基础教育实施课程标准对高师院校历史教学的挑战

基础教育阶段历史课程正在实施以课程标准取代教学大纲为标志的深刻变革,这是一场真正意义上的改革。在这一改革过程当中,不仅从事中学历史教育的教育工作者面临着重新学习、重新完善自我的重大压力,而且高师历史教育也需要在课程理念、课程目标、课程设置、课程内容体系等诸多方面去应对基础教育课程改革的挑战。     

略论地方本科院校历史学专业教学改革

21世纪以来,随着高等教育乃至初等教育改革日益向纵深方向发展,古老的历史学科面临重重压力与挑战。就本科院校的历史学专业教学而言,主要存在着“两通”比重过大、选修课门类太少、与中学历史教学实际需求联系不紧密以及培养学生能力的课程欠缺等。进一步改革的思路是,加强教师队伍自身建设和课程理念现代化,教学内容上压缩“两通”、增设选修课、突出师范特色并保持师范性与学术性的统一以及改进实践教学环节、提高学生的中学课堂教学和论文写作能力等。     

中学历史教材《中国近代现代史》求疵

近年来，中学历史教学改革的步伐明显加快。相比之下，教材改革明显滞后于教学改革，这不利于中学历史教学的改革，笔者现就中学历史教材《中国近代现代史》在表述和评价方面存在的问题或谈点看法。一、表述不准确表述清楚、准确是教材编写的基本要求。现行中学历史教材中有些内容或表述模糊，或前后矛盾，使得广大师生无所适从。l、表述模糊的。例如：关于中国半殖民地半封建社会的进程问题，教材认为半殖民地半封建是不可分割的整体，形成的标志是（辛丑条约）的签订。这种看法显示不出半殖民地社会和半封建社会的区别，也看不到时代的进…     

改革背景下中学团组织加强学生思想引领的路径分析

中学共青团在整个共青团事业中具有重要的基础性和战略性地位。伴随着中学共青团改革的深化及中学走班制的推进,中学团组织加强学生思想引领至关重要。但是,当前中学团组织思想引领工作面临着一些挑战和问题。在组织保障、载体拓展、队伍夯实、舆论强化等方面探索创新中学团组织加强学生思想引领的路径,是做好中学共青团工作,帮助青少年树立正确思想观念和价值取向的关键。     

说课与中学历史教师专业发展

说课作为一种新的教研形式,是促进中学历史教师专业发展的一种重要途径.文章分速了说课和历史教师专业发展的内涵,以及历史教师专业发展面临的挑战,提出了以说课这一教研形式促进中学历史教师的专业发展.研究认为,说课对中学历史教师专业发展的积极意义主要体现在:促进中学历史教师专业知识的建构;有利于提高中学历史教师的教育实践能力;促进中学历史教师角色的转变;促进中学历史教师的自我成长.     

基于就业导向的高职体育院校课程改革问题与对策研究——以福建体育职业技术学院为例

高等体育职业教育以培养高端技能型体育专门人才为根本任务，而培养高端技能型人才必须以就业为导向，以质量为保证。然而，由于历史和现实的原因，当前我国高职体育院校课程改革中正不断出现新的问题，亟待寻求和探索课程改革的目标、内容定位，并提出实施课程改革的思路和建议。作为一所办学历史不长、专业和课程建设较为薄弱的高职体育院校，福建体育职业技术学院更面临着以就业为导向的课程改革的艰巨任务。     

试论我国用工制度的改革

试论我国用工制度的改革王允武伴随着经济体制改革的深入发展，我国劳动用工制度改革的紧迫性愈加强烈地表现出来，曾在解决就业问题方面有过辉煌历史的“铁饭碗”和“大锅饭”制度，在新的历史条件下，其“不可动摇”的历史地位受到了猛烈的冲击，面临被“打烂”和“砸碎...     

编者的话

本期,我们以全部的版面,集中推出了“中学文科教学研究专辑”。 面向中学,研究中学教育和教学,是我们师范院校,也是我们学报的一项主要任务。在面临国家全面改革的形势下,探讨中学教育和教学的改革,更是我们当前非常迫切的工作。镇江市中学语文教学研究     

我国普通中学早期实行选课制的历史反思

选课制是一种课程设计模式，也是涉及当前中学课程改革的一个重要课题，同时也是教育领域中长期被忽视的问题。对我国普通中学初期实行选课制进行历史反思，揭示当时选课制施行过程中存在的一系列问题，能够为我国当前的课程改革提供借鉴     

改革不可动摇

改革中面临的新问题,只能用进一步改革来解决。中国又走到了一个历史性拐点。在建设全面小康社会进程中,我们面临着国内矛盾凸显期与国外摩擦多发期的交织,社会上出现一股新的否定改革、反对改革的思潮。他们把改革过程中出现的一些新问题、新矛盾,上纲为崇奉西方新自由主义的恶果,加以批判和否定,似乎又面临一轮改革“姓社姓资”争论的轮回。我们应当从历史与现实、理论与实践的结合上来正确观察、分析当前的问题。上世纪80年代末90年代初,否定改革开放就曾经成为一股甚嚣尘上的思潮。在这个历史紧要关头,邓小平一锤定音：     

高校传统人文学科教学改革的初步探索--关于历史专业教学改革的思考与尝试

包括历史学科在内的传统人文学科教育目前面临着困境。围绕着科学精神与人文精神的培养两个重点,我们对历史学科的教育进行了定位的改革。首先是教育内容和课程体系改革;其次是科学方法与手段改革;最后是设计和实施了"精品课程"。改革注重了学生学习自主性、创造性和个性化的培育。     

关于深化经济改革的政治思考

进一步深化经济改革是一项社会系统工程,它首先面临着一个社会历史条件问题。本文仅对深化经济改革所必须的政治条件作了分析,着重论述了解放思想与坚持四项基本原则的一致性,经济改革与政治改革的协调性,深化经济改革和保持政治稳定的辩证统一性。     

模块式世界现代史课程体系的构建

我国高等院校历史教学改革在取得令人瞩目的成就的同时,也存在着一些问题,其中历史学专业中两大通史课程体系无法突破传统的旧体例窠臼,成为制约历史学专业改革前行的瓶颈。本文认为只有改变通史教材的体例才能与高中新课标改革实现对接,为中学提供合格的教师,同时,可以使高等院校历史教学改革顺利发展。     

论宗族依附对当代中国社会转型的影响

当代中国农村宗族现象的大量出现不是简单的历史重现。现代宗族现象不仅体现着封建社会传统心理的影响,而且体现着社会转型期间,农民利益保障体系的不完善。中国农村千百年来形成的对宗族、公社等权威体系的认可在当代农村改革过程中面临着最终的瓦解。个体农民自立意识和自立能力的薄弱与社会竞争机制中生活的艰难共同构成了当今宗族现象的社会历史基础。宗族现象反映着改革中存在的某些问题,是一种因改革而引起的社会政治现象,所以当代宗族现象只能通过改革的深化,而不是重新树立宗族的权威来解决。     

论高校薪酬制度改革与人才强校战略

高校薪酬制度改革是新的历史条件下高校面临的一项重大变革。薪酬制度改革的方向应该是围绕着实现高校人才强校的战略目标,围绕着学校的中长期发展目标,围绕着培养人才、引进人才和用好人才这三个环节来进行。薪酬制度的改革目标就是要改变现有职工按统一的工资标准发放工资的形式,制定灵活的薪酬管理模式。通过薪酬制度改革带动人事制度的改革和创新,建立一套适合高校发展的人才选拔机制,为实现高校的人才强校战略目标奠定了坚实的物质基础。     

中国汇率制度改革的现实选择：波兰模式

中国作为世界上最大的转型国家之一,正经历着从计划经济体制向市场经济体制转变的过程,人民币汇率制度也面临着严峻的冲击和挑战。文章之所以选择波兰的汇率制度改革进行分析研究,是因为波兰改革的成功经验对我国有非常重要的借鉴意义。首先,波兰的汇率制度改革也是在从计划经济向市场经济转型的过程中进行的;其次,波兰汇率制度改革过程中的宏观经济状况与中国十分相似。波兰当年所面临的问题,今天的中国已经遇到或同样面临着,所以,通过剖析波兰汇率制度改革的历程,总结转型国家汇率制度变迁中的历史经验,以期对中国汇率制度改革有所启示。     

西南地区历史教育的现状与对策研究

通过对西南地区不同层面的中学历史教师的基本结构、学科观念、职业兴趣、课堂教学、教育科研及学校的教学设备等方面的抽样分析 ,充分说明 :加强中学历史教育必须从更新教育观念、落实历史学科在素质教育中的重要地位入手 ,同时还要积极推进历史课程结构改革 ,全面优化历史教学 ,努力提高中学历史教师的群体素质     

中学历史材料解析题研究

中学历史学科考试的重大改革是用“新材料、新情景、新问题”考查学生的历史分析和概括能力，要答好材料解析题，不仅应有良好的历史基础知识和基本技能、较好的古汉语功底、较广的知识面，还应具有较强的驾驭史料的能力，掌握答题技巧。     

中学历史教改初探

历史是一门科学。历史教育是国民教育的主要内容之一,学校历史教学又是整个历史教育的重要组成部分,它是对青少年进行历史教育的主要形式。《全日制中学历史教学大纲》明确指出:“历史课在社会主义精神文明建设中占有重要地位,只有了解历史,才能更好地了解今天和展望未来。因此,我们必须重视中国历史和世界历史的学习。”在新形势下,为了适应改革开放的需要,改革中学历史教学,提高中学历史教学质量,是摆在每个历史教师面前的重大研究课题。为此,本文试从这方面进行一些探     

中学历史教学的“减负”应与“提质”并进

中学历史教学减负必须改革现行的历史教材 ,提高课堂效果和教师的教学水平 ,改革考试制度和教学评估方法 ,减负与提质并进