浅析大学生师生关系疏远的原因

师生关系作为校园中一个重要的人际关系,贯穿整个大学教育过程.传统的"尊师爱生"关系在当今社会受到冲击,伴之而来的是师生交往困难,关系单一,师生关系疏远,淡漠,应引起管理者关注.     

当前高校师生关系的社会文化心理分析

师生关系是社会人际关系在学校的具体体现,是教师与学生在学校生活中,通过师生交往而形成、并影响师生进一步交往的一种特殊的社会关系.高校师生关系贯穿整个高等教育过程,它以“教”与“学”的需要为基础,以师生交往为条件,既是教育手段又是教育目的的重要方面.当前高校师生关系是以“尊师爱生”为基本特征的,二者互相促进,互为因果,对高等教育目标的实现有重要影响.     

手机媒介对高校构建新型师生关系的作用研究

高校师生关系是高等教育过程中最基本、最重要的人际关系,直接影响着高等教育教学的效果。师生关系建立的传统途径主要是当面的课堂沟通、个别沟通和以书信为媒介的间接沟通。网络信息时代,师生沟通方式呈现出多样化、虚拟化、快捷化、双向互动等特点。基于当代高校师生关系的消极特征,分析了理想师生关系应具备的特点。手机媒介以其强大的优势成为师生交往的重要工具,在高校师生人际关系建立和维护过程中起到了积极的作用。     

从学生视角审视现代大学师生关系——对地方本科院校师生关系调研报告的另类解读

高等教育大众化背景下的师生关系问题日益成为社会热点,从学生视角研究师生关系对于探索教育教学的特点有着更深刻的意义。本文通过对问卷调查的剖析,揭示了大学生在处理师生关系中存在的对教师期望过高、片面苛求教师教学的趣味性以及缺乏与教师交往的主动性等认识误区和不当行为。针对这些问题,高校应加强目标理想教育,促进师生价值观的融合;学生应养成自主学习的习惯,提高与教师知识对话的能力,开展体验式教学活动,增进师生的互相理解,以建立融洽的师生关系。     

主体间性理论对重建高校师生关系的启示

主体间性强调多个主体的共生性、平等性和统一性.当前高校师生关系面临情感淡漠、道德责任弱化、经济化倾向明显、课堂沉默等尴尬困境,深层原因是受社会环境污染、制度设计有偏差、教师道德责任弱化、大学生主体性道德人格缺失影响.主体间性视阈下重构高校师生关系要建立以平等对话为特征的师生交往,设计以知识共享为追求的课堂互动,强化教师职业道德责任,塑造大学生主体性道德人格.     

主体间性视野下高校和谐师生关系的建构

和谐师生关系在大学发展中有着极其重要的作用。目前,我国高校师生关系仍然是传统的＂主—客＂关系或＂客—主＂关系,消解了师生之间应有的教育涵义。而主体间性的提出,为创建和谐互动的师生关系提供了理论依据。在主体间性视野下,构建和谐师生关系需要社会、学校努力创造师生交流的机会,加强教师学生的课堂互动。     

热爱、尊重——和谐视阈下智慧型师生关系的纽带

构筑良好的师生关系,是师生双方建立相互理解、信任和信心体系的关键,是大学思想政治教育的重要环节。而良好的师生关系的建立还要有赖于教师的情感投入,只有让学生感受到来自教师的感情辐射,学生才会以情交情,才能达到晓之以理、导之以行的目的,大学思想政治教育才能够真正落到实处,收到良好的效果,增强大学思想政治教育的针对性和实效性。     

论外语教学改革中师生互动关系的建构

本文以我国大学英语教学改革为背景 ,从社会学和传播学的角度 ,探讨了教学改革中新型师生关系的建构问题。在反思传统外语教学师生关系存在弊病的基础上 ,提出以现代教育思想和教学方法为指导 ,建立良好师生互动关系的思路以及意义。并阐述了建立这种关系应注意的若干问题     

新媒体语境下高校师生关系状况的调查分析

在互联网为载体的新媒体语境下,高校师生的沟通渠道增多、交流方便快捷.合理运用新媒体平台,有利于师生间传递信息,增进交流,融洽关系.本文基于江西省3所高校的调查分析,了解当前高校师生关系的现实状况,探讨高校师生关系的影响因素,倡导新媒体环境下的“朋友一互动型”和谐师生关系.     

现代大学英语教学改革的后现代主义观透

从后现代主义关于教学目标、课程设置、教学模式、评价体系和师生关系等几方面的教育观来分析我国的大学英语教学改革,指出此次大学英语教学改革重视学生的个性发展,满足不同层次学生的需要,体现了以"学生为中心"的精神;改变了传统的教学模式,重视现代教育技术的运用等特征和后现代主义教育者强调的多元化、个性化、师生平等化的教育理念相吻合.在我们的教学改革中,应批判性地吸收借鉴后现代主义教育理念.     

团队理论视域下导师与研究生关系的建构

研究生师生关系是影响研究生培养质量的重要因素,针对现有导师指导作用不足、师生关系情感缺失、师生关系从属化和师生关系雇佣化等师生关系问题,利用团队理论并依据相应原则组建研究生师生团队,通过建构良好的团队氛围,发挥团队成员之间协作伙伴关系的作用,促进师生关系的和谐、提升研究生的培养质量、实现师生共赢。     

网络教育与后现代身份认同

对教育自身和人的精神状况的敏锐把握,是建立动态的和谐师生关系的前提和基础.在信息时代,网络教育带来的是一幅新的教育图景,其不仅带来现代教育手段与方法的革新,还引致师生身份的后现代认同,促使师生关系的后现代转型.在网络教育中,师生关系呈现出灵活性、多重性、平等化、建构性、碎片化和游戏化等特征.因此,师生关系的和谐构建必须建立在对网络教育的后现代特征进行深入考量的基础上,并充分体现和反映时代特征,以适应网络教育后现代转型的内在要求.     

师生冲突问题分析及其对策

师生冲突是一个古老的问题。师生在年龄、认知、情感、意志和行为等方面存在差异,都有可能存在冲突。不过,冲突的性质、冲突的形式以及冲突的解决方式随时代的发展而变化。当前,随着社会变革及新课程改革的实施,传统的师生关系面临严峻的挑战,师生冲突问题变得更加突出,师生冲突处理不好会直接影响师生关系的和谐,不良的师生关系会直接影响教育教学的效果。本文就当前师生冲突的表现及产生原因的分析,提出解决的对策,旨在揭示对师生冲突的认识误区,为健康和谐师生关系的创建提供参考依据。     

论创设大学教学中的自由人文环境

师生关系是教学过程中最重要、最基本、最经常的人际关系 ,也构成了教学中的基本人文环境。师生关系中的强制与自由、主导与主体、施教与交往等三个方面是创设教学中自由人文环境重要组成因素和具体途径     

简论教学交往理论与我国课程改革

交往教学理论认为交往是教学的本体存在,这一理论的产生与时代的发展、教学的理论研究和实践的需要密切相关,对我国课程改革中课程内容的选择、师生关系的重建、课程评价的改革具有重要意义。     

在高校德育中建构师生关系的思考

随着高校改革的深入发展 ,传统的师生关系模式也发生了变化。“建构”高校良好的师生关系 ,就意味着师生关系不是给定的 ,而是“生成的” ,是建立在师生双方对彼此的认识基础上的。因此 ,师生双方对于彼此的认识状况在良好师生关系建立过程中是至关重要的     

教育者与教育对象交往关系视域中的思想政治教育时机探析

时机常常被人们视为关系到事情成败的关键.在思想政治教育活动中,时机是指存在于一定时空之中,在教育者与教育对象双向互动的交往实践中而产生的一种有利于实现思想政治教育价值的主客观条件,具有客观性、有效性、交往性和主观性的特点.正是在教育者与教育对象的交往关系中,思想政治教育时机才得以产生、利用和创设.因此,可以从建立和谐的师生交往关系、创设特定的无声教育情景、培养高超的理性教育机智三个方面找到把握思想政治教育时机的途径.     

激励视角的高校师生关系论

高校师生关系在教育活动中得以表现,也是教育本身表现的方式。根据师生的价值需求,在教育教学过程中激发师生共同提高的动机和行为,可以促进教育目标的实现。就此视角而言,师生关系在本质上是一种特殊的激励关系。本文基于激励的视域来考察高校师生关系的本质和规律,同时开展有效的激励实践,以期为促进现代高校师生关系和谐提供新的认识。     

教师与学生平等地位探讨

在当前教育中教师如能正确定位自己在师生关系中的角色,使师生关系处于一种平等、信任、理解的状态同时营造和谐、愉快的教育氛围,必然会产生良好的教学效果。文章认为,构建平等的师生关系,一方面教师与学生应相互尊重、合作、信任,以使学生获得成就感与生命价值的体验;另一方面,教师应通过教育教学活动,让每个学生都能感受到自主的尊严,感受到心灵成长的愉悦。在此基础上对影响师生平等关系构建的四点因素展开分析,并就构建师生平等关系提出了几点设想,指出师生平等关系的确立有赖于教师自身观念的更新、素质的提高和人格的不断健全和完善,有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。     

重构"教师——孩子"之教育关系的研究

"班级崩溃"意味着师生之教育关系的崩溃,由此引起对"学校存在意义"的质疑,进而引起对传统的教育学理论进行解析、重构的要求。打破以教师为主体的师生关系,重构以生为本的师生关系,是新教育学理论的主要目标。但是,如何理解"以生为本"的含义,建构师生互为主体的师生关系,是重构师生之教育关系的关键。