论基础教育阶段学校体育观念的变革

目前,不论是处在社会大变革时期的中小学生,还是学校的管理者、教育活动的设计与实践者——教师,面临复杂的文化生态环境和多元的价值选择。基于素质教育具有全面性、全体性和主动性等本质特征,能否在基础教育阶段的学校体育中全面落实素质教育、培养身心和谐发展的新人,其关键是如何创新基础教育阶段的学校体育观念。     

事业单位改革之学校产权界定研究

学校改革是事业单位改革中比较复杂的一项,而中国学校现在存在着严重的产权问题。中国学校产权问题的解决,可以考虑从学校的自主与政府角色重塑、党政工作模式、构建民主管理机制、厘清学校内部教政格局等等方面进行努力和尝试。     

韩国初等学校道德教育研究

韩国初等学校道德教育课程的历史发展大体上经历了两个阶段,截止目前共进行了七次教育课程改革。道德教育课程的培养目标是：培养健康的人、自主的人、有创造能力的人和有道德的人,课程内容划分为个人生活、家庭生活、学校生活、社会生活、国家生活和自然生活六个领域。韩国道德教育改革应适应２１世纪新的社会变化,用加强学校道德教育来解决社会上的道德问题以及其他社会问题。     

国有企业所属学校基础教育的现状与改革策略

国有企业所属基础教育与企业的分离已成为目前中国基础教育改革的关键问题之一。国有企业所属基础教育存在着许多问题,改革势在必行。但是,如何实现企业办学向政府办学的平稳过渡,是一个摆在国有企业、地方政府以及企业学校面前的一个重要课题。本文认为,企业所属中小学为我国教育的发展作出了很大贡献,但现状也令人堪忧,因而,我们应从多角度、多渠道进行改革。     

我国基础教育的督导评估亟待改革

学校督导评估是一个世纪性难题,作者通过手机调查,结合亲身实践,经过理性思辨,指出了当前我国基础教育学校督导评估项目众多、内容复杂、程序机械、量化不均等四大弊端,同时提出整合评估方案、降低评估重心、制定评估规划、打造评估队伍等四项措施。作者认为,中国学校督导评估亟待改革。     

终身教育与学校教育改革

终身教育提出了对未来教育的美好设想,反思今天的学校教育,其制度的完善、内容的连续性,学习环境的正常稳定性使学校外的许多教育或训练所无法代替,然其自身固有的缺点和弊端日益显露,因此终身教育应被切实地引入学校教育中,以终身教育理念改革学校教育,以使学校能够更好地发挥其作用。     

组织变革视角下的学校科层制改良

组织变革是组织适应环境变化的迫切需要。科学技术的迅猛发展、环境的变动及管理的现代化从外部冲击着组织固有的运行模式。组织为寻求新的发展,就需要修正目标、调整结构、转轨取向、更新观念。科层制成为组织变革的矛盾焦点,而以科层理论建立起来的学校组织,也在这次变革中做出组织结构的再设计。     

学校变革:现代学习型学校制度建设研究

学校变革是当今时代的一个主题,建立现代学校制度则是学校变革的核心内容。现代学校制度是对现代企业制度的创造性移用,其内容包括现代学校的产权制度、组织制度和管理制度三方面。进行学校变革,可以从学校与政府关系的重新定位、学校内部治理结构的改革以及学校与社会、家庭关系的重建三个层面入手,以构建学习型学校作为学校变革的基本策略。     

自费学校的经营机制及其宏观调控

在社会主义市场经济启动下重新涌现的自费学校实行的应是自主的经营机制，其特征表现为灵活性、实验性、独特性和效益性．政府和主管部门应对自费学校加强预先控制、经费控制、过程控制和质量控制，以保证学校的社会主义方向和教育教学质量，并保障家长和学生教育上和经济上的合法权益。     

浅谈全民健身计划与学校体育

文章论述了学校体育的目的、任务,以及全民健身计划和学校体育的重要性。强调要发展学校体育,增强学生健身意识和终身体育观念,从整体上提高学生的身体素质。充分发挥学校体育的优势,推动全民健身计划的实施。     

创建有效的学校文化提高学校效能

本文在解析有效学校文化结构的基础上,提出了创建有效学校文化的＂DIEP＂路径模式,并从建设精神文化、制度与行为文化和物质文化三个方面提出了相应的策略。     

学校体育与健康教育发展模式初探

目前我国学校体育教育模式正向健康教育转变,从我国学校体育的实际出发,认真探讨学校体育中开展健康教育的重要性和必要性,树立“健康第一”的思想,促进学校体育与健康教育的结合和统一,是学校体育教育发展与改革的主要趋势和必然结果。     

深化文艺生产经营机制的改革

文艺生产经营机制的改革是一个系统工程。作品题材的选取,主题的确立,创作过程及运作方式,既要弘扬时代主旋律,又要按照艺术规律,同时还要尊重经济规律,使文艺在经济改革大潮中走向繁荣。     

论学校体育的理论创新

不断创新是学校体育改革和发展的动力 ,理论创新又是行为创新的先导和支柱。对近年来学校体育理论创新方面的主要成果 ,即健康第一观 ,综合体育观 ,终身体育观 ,主体体育观和适度体育观等进行总结与研究 ,以便回顾过去 ,展望未来 ,创造性地开展好当前的工作 ,并使学校体育能够与时俱进、主动适应时代发展变化的要求。     

论学校事故中的学校与学生关系

学校事故中学校与学生的关系是规范学校事故民事责任的法理基础。学校与学生的关系既不是一种监护关系,也不是一种准行政关系,更不是一种可以大而化之的合同关系,而是一种教育、管理、保护关系。这种关系不应因学校性质的不同而区别对待,且不排除学校和学生或其监护人的合法约定。     

学校领导加强自身管理的研究

面对新世纪所肩负的历史重任,学校领导者必须以“三个代表”重要思想为指导思想,坚持解放 思想,与时俱进,加强自我管理、自我建设、自我教育,使自己不仅是某个学科的专家、教授,而首先或同时应是 懂得高等教育规律的教育家和具有较高的政治理论素质、良好思想作风和较强的组织管理能力的管理者。     

事业单位经营机制的经济学透视

财政部、国家计委、农业部要求各地进一步加大治理向农民乱费的力度,从八个方面做好减轻农民负担工作。这八个方面主要是：     

学校教育中师生冲突研究

学校教育中的师生互动,既存在和谐顺应的一面,也存在冲突对抗的一面。调查显示,学校教育中师生之间冲突广泛存在。了解这些冲突的现状,分析其原因,提出相应的建议有助于化解师生冲突,使之成为教育的资源,促进学生的健康发展。     

论学校运动会的创新

学校体育运动会是学校体育工作不可缺少的一个重要环节。传统的学校运动会的指导思想与新时期体育教育理念教学目标、教学内容存在冲突,它不能满足更多学生的需求。学校运动会创新应重新认识学校运动会的重要地位和作用;对学校运动会提出改革的设想。     

简析日本学校体育改革及其启示

为借鉴其他国家学校体育改革经验 ,对日本学校体育改革进行认真研究很有意义。日本学校体育改革以培养学生终身体育态度和提高学生体力、运动能力为目标 ,以培养学生体育学科能力为重点 ,精选教学内容 ,实行学校体育与家庭、社会体育一体化模式