“任务驱动”教学法在信息技术教学中的应用初探

信息技术如果采用传统的老师讲授学生学的教学方法，学生容易枯燥乏味，逐渐失去学习信息技术的兴趣。“任务驱动”教学法符合信息技术教学的层次性和实用性，利于培养学生信息技术素养。     

任务驱动教学模式在中职教学中的应用

中职电气自动化技术专业教学的宗旨是培养学生懂原理、会操作、能管理。任务驱动教学法的应用与实施就是针对本专业的特点,在电气运用工程的设计、安装、调试与维修方面下功夫,同时又要在学习中不断改革创新。     

“任务驱动教学法”在计算机教学中的使用

计算机教学与普通学科不一样,它属于操作性较强的学科,因此需要的不仅仅是理论知识,还需要更多的实际操作,如果运用以知识点为主的传统教学方法是不适合计算机教学的。而“任务驱动教学法”是一种在教师引导下,以“任务”驱动学生主动学习的创新型教学方法,与传统的教学方法相比,“任务驱动教学法”在计算机教学中显示出强大的优势,不仅提高了课堂教学效率,更能培养学生解决问题的能力和创新意识。     

谈任务驱动法在初中信息技术新教材教学中的运用

通过教学实践,本人提出任务驱动法是初中信息技术新教材教学方法中有效的一种。以具体课例详细阐述了任务驱动法的六个教学过程:1.确立任务;2.提出任务;3.分析任务;4.完成任务;5.评价任务;6.提出发展性任务。总结了任务驱动法的作用。     

“实例教学＋任务驱动”在Photoshop教学中的应用

本文以Photoshop课中的《图层的初级应用》一节教学为例,按照“实例教学＋任务驱动”的特点和要求进行教学设计,并结合教学实践阐述了教学中的注意事项和教学体会。     

“任务驱动”教学法在高职休育教学中的应用

高职院校体育教学以“任务驱动”教学法,能提高体育教学的实效性,激发学生学习兴趣。本文探讨了“任务驱动”教学法的特点和教学方法设计。     

任务驱动教学法在计算机教学中的使用

计算机教学与普通学科不一样,它属于操作性较强的学科,因此需要的不仅仅是理论知识,还需要更多的实际操作,如果运用以知识点为主的传统教学方法是不适合计算机教学的.而任务驱动教学法是一种在教师引导下,以任务驱动学生主动学习的创新型教学方法,与传统的教学方法相比,任务驱动教学法在计算机教学中显示出强大的优势,不仅提高了课堂教学效率,更能培养学生解决问题的能力和创新意识.     

基于＂任务驱动教学模式＂的计算机课教学分析

高等职业院校计算机基础课程的开设主要面对的是非计算机专业的学生,通过几年的＂大学计算机基础＂课程的教学实践,结合计算机学科自身的特点,认为高职院校非计算机专业＂大学计算机基础＂课程的教学,应该重视学生的自主学习,重视学生的计算机操作实践,重视学生的创新意识的培养.     

任务驱动式教学法在教学中的应用

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在《数据库应用基础》中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

中职Excel教学中运用“任务驱动法”的作用

计算机办公应用软件Excel教学中涉及实践上机的内容较多,采用传统教学方法学生很难把这部分内容应用到实际生活.本文针对Excel这部分内容论述了在教学过程中尝试使用“任务驱动”教学法的几点认识和体会.     

浅谈“任务驱动”教学法在VFP教学中的应用

本人多年从事VFP课程的教育教学工作,积累了较丰富的实践经验,在教学中坚持使用"任务驱动"教学法,效果较好.下面谈一谈自己的一些看法:     

浅谈任务驱动教学法在Flash教学中的应用

经过几年任务驱动教学法的实践,以及笔者在人民邮电出版社出版的一书中担任主编时,构思及编写也采用了,任务驱动教学法的模式,这让我对任务驱动教学法在Flash教学上有了一点经验总结.任务驱动式教学法的一般过程分为:提出任务、分析任务、讲解所需要知识、完成任务和提出新任务.我则把它们简化为赏、剖、练、创四个字.     

“项目导入、任务驱动”实践型教学模式在商超经营与管理课程教学中应用

"项目导入、任务驱动"的实践型教学模式,是指教师根据教学的需要将复杂和烦琐的课程体系模块化,用实践项目对模块进行分解,并通过任务的形式来进行完成,由学生自主地进行完成项目教学模式。这种模式改变了传统灌输式教学模式下学生学习的动力和能力不足的问题,有利于激发学生的学习热情和积极性,培养学生独立分析和解决问题的能力。     

浅谈Flash教学中“社会实践任务驱动”的设计

在Flash教学中引导学生走出学校,通过各种途径寻找"社会商业实践任务",让学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。这是一种以人为本,以参与、解决社会实际应用为动力,以应用为目的,以应用为核心的教学途径,它为学生提供了更大的实践空间,能更好的发挥学生的主动性和创造性,使学生学会主动学习Flash课程并且主动接触、参与社会实践,主动迎接挑战,圆满解决问题。     

任务驱动法在计算机教学中的应用

现代教育引入了以计算机为主的计算机应用基础教学手段,提出了以"超媒体"方式组织教学信息,以"任务驱动"组织教学过程的思想。任务驱动教学法是由教师根据当前教学主题设计并提出"任务",针对提出的任务,采取演示或讲解等方式,给出完成任务的思路、方法,然后引导学生边学边练,并完成相应的学习任务的教学方法。概括地说,任务驱动教学法就是教师以任务(范例)引路,学生边学边练,完成自主学习任务。     

案例教学与任务驱动教学法在计算机教学中的实践

本文主要对案例教学与任务驱动教学法在计算机教学中的应用展开分析和探讨.     

《前厅接待服务》“任务驱动法”教学模式

在《前厅接待服务》这项课程中,除了要求学生掌握前厅基本知识和技能要点,还需要其具备独立解决各项突发事件的能力,在教学过程中,使用“任务驱动法”教学模式可达到预期效果。     

高职计算机基础教学中“任务驱动法”的应用

针对高职学生逻辑思维能力的限制和传统计算机教学方式的不足,为充分调动学生积极性、主动性和创造性,进而培养实用性人才,本文提出了任务驱动教学法。本文从任务驱动教学法的基本内涵、主要优势、实施步骤和效果评价四个方面展开论述,并力图在计算机基础教学中对这一方法的运用进行有益的探索。     

小学信息技术教学的“双驱动”

信息技术教学正朝着课程整合、综合实践活动的方向发展，在提倡“任务驱动”教学法以及新旧观念交替的今天，人们往往弃旧从新。然而，小学信息技术的教学要根据学生的特点切实把握住教学的基础性与技术性，为学生未来的发展打好坚实的基础。     

办公自动化教学中任务驱动的应用

办公自动化教学中采用任务驱动的教学模式,模拟工作情景,通过提出任务,分析任务,完成任务,评价反馈等环节,将知识点贯穿于任务中,培养学生的实际工作能力,和自主学习能力,从而达到高职教育以服务为宗旨,以就业为导向的目标。