大学数学中数学思想运用研究

大学教数学最重要的是介绍数学的思想,本文主要论述大学数学中数学思想的运用和如何较好地把数学思想介绍给学生,从而提高学生的数学素养。     

关于大学数学教学的探讨

大学数学教学最重要的是培养学生的思维能力,而思维能力的培养要以学生主动学习为前提条件,本文就如何在大学数学教学中培养学生的主动性及提高学生学习兴趣方面提出了一些见解。     

大学数学与高中数学教学的衔接问题

新课改后的高中数学教育在教学理念、教学内容、教学方法上与传统教学模式相比有较大的变化。如何使新课改后的学生更好适应大学数学的学习,需要大学数学教育工作者认真思考和探讨。文章从教学思想、教学内容、学生学习方式等方面对大学数学与高中数学的教学脱节现象进行了分析,并探讨了相应的衔接策略。     

浅谈数学中的美育功能

在科学美学的发展过程中,数学美是最早被发现、被论述和被研究的。但我们的学生在从小学到大学十几年的数学学习中,几乎不知道什么是数学美,尤其是大学的数学课程,更让相当一部分学生望而生畏,并直接影响到后继课程的学习。本文对如何在日常的数学教学中恰当地向学生展示数学美,作了一些尝试性的探讨。     

新形势下基于创新人才培养的大学数学发展研究

我国目前急切需要创新型人才,而大学作为新知识、新科技的第一发源地,对大学生创新能力的培养有着至关重要的作用。文中分析了目前大学数学的教学现状,重点从教材观、教学理念方面讨论了在大学数学的教学过程中如何培养学生的创造能力。     

从大学数学教学看学生的非智力因素的影响

从非智力因素的内涵及大学数学教学中重视学生非智力因素的必要性出发，提出非智力因素是影响大学生数学学习最主要因素的观点及如何在教学中重视和培养学生的非智力因素。     

浅谈二级学院数学课程的教学与管理

大学数学是基础课,教学效果的好坏直接关系到后继课程的学习,二级学院如何抓好数学的教学与管理尤为重要。本文针对二级学院学生的特点,提出了对二级学院数学教学与管理的几点看法。     

运用自我监控策略,提高大学英语自主阅读能力

阅读教学是大学英语教学的核心,如何建立自主学习环境,帮助学生培养和提高阅读理解能力,是大学英语教学中的重要任务。本文从自我监控策略内涵入手,探讨了如何通过培养学生的自我监控策略来有效提高学生的自主阅读能力。     

浅谈数学文化在大学数学教学中的渗透

大学数学是高等学校中的一门重要的基础课程,能否学好大学数学直接影响学生在整个大学期间的学习质量。作者根据自己的教学经验和体会,强调在大学数学教学过程中数学文化的重要性,并探讨了在教学过程中加强数学文化渗透的途径。     

大学数学教学如何培养创新人才刍议

指出了传统数学教学在培养人才方面的主要问题;介绍了大学数学与教学培养创新人才的核心内容.认为大学数学教学要提高教师素质,练就培养创新人才的大师,要更新教学观念,突出教学思想方法,要优化大学数学教学方法,精心设计教案激活学生的数学创新思维,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力.     

大学英语教学中的人文教育

指出大学英语教学看似单一的语言教学活动 ,但具体的教学内容却涉及广泛的学科。认为应充分利用语言教学的自身优势将大学英语教学与人文教育有机地结合起来。这既能使课堂教学形式多样 ,扩大了语言教学的范畴 ,又能使学生在轻松、活泼的学习语言技能的过程中潜移默化地在人格气质、文学修养等方面得以提高。     

模糊词语在日语二外教学中的重要性

日语模糊词语在日语中是一种很重要的语言现象,本文分析日语模糊词语在二外教学中的重要性。首先总结日语模糊表达的几种类型,再运用社会语言学、外语教学法等相关理论剖析该现象形成的文化因素,最后结合日语二外教学现状提出一些改进日语二外教学的建议。     

慕课与虚拟仿真深度融合的实验教学

解决复杂工程问题的能力已成为新工科人才培养的核心,实验教学是培养学生工程实践能力的重要教学环节,因此在新工科人才培养中发挥着不可替代的作用。为了促进现代信息技术与实验教学的融合,需要建立适合于实验教学的混合式教学模式。针对慕课和虚拟仿真实验在独立应用中不能提供与线下实验教学相近的教学体验,导致在混合式教学中仅仅起到辅助作用的问题,文章提出将两者深度融合,在统一平台上实现视频讲授、文字说明和虚拟仿真实验之间的灵活交互,形成新型线上实验课程。这种线上实验课程实现了慕课与虚拟仿真实验的优势互补,将理论与实验教学结合,能够独立地在线上完成实验教学过程,进而与线下实验教学结合,形成线上线下深层次交互的混合式实验教学模式。      

普通高校双语教学现状分析

双语教学是一种全新的教学模式,是培养复合型高素质人才的新途径。高校开展双语教学,标志着高等教育的教学改革进入了一个深的层次。我国高校开展双语教学已有三年,虽然积累了一些经验,但仍面临着众多挑战。因此,有必要尽快对高校双语教学进行改革。     

职业院校强化实验教学的对策思考

实验教学是职业院校教学的重要环节,加强实验教学管理工作,充实实验教学内涵建设,重视实验教学质量,把握实验教学的发展趋势,是职业院校教学方面面临的重要课题。探讨实验教学,必须针对各校的具体情况讨论对策,制定措施,才能使实验教学更加完善。     

高校内部教学评估探讨

高校内部教学评估作为保证教学质量和迎接外部评估的最基础环节,日益受到重视,作者从校内教学评估中宣传动员、评估组织、教师评价、评估建设几个关键环节,探讨如何建立健全高校内部教学评估机制,提高其科学性、可操作性和实效性,最终提高高校教学质量。     

多媒体与预科汉语教学

基于语言与文化彼此之间的密切关系,多媒体教学弥补了传统语言教学的不足,是一种较好的汉语教学手段,它可提高教学效率、激发学生的学习兴趣,有利于促进教师素质的全面提高,符合目前教学理论与教学内容的要求和需要,但它无法替代教师的角色,它进入课堂只是为了辅助教师完成传统教学手段无法完成的教学任务。     

色彩构成基础课教学改革研究

色彩构成作为三大构成之一的专业基础课,在实际教学中存在着为基础课教学而教学的现状,以及教学与备课观念陈旧的问题.作为一门为专业课服务的基础课,既需要从教学思路、课程安排等方面进行教学改革,又需要寻找企业合作来完成色彩构成的基础课的产学研教学.在具体课程调整中,需要适当调整色彩构成教学要点,使其真正为专业设计服务.     

大学英语教学现状与教学改革

当前大学英语教学中存在着模式陈旧、方法单一、内容刻板、理念落后等问题,造成开课时间长、耗费师资大,却收效甚微的尴尬状况.大学英语教学改革应继承我国长期外语教学所形成的优秀传统,不断更新教学理念,修正教学方法,优化教学结构,丰富教学内容,以适应社会新的发展和要求,培养出真正合格的人才.     

感性教学论中的几个理论问题

"感性教学"是运用美、美感和艺术的方式展开的教学活动方式。"感性教学论"则是关于美与教学、美感与教学或运用美、美感及艺术的方式来进行教学的一种实践与思考的理论。感性教学论中的主要理论问题是:感性教学的本质;教学中理性与感性的关系;关于"感性教学法"等。