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本文通过对国家层面的政策导向、职业学校的教育现状、企业用人的真实需求、学生发展的迫切需要等方面的分析,提出了技工院校学生通用能力课程化培养模式,并针对广州市工贸技师学院及学生特点进行学生通用能力课程的开发,探索技工院校学生通用能力培养课程开发的技术路径. 相似文献
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通用职业素质课程是近些年来中职院校重点发展的课程之一,是培养学生职业核心能力的课程。本文从学生综合能力与职业素质的视角出发,通过实践教学的方式,对通用职业素质课程的教学效果进行了分析。 相似文献
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技能人才是我国人才队伍的重要组成部分,着力培养高素质劳动者和技术技能人才,对实现经济社会高质量发展具有十分重要的意义。开展通用职业素质课程教学是促进学生养成良好职业素质的有效途径,更是落实立德树人根本任务、提高技能人才培养质量的重要举措。本文以通用职业素质课程“交往与合作”模块“处理人际关系冲突”一课的教学实践为例,探讨技能与素养融合在通用职业素质课程教学中的运用及其对技能人才培养的重要意义。研究发现,技能与素养融合教学,以满足学生需要为中心,以体现职业发展为核心,以突出能力培养为重心;通过技能与素养融合教学,能有效地促进学生综合职业能力培养和提升。 相似文献
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探究式学习在《机械基础》课中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
《机械基础》课程是一门技术基础课,介绍了常用机构、通用零部件及其传动的原理,设备的正确使用、维护及设备的故障分析等方面所必要的基本知识。它为学习专业技术课程和培养专业岗位能力提供必要的理论基础, 相似文献
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当前,国家有关政策、用人单位对技能人才素质的要求,都指向强化跨专业的通用职业素质培养。技工院校传统的公共基础课承载内容很多,但对通用职业素质的培养并不充分。在技工院校现有公共课体系中增设专门的通用职业素质课程,以之作为主要文化课的延伸和国家统编三科课程的有益补充,是一条值得探索的途径。在初期探索过程中,笔者尝试重新架构技工院校公共基础课体系,明确了适于课程教学的通用职业素质内涵,为通用职业素质课程开发打下了坚实基础。 相似文献
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一体化教学对培养学生的专业能力及通用能力非常有利,但同时对教师施教能力提出了更高的要求。笔者担任过多年的技工院校一体化课程教学,切身感受到教师的人格魅力、专业技术能力、课堂掌控能力在开展一体化教学中的重要性。 相似文献
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《机械设计》课程的教学目标不仅在于传授常用机构和通用零件的工作原理、结构运动特性和基本设计方法,更重要的是培养学生将所学理论知识应用到工程实践中的能力,更注重于对学生实际机械设计能力、工程应用能力和创新能力的培养。 相似文献
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一、办公软件应用概述1.办公软件的定义通用办公软件是指可以进行文字处理、表格制作、幻灯片制作、简单数据库处理等方面工作的软件。2.办公软件应用计算机办公软件应用课程以培养学生的计算机素质和计算机应用能力为目标, 相似文献
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目前许多高职院校都开设管理学课程,无论是把管理学作为经济类、管理类专业必修的基础性课程;还是管理类专业的核心基础课或核心专业课,其本质都是为把学生培养成为一名“基层运营管理人”奠定良好的管理知识和通用管理能力的基础课程。随着全球经济化的发展,人们越来越深刻地认识到经济发展对从业人员要求是多元化、多层次的; 相似文献
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公共关系学教学当以提高学生运用公关理论分析和解决问题的能力为重点。这种注重能力培养的特点,也应该反映在公关课程的考核上。目前,我国公共关系课程的考核大多采用闭卷考试的方法。题型也基本上采用其它课程考核通用的选择、填空、名词解释、简答、论述等类型。特别是公关原理课的考试,更难跳出这种模式。我感到这种考试方法脱离实际,偏重于所学理论的机械理解和 相似文献
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<机械基础>是职业院校机械专业的一门重要的专业基础课,是培养学生的创新能力、形象思维能力以及设计能力的主要课程,在专业课教学中起着承上启下的关键作用.其内容包括机械传动、常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、使用维护及基本的设计计算方法.该课程涉及面广,知识点多. 相似文献
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本文对基于职业标准的中职物流专业课程体系的构建进行了阐述,即从物流岗位所需的综合职业能力构成的视角分别进行岗位能力、通用能力及核心能力课程设置,再根据职业标准中典型工作任务的技能要求开发相应的职业技能课程、职业基础课程及核心能力课程,之后结合职业学习和成长规律完善并构建课程体系. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(19)
以执业能力导向的高职会计专业课程,强调满足社会或行业的需求,突出专业技能练习,重点培养学生的综合应用能力和动手能力的职业化教育。本文从依据、目标和评价三个方面粗略论述了基于执业能力导向的高职会计专业课程改革。以行业人才需求为依据,确定人才培养方案。以执业能力培养为目标,组织课程实施。以执业能力为导向,评价高职会计专业课程成效。 相似文献
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自主学习能力是终身学习能力的核心,培养学生自主学习能力是高校人才培养的一个重要内容。网络营销课程设计是以学生自主学习完成为主,以提高学生理论和实践应用能力为目标的课程。在结合课程特点的基础上,探索了课程的核心内容设计、课程教学过程中学生自主学习能力培养的保障措施设计以及自主学习培养过程的控制环节设计三方面内容,目的是提高课程设计的质量,实现培养学生自主学习能力的目标。 相似文献
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通用职业素质实验课程改革是人力资源和社会保障部部署的一项重要教学改革,更是培养适应新时代需求技术人才的重要举措。浙江交通技术学院以冰山模型和建构主义为理论基础,坚持以培养技能人才为核心要义,通过锚定一个目标点、遵循一个出发点、找准三个着手点、选好三个方法点等多元化教学方法和手段,探索构建满足社会对技能人才的需求、满足学生职业素养成长需求、具有自身特色的通用职业素质课程“M–OPEN”施教模式。 相似文献
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借鉴澳洲AAFE人才培养模式,指出我国高等职业教育的课程设置应以能力为本位,突出职业能力培养、强化能力培养的针对性和可操作性,制定职业能力标准是提高高职课程设置质量的核心,正确处理高职课程设置与职业能力标准的关系是高等职业教育发展的前提。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(4)
文秘英语写作课程旨在培养实践能力强的复合型人才。为达到此目的,该课程的教学就要注重理论联系实际。因此,本文就文秘英语写作课程教学方法进行了探讨,提出可以采用模拟训练、多媒体教学及校企合作的方法来培养学生实践能力。 相似文献
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中等职业教育中机械制图课是一门重要的技术基础学科,机械制图教学的关键是培养学生识读和绘制机械图样的能力。图样是信息的载体,是工程界通用的技术语言,教会学生掌握这门工程技术语言,是本课程的宗旨。当前,学生素质不高,成绩又参差不齐,教师教学难度较大。因此需通过日常基础知识教学培养学生学习的主动性,逐步提高其空间分析、空间构思和空间想象能力,从而达到能力提高的目的。 相似文献