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中学化学课堂教学的过程,是一个十分复杂的过程,要提高化学课堂教学的实效性,首先要明确教与学、主导与主体的辩证关系,正确处理教与学的关系,我从事化学教学工作三十来年,由十教材不断改变.教学也变得越来越令人迷茫,学生的学习效果较之过去越发不好,就此问题,我反复思索,我的教学是哪一环节出现了问题?和过去比较,可以肯定的是,我对教材内容更为熟悉,课常讲授更为娴熟,表达也更为清晰,解题的技巧也更为熟练,显然问题并不是出在"教"上,而是出现在学生"学"的落实t二.现在的学生普遍厌学,学习的主动性很差,很多学生听课不认真,课后不记忆,更不愿意做题,这当然跟学生学习态.度有关,另外跟高中化学内容难度大,初高中教材脱节有关,所以,怎样增强学生学习化学的自信心,怎样让学生真实地学习掌握化学内容,就成了我迫切解决的问题.针对化学课的特点,结合自己的教学实际,可以从以下几个方面来切实提高化学课堂的实效性: 相似文献
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为了解决日光灯启辉器工作原理教学效果差的问题,笔者设计了一个"启辉器工作原理实作教学电路",将理论教学改为实作教学,用闸式开关代替启辉器,启动日光灯,并通过进一步启发,使学生对日光灯的启动原理有了深刻的印象,激发了学习兴趣,提高了创新能力,收到了很好的教学效果. 相似文献
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化学是以实验为基础的学科,实验教学是化学教学的特点,它在化学学科中占有重要的地位,如何搞好实验教学,是初中化学教师探究的主题.在实际的教学工作中,结合我校学生情况分析,我认为农村学要校搞好实验教学,应认真做好演示实验和分组实验,培养学生的观察能力和实验操作能力. 相似文献
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一个班级由几十名学生组成,要培养好这些学生,就必须调动学生的思想积极性,尤其是平行班的学生,更要充分发挥他们的聪明才智,充分挖掘他们的内在潜力,优化他们的成长环境,培养他们各方面的能力,使他们成长为适应时代要求的各类人才.要达到这一目的,必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任,做出长期的努力和实践,通过切实有效的班级管理,才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景.下面我就对平行班的管理工作谈一点肤浅认识. 相似文献
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教学设计是教学过程必要的一个环节.蛋白质是生物体最重要的组成物质,它的有关知识是学生认识生命的开端,因此是十分重要的课题.在教学设计中,教学中要体现职业教育的理念,充分利用多媒体、演示实验和事例,以达到教学中激发学生学习化学的兴趣,本次教学方法采用启发设疑式教学,使学生掌握蛋白质结构特点和化学性质.教学中同时强化理论与实际的联系,使学生能够做到学以致用. 相似文献
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中职的生源几乎全部来自初中的三差生,他们的行为习惯差,学习习惯差,基础知识、基本技能差。相当一部分学生的文化科目中考分数加起来都不足百分。不少学生因此才被迫选择职校。这些文化基础知识“先天不足”的学生普遍存在着到中等职业学校学习是为了“混张文凭”好找工作的思想,所以中职的数学课教学很难上,学生对数学普遍存在恐惧心理。 相似文献
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所谓"平行班",很多人都会与"差班"联系起来,认为这样的班级没有多大的希望.笔者在2007年9月接任本校初2008级3班(平行班)的数学教学.该班各科都较差,数学更是薄弱学科中的薄弱学科,不合格的人数较多,相当一部分学生不思学习,及格人数只有6人,无优生,要达到学校的目标难度相当大. 相似文献
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在几年数学教学工作中,我认识到相当多的数学学困生都不同程度地讨厌数学.这种厌学情绪导致他们学习困难.经过深入的调查了解到他们中有这样几种情况:一是认为数学比较抽象,对所学的内容感到厌倦;二是由于教师的教学方式,使学生对数学失去兴趣.三是教师在教学的指导思想的偏颇,只重视优等生,而冷落学困生甚至讽刺、挖苦学生,导致学生对数学学习抱有消极情绪. 相似文献
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实验--化学教学的一种重要手段,它是有目的的使自然界中的现象在特定条件下再现,能简单、明了的突出主要因素,给人以直观、生动的感受,它能激发学生发现问题,产生强烈的好奇心,并驱使他们积极思考,探究其中的奥妙.因此在化学教学中,对于实验课的重视以及对学生实验能力的培养是不容忽视的. 相似文献
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在英语教学中,普通中学的英语教学质量常不为人称道,更不必说普通中学中的普通班了.笔者所任教的两个班,恰恰就是提取了两个好班后的平行班,学生学习习惯差、方法差、学习积极性低下,教学参与度不高,大大影响了英语教学的质量.为激起学生学习的积极性,提高英语教学的效率,我们尝试合作学习,将其引进课常. 相似文献
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初中化学为义务教育的一门学科,它的定义是通过化学基础知识教育,培养学生基本技能和能力,使之掌握科学的学习方法,且对学生进行思想政治教育.怎样在初中化学教学中贯彻实施素质教育,这是当前化学教师都在认真思考的问题.笔者在这里谈几点粗浅看法,与大家共同研究.
一、中学化学素质教育的主要内容
化学基本概念和原理、元素化合物知识、化学基本计算和化学实验是中学化学的主要内容,教好这些化学基础知识和基本技能,是中学化学教学的根本任务.教学大纲在"教学中应该注重的几个问题"中明确指出:"要重视基本概念的教学"、"加强化学用语的教学"、 "重视元素化合物知识的教学"和"加强实验教学".可见,强调素质教育,并不意味着可以淡化"双基"教学,更不能认为,加强"双基"教学就是摘"应试教育".化学中的素质教育,首要是要切实搞好"双基"教学,做好化学基本知识的普及工作,以提高学生的文化科学素养,为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础. 相似文献
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初、高中化学的衔接教学工作是多方面的,但重点是抓教学内容、教学方法、学习方法以及学习心理的衔接.在教学实践中要重视其内在联系,综合考虑各方面的因素,制定出较完善的衔接教学措施,使学生尽快适应高中阶段化学的学习,不断提高学习水平 相似文献
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所谓"学困生"就是指学生的学习成绩明显低于班级其它学生,不能达到预期学习目的的学生。做好"学困生"的转化工作,对大面积提高教育教学质量具有重要的意义。一、教师应走出对"学困生"认识误区"学困生"这一现象在教学中是客观存在的,但这些学生并不代表永远差,什么都差。目前,教师对待"学困生"在存如下误区。误区一:打时间战。某些教师为了提高"学困生"成绩, 相似文献
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化学是一门研究物质的组成、结构、性质变化规律的科学。学生在学习化学时,普遍感到似无规律,难记难学:化学知识零散,实验动手能力不强,化学成绩不佳。影响学生化学课堂有效学习的因素主要是教师的教学、教师对教学过程的组织控制能力和学生的学习方法掌握。如何解决这些问题呢?早在300多年前捷克教育家夸美纽斯在《大教育论》一书中就提出要“寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教,但是学生可乐学”,追求师生尽可能少的时间和精力消耗,去获得最大的课堂教学效果,这就要求教师不断改进并加强化学课堂学习策略指导。 相似文献
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实践证明,重视发展学生的形象思维,会取得更好的教学效果.下面结合本人在教学中的工作实际,谈谈我对在化学教学中培养学生形象思维能力的一些看法及做法. 相似文献