帮扶中职生弱势群体构建和谐校园

中职生弱势群体就是在社会高速发展的过程中产生的社会问题之一,如何帮助和扶助中职生弱势群体克服自身的困难和局限,顺利完成学业,使之成为国家和社会的有用人才,是事关和谐校园、和谐社会建设的大事.     

调适良好心理,增强中职生的社会适应能力

目前,中等职业学校学生的职业观普遍存在着偏差,既降低了他们的学习积极性,也减弱了他们的社会适应能力.因此,帮助中职生调适良好心理,以积极的心态去主动了解各种职业的社会地位和实际价值,树立正确的职业价值观,认清个人与社会的关系,从而增强社会适应能力,是十分必要的.     

关注中职生的心理健康

中职生是随着教育体制政革和初中毕业生分流而形成的一个新的学生群体.这些学生多数是中考的失败者或是学困生.作为一个特殊的群体,中职生的心理较之其它学生群体更为复杂,更为敏感.因此,如何帮助中职生走出心理困境是目前职业教育面临着的一个现实而紧迫的问题.     

加强中职学生素质教育的对策探讨

由于中职生源的变化,中职学生的素质普遍存在问题,给学校管理带来了难度.但是现在中职生正处于成长过程中,所以,正视学生问题的现状、成因,研究教育管理对策,抓好学生管理,对学生、学校、社会都是十分重要的工作.     

中职校培养和提高学生职业能力教育模式的分析和探讨

职业能力的培养是现代职业教育的目的.目前我国就业竞争非常激烈,原本培养科研型人才的普通高校也开始在大学生,甚至在研究生的培养上提出“以就业为导向”,在重视职业能力和就业能力培养的同时,还鼓励、要求大学生和研究生获取职业资格证,有些原来属于中职生的就业岗位已被大学生占据.因此,中职校只有构建与中职生和社会的需求及其发展趋势相适应的教育模式,培养和提高学生的职业能力,才能提高学生就业竞争实力的目的.这是中职校生存和发展的唯一出路.     

中职留守学生的思想动态及管理

进入中职学校学习是中职生从心理幼稚走向成熟的过渡时期,是他们的人生目标趋于定型的时期,对他们的德育教育也是关键时期.准确把握中职生的心理、行为特点,抓住教育的切入点,引导他们遵循社会的道德规范,引导他们形成正确的世界观、人生观、价值观显得十分重要.     

关于中职生择业观研究的几点思考

近些年来，择业、就业问题成为政府关注和学者们研究的热点。中职生作为将来社会的高素质劳动者和技能型人才，分析当前择业观研究现状，提出加强和改进中职生择业教育的研究方向，对于提高中职生就业质量、维护社会稳定和发展具有重要意义。     

职业中专计算机应用基础教学的思考

随着计算机的发展和社会的需求,职业中专已将计算机应用基础课作为职业中专的必修课,这使计算机基础知识和操作技能在一定程度上得到了普及。职业中专计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身的素质。     

浅析中职学生职业角色转换能力的培养

中等职业教育是一种职业定向教育,一方面为社会培养经济发展所需的职业技能型人才,另一方面对受教育者而言是为其从事某一职业而实施的教育。本文针对目前中职生综合素质相对偏低制约了中等职业学校的人才培养的现状,从中职生职业角色认知能力现状,职业角色转换能力培养方式,取得效果等方面进行了分析,帮助中职学生树立正确的职业价值观念。     

关注中职生的思想道德教育

中职生的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到民族和国家的未来，虽然当前中职生的思想道德状况主流是积极的、健康的、向上的，但由于受各种因素的影响，很大一部分中职生的思想道德状况还是很令人担忧的。笔者就针对目前中职生思想道德状况形成的一些原因及对应措施谈几点拙见。     

中职学生公民意识的要求及研究意义

公民意识是公民素质的重要构成,合格的社会公民应该具备健康的公民意识,即认清自己的权利、义务和应履行的社会责任.20世纪80年代以来,“人”的因素越来越得到重视,在“人”的培养过程中,应该重视公民意识教育渐渐成为一种共识.中职学生是中学生的一个特殊群体,其公民意识状况既具有一般中学生的共性,又具有中职学生的个性.本文主要阐述了中职生公民意识的要求及研究意义     

浅析中职生心理健康现状及应对措施

中职生年龄大多在十五岁至二十岁之间,这个时期是心理变化最为关键的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。中职生心理健康教育问题日益突显,加强中职生心理辅导工作,全面提高他们的整体素质、培养他们良好的精神状态、增强他们的社会适应能力,已成为广大职业教育工作者的当务之急。本文针对中职生当前存在的主要心理问题及应对措施进行探讨。     

浅析中职生心理健康现状及应对措施

中职生年龄大多在十五岁至二十岁之间,这个时期是心理变化最为关键的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。中职生心理健康教育问题日益突显,加强中职生心理辅导工作,全面提高他们的整体素质、培养他们良好的精神状态、增强他们的社会适应能力,已成为广大职业教育工作者的当务之急。本文针对中职生当前存在的主要心理问题及应对措施进行探讨。     

如何利用中职语文教学阵地强化学生的口才训练

在中职语丈教学中教师普遍忽视学生的口才训练,中职生的口才表达能力弱直接影响到学生的交际和求职,因此在语文教学中重视学生的口才训练很有必要.本人在长期的语文教学实践中对中职生的口才训练做了一些探究,中职生的口才训练要注重一些环节,要有明确的措施和方法,注意课内与课外的有机结合,讲练结合,以练为主,多方面训练学生的口才交际能力,从而提高学生的口才表达能力和社会交际能力,为学生的求职成功打下坚实的基础.     

谈“公民教育”视野下中职生法律素质的提高

对中职生进行公民教育,帮助他们树立起守法的公民意识,以形成一种公民文化是提高中职生法律素质的一个有效途径.论文在阐述公民教育、公民意识、法律意识是构成公民意识等核心要素的基础上,提出了培养中职生法律意识的途径.     

浅谈中职班主任工作的三点心得

中等职业学校的重要性日益受到社会的认可和关注,“中职生”这个稍显特殊的群体,使得中职的班主任工作变得重要而复杂.如何做好中职学校的班主任工作,笔者的体会有三:给特殊的中职生特别的尊重和关爱;多花时间陪学生,而不是多花时间管学生;当学生犯错误的时候,首先摆正自己的心态     

火力推进中职语文教学中的人文教育

文化全球化的今天,我们处在多元文化交织的文化环境下,中职生作为一个重要又特别的受教育群体,其文化基础不牢、判断是非力不强、思想品质有所缺失,他们的人文精神和素质较为脆弱,无法正确对待繁复的多元文化.为此,在中职教育中,必须充分利用中职语文教学这一人文教育的主要阵地,担当起培养学生人文精神,提高其人文素质的重任,使中职生成为"人"和"才"的完美统一体.     

中职法律教育与中职生法律素质的提高

中职生作为未来经济建设的主力军,其法律素质状况意义重大。然而当前中职学校法律教育仍显不足,中职生法律素质普遍不高,法律知识、法律意识及法律应用能力与我国法制建设的具体要求相差较远。对此,中职学校应进一步增强素质教育观念,合理设置课程,提高师资素质,改进教育方式,理论联系实际,结合社会多方力量,共同提高中职生的法律素质。     

中职学校德育教育探究

中职学校是为社会主义现代化建设培养大批高素质技能型劳动者的主阵地,但目前中职生的思想道德现状令人担忧。针对这一问题,本文分析了中职生的思想道德现状及学校德育教育存在的误区,并提出了增强中职学校德育教育实效性的途径。     

中职生学习行为现状与对策思考

在不断变化的世界中,没有哪一种技能能够为人服务一辈子,也没有哪种教育能一斑}生给予学生终生有用的知识,为了满足学生将来可持续发展的需要,也为了引导学生由学习的"奴隶"变成"主人",实现一种积极向上、轻松愉快的学习,我们应该指导学生学会自主学习.本文针对中职生学习现状进行了分析,提出作为中职学校的教师应该引导中职生学会自主学习,改变目前学生学习行为现状,提高教学实践水平.