艺术在传统艺术的基础上,不断探索创新,无论从艺术风格,还是表现形式等诸多方面,都获得了前所未有的发展. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(9)
随着国外影视作品愈来愈受到国内观众和外语学习者的热爱,影视字幕翻译也逐渐受到重视。本文通过对现今流行的英剧和美剧进行案例分析,结合自己作为字幕组人员之一的经验,以功能对等理论和归化法作为理论依据,探讨字幕翻译中的本土化现象,力求找出在不同类型的影视作品中实现本土化的方法,以求更好地实现字幕翻译的目标,提高字幕翻译的质量。 相似文献
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农村社会工作对干预防和解决农村的社会问题,增进农村的社会福利,推动农村的社会发展具有积极的意义和作用。社会工作是源于西方发达国家的一种保护性的制度安排,中国需引入这种机制,但是我们也不能一味的学习和搬用,因此探索适合中国国情的农村社会工作理论、方法和组织具有很大的现实意义。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(5)
伴随着全球化经济的发展,女性意识的崛起,当代女性艺术也逐渐开始吸引大家的眼球。在男性话语权影响下,中国女性艺术经历了怎样的审美变化?在这种不平等的语境下,女性艺术家应当有怎样的创作态度? 相似文献
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园林水彩表现技法课程教学改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
立足于课程的教学创新研究,从教学目标与方向、改变水彩"工具"地位两方面再定位园林水彩表现技法课程,同时提出课程教学中应重视"表现"与"设计"的衔接,把握"教"与"学"的角色尺度,打破"基础"与"专业"的课程界限,从教学方法、教学观念、教学内容、教学形式、评价方式五个层面探讨了课程的创新模式。 相似文献