德国职业教育及其对中国的启示

德国是世界上职业教育体系发展比较完善的国家,在职教模式、师资队伍、经费来源、课程设置等方面有着各自的特点与优势。中国职业教育正处于快速发展和积极探索阶段,借鉴国外有益经验,吸取国外职教精华,结合自身实际情况,是促进我国职业教育健康快速发展的有效途径。     

德国职业教育现状分析和启示

笔者通过分析德国职业教育的现状和优势，总结其发展趋势，并结合镇江市职业教育的实际情况，提出了职业教育改革的一些建议。     

德国双元制职业教育体系的启示

本文对德国双元制职业教育体系的内容、特点、优势做了详尽介绍与分析，以供同行借鉴。这种模式可促进学校职业教育的理论研究与实践探索。     

德国职业教育对我国职教体制和教学方法的启示

德国的职业教育世界闻名，双元制教育体制和行动导向教学方法对我国现行的职业教育模式有很多启发，具体包括校企合作、教师组成、教师角色和教学设计等方面。     

浅谈香港职业教育特点及启示

香港职业教育具有和人才市场紧密相连、市场化的经营理念、行业化的资格确认体系、科学实际的教学方法和多样化的教育管理模式等特点，在政府角色定位、职业教育目标确定、资源配置方式、办学层次和教学内容等方面能给内地的职业教育发展以启示。本文以作者赴港学习所得，浅谈香港职业教育特点及对其内地职业教育发展的启示。     

德国双元制对我国职业教育发展的启示

在二十世纪中期,德国"双元制"职业教育为本国的经济腾飞做出的贡献,令世界瞩目。德国先进的职业教育理念,职业教育管理模式,以及职业教育对德国的经济社会发展带来的变化,值得学习借鉴,以促进我国职教办学理念的更新,管理水平的提高,教学质量的提升,推动我国职教事业的发展。     

德国的职业教育

德国的职业教育无疑是德国教育体系的精华。拥有世界一流科研人才其至“诺贝尔们”的大学，世界很多国家都有。把青少年中少数最优秀的网罗进来，然后说自己教学质量如何高的中学也处处可见。但能把中小学生成绩相对较差的三分之一也能培养成“专业人才”，让他们也能跻身于中产阶级，世界上并不多见；     

专业化视角下的德国“双元制”职业教育——德国职业教育考察报告

2009年11月,受北京市教委委派,我们随北京金融教师进修团赴德国巴登·符腾堡州立教师继续教育学院和格平根商业学校考察学习一个月.在考察中笔者认识到,在德国"双元制"培训体系中,企业和学校的地位不是平等的,企业负责培训特需技能,学校负责培训普适性技能,企业占主导地位,这是德国产品长期驰名国际市场的根本原因.我国职业教育存在着学校与企业脱节,专业与职业脱节,所学与所用脱节的问题,职业教育毕业生下不去、呆不住、上不来,根本原因在于我国的普适性教育不能满足企业的专业化生产需要.     

学习德国职业教育理念推动技工院校教学改革

近年来，伴随社会对技工的需求和政府对职业教育的重视，我国职业教育得到蓬勃发展，但也出现了很多新的情况和一些亟待解决的问题。作者利用在德国参加师资培训学习，对德国职业教育进行全面的了解，根据我国技工院校的工作实际，对照德国职业教育的理念，就目前的教学改革，以及技工院校如何将办学的困难和压力转变为学校发展的契机，提出了一些相应的建议和对策。     

德国、瑞典社会住房制度的特点及启示

当前,住房问题在我们国家是一个"热点"问题,引起举国上下的极大关注.在中央政府的宏观调控政策中,对房地产业的调控是重要内容.较好地了解欧洲部分国家的住房保障制度、中低收入群体的住房状况,以及政府、企业在"房地产市场"中各自的角色,将有助于我们更好地理解"房地产业"的特性,采取切实可行的政策措施,在抑制房地产业过热的同时,为中低收入群体解决好住房问题.     

国际融合教育研究进展综述及对我国的启示

融合教育理念自提出以来就受到社会广泛关注,经过几十年的发展,融合教育逐渐成为特殊教育乃至普通教育领域讨论最热烈话题之一。国外研究者对融合教育政策、融合教育态度和信念、融合教育教师培养、融合教育实践以及融合教育质量评价进行了深入的研究,取得了丰硕的研究成果。本文通过对国外研究进行梳理,发现我国融合教育发展中存在政策法规不健全、态度消极、教师专业水平不高、融合教育整体质量较低等问题,急需通过完善法律法规、提高教师观念和融合教育素养、改进课堂教学来促进融合教育的整体发展。     

解决当前我国高职教育发展中存在问题的举措

分析了当前我国高等职业教育发展中存在的问题,提出了解决问题的举措:加强政府投入及宏观调控;明确办学定位、突出高职特色;大力推进素质教育;走产学研合作道路;加强高职"双师型"教师队伍建设。     

法国儿童自闭症患者的政策演进及对我国的启示

自2005年起,法国为了改善未成年自闭症患儿的现状,将自闭症患儿的保障问题上升到国家战略,在2017年的总统大选中,自闭症议题也成了总统候选人辩论中的热门话题,马克龙总统当选后便立即兑现了竞选时的承诺,于2018年开启了第四阶段的《2018-2022年关于自闭症的国家战略》.相较于法国,我国的未成年自闭症患儿保障政策起步相对较晚,社会的关注程度也较低.通过解读分析法国第四阶段的自闭症国家计划,分析法国这些年来未成年自闭症患儿保障政策的成功与失败,为我国完善未成年自闭症患儿的社会保障与教育融合的发展政策提供一些建议.     

成人教育存在的问题及可持续发展的思考

着眼于构建学习型学院的历史大背景,剖析了现实中成人教育面临的诸多问题,提出了做好新时期成人教育工作的积极对策,赋予了成人教育新的内涵。     

高职教育技能硬实力探析

高职教育技能硬实力和文化软实力共同构成了高职教育的综合实力。技能硬实力是高职教育的有形物质力,是"物质生产力"。技能硬实力体系主要包括:基本技能力、专业技能力、综合技能力和创新技能力。高职教育技能硬实力的发展策略主要包括:师资队伍是关键、专业建设是核心、硬件建设是基础、实训建设是保障。     

对西藏职业教育发展存在问题的思考

西藏职业教育在国家和地方的大力扶持下已经有了很大发展,但相较其他地区仍显得基础薄弱,发展水平相对较低,在促进西藏社会经济发展方面也没有发挥出应有的作用.新的形势下要求西藏采取进一步切实有效的措施,积极推动职业教育的发展.文章对西藏职业教育基本情况进行了概述,并对职业教育发展存在的问题及原因进行了分析,针对存在的问题提出了西藏职业教育优化发展的对策建议.     

关于现代职业教育与人的全面发展的探讨

在经济全球化背景下,以马克思、恩格斯的人的全面发展观为依据,对人的全面发展与教育及职业教育关系进行分析,结合大学生就业问题的讨论,探讨职业教育促进人的全面发展的途径;提升人文素质,推行创新教育、终身教育,使职业教育满足人的可持续发展、全面发展的需要。     

增强高职院校思想政治教育实效性探究

高职教育以培养应用型、复合型人才为目标。目前高职院校思想政治教育的实践效果还不能完全适应新时期社会发展需求。文章针对影响高职院校思想政治教育实效性的因素，就如何加强高职院校思想政治教育实效性建设进行了针对性探讨。     

对高职教育现状及发展的思考

针对中国高职教育的现状以及所面临的问题展开讨论,浅述了问题产生的原因,并对高职教育的未来发展趋势进行了探讨,在发展方向及发展侧重点上提出了一些见解。