简析新形势下加强高职院校校园文化建设

对新形势下加强高职院校校园文化建设进行探讨,从精神文化、物质文化、制度文化与形象文化4个方面对高职院校校园文化作新的界定,对新形势下高职院校校园文化建设的目标与定位作新的注解,重点论述高职院校在实践技能文化、就业导向文化、校企合作文化、区域特色文化、鲜明的政治性和艰苦奋斗文化等方面具有的校园文化特色,最后从思想认识、组织、制度、经费等方面对加强高职院校校园文化建设保障作阐述。     

高职院校特色校园文化建设研究——以校企文化对接与融合为视角

高职院校的办学定位和职业特征决定其校园文化只有融入企业文化,才能更好地发挥其育人功能。高职文化和企业文化有着各自独特的内涵和本质特征,但两者的建设主体在时间和空间上有着密切联系,今天是高职院校的学生,明天将成为企业的职工。因此,高职文化与企业文化对接融合,不仅必要,而且完全可能。文章从文化建设的不同层面,即分别以精神文化、制度文化、物质文化和行为文化的对接为目标,探析实现校企文化对接与融合的途径与方法。     

文化建设：高等职业教育改革发展的内在需求

高校文化建设。是一所学校的办学传统、办学理念和核心价值观的集中体现,是实现学校可持续发展的重要精神力量。高职教育文化建设,既与普通高校有一定的共性,又有其独特的个性,是一种具有职业特征、与行业企业文化紧密融合的文化。研究和建设高职文化具有重要现实意义。     

浅析高职教育的产学研合作教育之路径

高职院校产学研合作教育模式有内源型发展模式、“专业 公司”型发展模式、外联型发展模式三种。开展产学研合作教育的路径有:企业参与高职院校专业教学计划的制定;构建模块式实践教育体系;加强师资队伍建设;建立企业和学校联合考试制度;建立1 X多证书制度。     

理工科院校加强大学文化建设的意义

理工科院校由于诸多原因，使大学文化建设相对滞后，影响着学校的全面发展。因此，必须加强理工科院校的大学文化建设，改革人才培养模式，提升其办学软实力和核心竞争力，以求迭到弘扬先进文化和民族精神，提高大学生的综合素质和能力的目的。     

东北经济区的社会人文环境问题探析

东北经济区的人文环境主要指东北工业企业生存的社会人文因素、观念形态及相关的制度习俗等社会文化形态.东北经济区的发展不仅要重视老工业基地的改造和生态环境建设,还要在其发展过程中重建一种适应东北经济区社会发展和经济振兴的人文社会环境,以实现东北经济建设与文化建设的协调发展.     

广西高职院校教师人文素质的现状及分析

对广西高职院校教师的人文素质进行问卷调查的结果表明,目前广西高职院校教师普遍重视人文素质教育,但仍未能完全改变人文知识相对贫乏的现状.而广西高职院校教师人文素质相对薄弱的原因主要是社会环境、生活环境、学校教育的影响,以及教师自身的原因.     

如何培养高职院校学生干部工作积极性

随着我国社会文明的不断发展，全民素质提高已经成为国家发展的重要任务。高职院校是我国教育机构的重要组成部分，其文化氛围的营造与教育活动的开展对于我国文化建设与文明进步都有着重要的影响。在高职院校当中，学生干部对于学校文化的建设与发展有着直接的影响，学生干部是学校内各类文化活动的组织者与引导者，是学生进行文化活动的中坚力量。而学生干部的工作积极性与其工作质量与水平有着密切的联系。因此，本文以如何培养高职院校学生干部工作积极性为题，以高职院校为载体，对提高学生干部工作积极性的方法进行分析与探讨。     

需求、矛盾与建制：高职院校大学生辅修制度若干问题的探讨——以深圳职业技术学院的实证研究为例

相对于本科院校，高职院校实施辅修制有其自身的特点和问题。以深圳职业技术学院为例，辅修制度在实践中存在着诸多方面的矛盾，分析学生对辅修专业需求，将推进辅修专业建设与发挥学校、区域优势教学资源相结合，将加强辅修学生管理与规范教师教学、健全教学质量监控机制相结合，将加强辅修专业课程建设与提高课程实用性、深化学分制改革相结合，只有这样才能逐步完善高职院校辅修制度的建设。     

高职院校教师文化的独特性、问题及发展策略

探讨高职院校的教师文化对于促进高职院校文化建设,提升高职院校核心竞争力具有战略性的意义.高职教师文化具有跨界教育的价值取向、学术性与技术性高度融合、跨越校企的多元合作等特性.当前高职院校的教师文化存在诸多问题,需要从培育高尚的学术职业理想、构建和谐的教师成长体系、营造浓郁的校园职业环境等方面加强建设.     

高职院校开设数学文化课程探析

当前高职院校数学教育中存在数学文化内涵比较薄弱、数学素质教育欠缺等不足,对此,应在高职院校中开设数学文化课程,具体说来,应发挥学校主导作用,转变教育观念,找准课程定位、精选教学内容,做好教材建设和教师队伍建设.     

高职生技术化倾向的人文反思

高职教育办学定位为高职院校片面追求就业率提供了"合理化"辩护,使得高职院校过度强调技能训练、忽视人文关怀;作为现代人,高职生生活于技术圈中,并被技术意志所改造.技术意志用物的逻辑消解了人的主体性存在,这就需要我们运用马克思主义人学理论,探讨关于高职生的人文观照路径.     

人文社科实验室文化构建的困难及对策

实验室文化是一个实验室精神风貌的集中反映,积极健康的实验室文化对推动高校实验室发展、提升高校办学层次、建设研究型大学有着积极而重要的意义。但当前理工科院校人文社科实验室文化建设的现状,与高校现代化反差较大。在此对人文社科实验室文化构建中存在的问题和困难进行了分析和探讨,并提出了相应的对策和建议。     

论高职教育中人文素质教育的理性回归

高职教育作为高等教育的一个新兴类型，其办学理念、办学方向、人才培养模式一直是教育界热议的话题，教育部也相继出台了一系列高职教育的指导性文件，以引导高职院校深入探究和把握高职教育的规律，推进高职教育的健康发展。然而，当前不少高职院校对高职教育上述问题的认识还比较模糊，偏重学生技能培养，轻视学生人文素质提升仍表现得较为突出。高职教育如果忽视全面性，     

高职院校教育成本核算与控制的思考

教育成本管理是高职院校管理工作的重要环节,对高职院校的建设、发展和提高办学效益起着举足轻重的作用.为适应社会主义市场经济发展和高校管理体制改革的需要,高职院校必须进行成本核算.本文论述了高职院校核算教育成本的必要性,探讨了进行这一核算必须解决的若干问题,指出了降低高职院校教育成本的四个主要途径.     

以“五大发展理念”引领新建地方本科院校转型发展

新建地方本科院校要以"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念引领转型发展,深刻审视业已形成的办学传统和办学特色,在创新人才培养模式、建立创新创业教育体系上下功夫,以创新引领学校转型发展;协调学科专业的关系、教学与科研的关系、人才引进与培养的关系,以协调促进学校健康发展;加强校园文化建设,突出人文素质培养,树立"以人为本"的绿色理念,以绿色保障学校持续发展;实行对内、对外全方位的开放,以开放推动学校高水平发展;不断提升师生福祉,以共享实现学校全面发展。     

高职院校培养创新型人才的校园文化建设探析

创新型人才培养是当今社会人才培养的主要目标。高职教育是高等教育的重要组成部分,所以高职院校应加大对创新型人才培养的力度,重点是要把高职学生创新素质的培养融入到隐形课程——高职校园文化,包括观念文化、制度文化、校风文化、组织文化和物质文化等内容的建设中。     

高职院校绩效评估指标体系构建的研究

高职教育是经济市场化、教育大众化的产物。质量、绩效是高职院校行动的指南。构建具有高职特色的绩效评估指标体系,对提高高职院校评估的客观性,推进高职教育事业的发展具有重要意义。文章从高职院校教学、教研、科研、实践及著作等方面论述了绩效评估体系的构建,讨论了评估体系中评估指标及其权重确定的原则。该体系不仅适用高职院校水平评估,也适用高职院校内各专业及教师业绩的评估与考核。评估公式中指标权重可根据不同学校的具体情况而定。     

高职院校计算机教学模式改革的探讨

高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,承担着为社会主义经济建设培养实用性人才的艰巨任务,因此,广大的高职院校都在探索着实用性人才的培养方式。作为以培养生产第一线的技术应用型人才为办学宗旨的高等职业院校,要适应经济建设和社会发展需求,培养有足够的理论基础、较强的创新能力和扎实的实践动手能力的应用型人才,体现应用性、实用性的办学特色,建立以基本素质和技术应用能力培养为特征的教学新体系。1.以职业需求为目标,深化计算机课程教学模式改革高职院校学生学习计算机课程,掌握计算机的基本知识和基本操作,以使其在今后的工作…     

试论高等职业教育规模与质量的协调发展

自20世纪90年代末至今,我国高等教育发展速度急剧加快,已从精英教育阶段跨入大众化阶段.教育质量是高职教育实现可持续发展的关键,其中包括质量建设在内的内涵建设是高职院校谋求长远发展的核心竞争力.质量保证体系作为质量建设的基础平台,是提高高职院校教育质量的关键所在.