小学英语向初中英语过渡中单词教学方法之我见

自从小学开始学习英语以来,英语已不再是初中的起始学科,对于刚刚升入初一的学生来说,英语基础和基本能力出现了个体差异,所以初一英语教师就面临着查漏补缺的任务,同时更重要的是要为学生从小学到初中英语知识的衔接和过     

中国英语教师如何成为一名优秀的口语教师

英语口语对中国学生来说是一门重要课程。尽管如此,长期以来对这门课程是由英语母语教师教授还是由中国教师来教授一直颇有争议。毫无疑问,一名优秀的英语口语教师应该有优秀的英语口语能力。而许多英语母语人士也在中国成为了成功的英语教师,但这并不意味着英语说的好就能够成为一名优秀的英语教师。除了英语语言的流畅和准确之外,一名优秀的英语教师还必须掌握所教授的课程大纲,很好的理解教学对象(学生),并且拥有良好的教学方法。为了帮助中国英语教师在英语口语的教学中获得自信,有必要将其与英语母语教师进行比较,客观的评价中国本族口语教师的优点和缺点。     

培养农村中学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师,尤其对于农村中学生来说,培养学习英语兴趣最为重要。教师要不断地完善教学艺术来培养学生学习英语的兴趣。     

＂离别爱益切,相聚情更深＂——国家外国专家局欢迎美国英语学会教师招待会在京举行

2007年8月15日,国家外国专家局在京举行招待会,欢迎来华执教的美国英语学会教师.国家外国专家局文教司司长杨长聚主持招待会,美国英语学会北京办事处有关方面负责人出席.国家外国专家局副局长张建国在欢迎美国英语学会教师招待会上致辞.     

用语言架设中美友谊的桥梁

上世纪80年代初,中国的国门开始对世界开放,英语成为对外交流的主要工具,英语人才的短缺和迅速提高高等院校英语师资的水平成为政府有关部门关注的问题.国家外国专家局作为引进国外智力的主管部门,面对国内急需英语人才的现状,积极开展与美国英语学会的合作,于1981年12月,与美国英语学会签署第一份为中国培养英语语言人才的合作备忘录.     

教师应如何指导学生学习高中英语

一直以来,教师们都希望能培养学生自觉的学习文化知识。书本的知识对于青少年来说是枯燥的,如何能让中学生自己养成良好的学习习惯,自觉自愿地学习呢?笔者就自己多年的教学经验,归纳总结指导学生英语学习应注意一下几方面:     

母语对于中国大学生英语写作的影响

英语写作是英语语言的一种综合性表达方式,它既能体现语学习者的英语表达能力和思维能力,又能较客观地反映全面、标准地运用语言的能力.因此,它在英语学习者中的地位日益重要.然而,由于思维方式的差异,中国学生在英语写作中存在着"中式英语"写作的问题.本文首先介绍了母语的正负迁移,然后提出了作者的观点.     

高职教师英语能力提升实证研究

以高等职业学院教师英语能力提升为研究对象,从帮助教师认识英语能力提升的必要性、提升英语能力的途径、培训成果及保障支持四方面进行阐述,以期为高职教师英语应用能力的提升与完善提供借鉴.     

美国英语学会8名专家来西宁市培训英语教师

为提高西宁市英语教师的口语教学能力,青海省外国专家局、西宁市教育局邀请美国英语学会8名专家,联合举办西宁市2011年中小学英语教师暑期培训班。7月11日,西宁市96名英语教师齐聚西宁市世纪职业技术学校,在这里接受为期1个月的口语强化训练。教师们通过培训并与外国专家直接交流,使自己的英语口语、听力水平得到提高。     

浅谈如何带动初中英语学习中后进生

英语学习上的后进生,进入中学时,外语已学了几年,在多次考试中连遭失败,他们对外语已失去了信心,部分人甚至产生了"破罐子破摔"的想法.学好英语需要持之以恒,而后进生缺乏的往往就是这种毅力.怎样做好带动后进生的工作,是每个教师必须认真对待的问题.     

基于“反思与实践”行动研究的高校英语教师发展途径

本文着眼于大学英语教师的专业发展,以“反思和实践”行动研究这一大学英语教师提高教学能力、提升科研水平的必要途径为切入点。通过针对课堂教学具体问题开展行动研究,提出行动研究是大学英语教师专业发展的有效途径,行动研究对于提高教学质量,促进教师的自身专业成长都具有重要的作用。通过论述,本文尝试性提出英语教师专业发展的合理化建议以及构建英语教师素质发展模式,以期为我省高校英语教师的专业发展方向提供有效指引。     

影响大学英语阅读的因素及对策

对大多数中国学生来说,在听,说,读,写,译五项英语基本技能中,英语阅读无疑是最重要的技能。把英语作为一种工具,通过阅读英文资料,来帮助自己的专业学习,专业研究和日后的工作是大多数学生学习英语的目的。《大学英语教学大纲》     

基于课程思政建设的大学英语教学创新思考

强化思政教育,是高校教学工作中的一项重点。而且,在实际的情况中,教师还应该将思政教育融入到整个教学的全过程中,实现全方面的教育、多角度的教育,以此来促进高等教育的大力发展。在这样的背景下,"课程思政体系"也开始提出,各大高校也在积极地采取有效方式来加强课程思政体系的建设,旨在能够强化其他课程的教学。对于大学英语来说,也是如此。在本文中,就对此进行了一系列的阐述。     

英式英语与美式英语的差别

如今的英语分为英国英语和美国英语。英国英语距今已有1500年的历史了,而美国英语是英国英语的一种区域语言变体,它是在17世纪由英国殖民者来到北美洲大西洋沿岸定居     

当代大学生对于中国英语态度的调查分析

中国英语是母语为汉语的人们在学习英语的过程中,受母语习惯影响而产生的一种语言表达习惯。本文通过调查问卷的形式分析当代大学生对于学习或使用中国英语的态度,根据结果来对英语教学中中国英语的应用来做适当的调整。     

西部英语教育人才从这里“起飞”

为提高西部地区中小学英语教育水平,北京大学,美中教育服务机构(ESEC)与北京光华慈善基金会以及香港苗圃基金会合作开展"乡村英语教师全封闭式培训"项目,该项目通过选送农村中小学英语教师,赴北京参加北京大学与美国美中教育服务交流机构T.I.P.联合举办的全封闭英语口语培训项目,来促进我国西部地区农村中小学英语教育事业的发展.     

浅议教师专业化发展与高校英语教师的继续教育

随着全球经济一体化的发展,英语已经成为许多国家除了本国母语之外需要掌握的第二语言,我国的各类教育机构也早已把英语放在考察学生综合素质的学科之内,因此对于英语教师专业技能的要求也逐渐提高。作为英语教师群体的中坚力量,高校英语教师的应从课堂、课外等多个方面提升自身的专业素养。     

学生在大学英语网络自主学习模式中的角色研究

当前高校采用的"基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式"是"以教师为主导,以学生为主体"为教学指导思想,从过去以教师为中心转变为以学生为中心,师生在新教学模式与传统教学模式中所扮演的角色有较大的差异.网络自主学习要求学生正确认识自主学习模式,掌握正确的学习策略,实施自我评估,突出学生在自主学习中的主体地位.     

激发学习兴趣,构建和谐关系,提高英语成绩

我校是一所农村中学,学生对英语的学习纯粹是为了应付考试,因而高考成了学生唯一的学习动机。在这个落后的地方,家庭教育与学校教育严重脱轨。许多学生是抱着混的态度来应付的。他们在学习上怕吃苦,怕动脑筋。尤其对于英语来说,学生怕记单词,怕背课文,毫     

大学英语文化教学策略浅谈

英语文化教学是大学英语教学中的重要教学内容之一.语言是文化的主要传播工具,是文化体现的重要形式;而文化的发展、演变又会产生新的语言和表达方式.二者相互影响、密不可分.因此,对大学英语文化教学进行研究就显得尤为重要.在大学英语的教授中,对于不同文化的教学是必不可少的,不仅可以促进学生对于跨文化的理解,还可以使学生更好地运用英语进行跨文化交流,将英语真正应用于实践.