素质教育与创造精神的培养

素质教育不仅要把人类已有的知识、经验、道德规范传递给下一代,还要特别重视自我修养能力、创造能力和应用能力的培养.未来的竞争是创新思想的竞争,未来人才应具有创造精神.因此,教师要培养学生强烈的创造欲望,组织学生的创造行为,鼓励学生去发现问题,找出解决问题的方法和途径.创造精神是创造力发展的灵魂和动力,培养学生创造精神应从培养创造意识、激发创造热情、磨砺创造意志、优化创造品格、开展创造活动等五个方面进行.     

课堂教学中培养学生创造能力的尝试

实施素质教育,培养学生的创造能力是新时期的要求。在课堂教学中,要落实双基教学,进行学法指导,要建立民主和谐的师生关系;要结合教学内容,培养学生的创造意识和创造性思维能力,教给学生创造的方法;要注重非智力因素的作用。     

加强素描教学培养学生的艺术创造能力

素描不仅是美术的一个种类,而且是一切造型艺术的基础.加强素描教学环节,培养学生的艺术创造能力,应注意引导学生正确认识素描在造型艺术中的重要作用,要在素描教学过程中培养和提高学生的审美能力、观察能力,要在技能训练中开发学生的艺术创造能力.     

生物教学中进行创造教育的实践与思考

创造教育是素质教育的灵魂,根据当代心理学,创造能力由陈述性知识、智慧技能和策略性知识构成,培养学生创造能力就是在生物教学中适当处理好生物知识、生物学技能和生物学科学方法三者的教学问题,同时要克服应试教育影响,培养学生的非智力因素和学习习惯。     

教育学教学中培养学生的创造力初探

现代教育的使命就是要培养有创造能力的人才,教育学作为一门实用性较强的学科,在教学中更应该通过各种途径培养学生的创造能力,如设置民主和谐的教学气氛、正确引导和培养学生的创新意识、积极进行各种能力的训练等。     

如何提高高中生物实验教学的有效性

高中生物是一门以实验为基础的自然科学.提高高中生物实验教学的有效性,教师首先要备好实验课,其次要通过实验课培养学生的观察能力、动手操作能力、思维能力和创造能力.     

作文教学发展学生创造能力的尝试

当前,不少同行提出了在各科教学中要发展学生创造能力的问题。在这里,仅就作文教学发展学生创造能力,谈谈自已的一些尝试。一、发展学生创造能力应作为作文教学的基本指导思想。学习邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的题辞,我们得到的启示是:我们今天办教育,不仅是为了本世纪,也是为了下一个世纪培养人才,而能够适应未来。创造未来的人才,决非庸庸碌碌、唯唯诺诺、人云亦云的等闲之辈,而是勇于进取、勇于创新的非凡之才,因为只有这样的人才,方能适应当今和未来学科高度分化、高度综合     

实习医生基本素质的探讨

素质教育应以提高学生的基本素质为目标,注重培养受教育者的学习态度、能力,促进他们的德、智、体、美等方面生动、活泼、主动地发展,要求学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美,为获得终身学习的能力、创造的能力以及生存与发展的能力打好基础。通常,素质教育的具体内容会随着社会的发展和人的成长,不断变化和丰富。１主动意识和创新意识每个教师应把握好学生发展、学科要求、社会需要这三个基本点,要善于利用和创造环境,使学生能积极主动地学习。要了解学生们的特殊兴趣、知识水平和现有技能;了解学生…     

阅读个性与个性化阅读教学模式

英语教学的核心是培养学生的思维能力,而思维能力的最高层次是创造思维.为此,要通过个性化阅读教学,发挥学生更大的积极性和主观能动性,培养学生的阅读个性和创造思维,从而提高阅读能力.个性化阅读教学主要有两种模式:探索型模式与自主型模式.     

浅谈体育教学中应注重对学生创造能力的培养

体育对人的创造能力的培养具有独特的作用 ,当今在体育教学中 ,要不断更新观念 ,把对学生的创造能力的培养 ,纳入教学的重要任务之中 ,并进行有效的实施     

高等院校如何培养适应时代的创新型人才

高等院校要适应时代发展的需要,培养创新型人才,必须更新教育理念,重视学生创新精神和创造能力的培养;必须改革传统教学模式,加强学生实践能力的培养;必须创新教学方法,注重学生独立思考能力的培养;必须改革教学内容,加快跨学科人才的培养。     

创新作文要抓好观察和想象

培养学生的创造能力，必须强调学生个性发展。教学中，通过创造特别的情境，给学生自主活动，自由创造的条件。学生找到了自己需要表达的内容，然后有了一种强烈的要说出来的感觉，就能充分放松自我，充分投人到教师设置的情境之中，观察生活，体验生活，激起情绪，有创造的欲望，从而写出自己所必须要说出来的内容。     

创造性思维对语文教师的技能要求

创造性思维是创造力的核心。它具有敏感性、流畅性、灵活性、独创性等特征。创造性思维教学目的在启发学生创造的动机、鼓励学生创造的表现。语文教师在语文教学中要培养学生的创造性思维品质、能力和方法。语文教师在具备创新意识与合理知识结构的基础上 ,要具备创造性思维教学技能     

新课程标准下音乐教师应具备的综合能力

随着课程改革的深化,<音乐课程标准>的进一步推广和实施,对音乐教师的专业素质提出了更新的要求,作为音乐教师要树立全新的教育理念,更新教学方法,把握学生的学习方向,培养学生审美情趣和学生欣赏美、表现美、创造美的能力,丰富学生情感体验,陶冶学生高尚的情操.还要用自己的人格魅力及积极向上的哪心态,终身学习和创新精神,影响感染学生,教学中要具备吸引学生能力,具备认知能力、操作能力、监控能力、评价能力.要有教学机智,有运用教育现的能力等.从而完成<音乐课程标准>要求的职责和重任.     

大学生体育课兴趣培养探讨

大学生的生理和心理发育都近成熟,对事物具有一定的思维和分析能力,有着自己的爱好和兴趣。作为体育教师要利用学生的学习动机,根据大学生的心理和生理特点科学地安排教学内容,用新颖的教法、适宜的环境和快乐的氛围、教师的影响力、教师对体育工作的热爱和对学生的情感等,激发学生对体育课的兴趣、培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的新型教学方法。     

古典舞教学中的表演素质培养

古典舞教学的本质在于培养学生对古典舞蹈的理解能力、表演能力和创造能力。要把开发学生的舞蹈潜能，培养学生的舞蹈创造能力，作为教学的目标。只有确立了这个目标，并努力寻求实现这个目标的方法与途径，在具体的教学实践中，重视学生早期舞蹈智能开发，关注其非智能因素对舞蹈智能的影响，才能很好地实现应达到的教学目标。     

关于学生创新素质培养的思考

创新素质是一种综合素质,是人自由而全面发展的产物,其基本内涵包括人的创新意识、创造性思维和创造能力。创新意识作为创造活动的前提,给创造者以精神刺激,激起人强烈的创造欲望,向未知领域和所怀疑的问题自觉主动地发起挑战和进攻,它是创造的动力源泉。培养学生的创新素质要从孕育学生的创新意识开始。激发学生的创新意识、培养他们的创新素质的途径包括:鼓励学生"try",培养学生独立观察、思考和动手操作的能力,注意课堂教学的开放性和趣味性,致力于培养"智慧的孩子"。     

实施创造教育，培养学生的创新精神和实践能力

创造教育是以开发生创造能力、培养学生创造力为目标的教育，是世界教育改革的潮流。实施创造教育是一场深刻的变革，它涉及到教育思想、教育内容和教育方法改革等问题。实施创造教育要处理好创造教育与素质教育的关系，创造力的培养与传播知识的关系，教师作用与学生为主体的关系。     

高等院校要全面开展创造教育

1　我国高等院校开展创造教育的必要性创造教育 ,就是将创造学的理论和方法运用于教育实践、开发创造力、培养和造就大批创造型人才的教育。它强调对学生进行创造性解决问题的能力和技能的训练 ,培养学生的创造思维 ,提高学生的综合创造素质。从目前总体来看 ,我国高校与先进工业国家相比在创造教育思想、观念和策略上有较大的差距。具体表现在 :首先 ,创造性人才十分缺乏。在近现代以至当代世界上 ,中国由于其特殊的政治、历史、教育的缘由 ,没有培养出大量的创造性人才。我们的国家要发展 ,我们的民族要振兴 ,首要的任务就是要建立一个培…     

论教师在创造型课堂教学中的主体创造性

创造型课堂教学认为,课堂教学要为培养高素质的创造性人才服务,教师在教学中就必须充分发挥主体的创造性。教师应创造性地处理教材:要把探索知识的过程看得重于学习结论,要把解决重点难点的教学过程变为学生探索知识的过程;要把学术新成果补充到教学内容中去,使学生认识到科学是不断发展的。教师应当把教学的主要精力凝聚在培养学生的创新精神和创造能力上,努力发现、呵护、发展学生的创新精神和创造潜能。