后进生转化工作之我见

后进生的转化工作始终是班主任感到困惑的难题。本文从如何与后进生沟通,加深理解,如何尊重学生,对后进生付诸师爱,如何把握好教育时机和场合,简要分析了进生转化后工作的策略,旨在不断塑造学生完美人格,使其走出困境,成为社会有用的人才。     

关爱后进生 转化后进生

职业中学的生员来源于初中升高中落榜的那部分学生,相对而言他们在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时为落后的学生。后进生的存在是无可避免的,我们应该积极地去面对。后进生是由于家庭、学校教育的失误或社会消极因素的影响而造成的,帮助每一个学生成人成才是我们广大职校教育工作者的根本目的,也是我们的共同愿望。     

试论在英语教学中如何实现后进生的转化

在英语教学过程中,我们会遇到不少拔尖的学生,自然也会遇到一定数量的后进生。拔尖的学生固然令人欣慰,但是后进生也不能偏废,做好后进生的转化工作,让每一个孩子学习到应有的知识,是必须认真对待和迫切需要研究的问题。     

谈小学数学教学中后进生的转化

新时期,在小学数学教学课堂,教师应该重视加强后进生的管理能力,从而才能通过有效的教学实践,不断转化后进生,以提高后进生学习效率。     

浅谈对后进生的转化工作

在日常生活及活动中,我们常会遇到一些后进生,用他们不良的行为影响着我们工作的正常开展。几乎每所学校,每个班级都有一些这样的学生,虽然他们为数不多,但影响面较大。因此,做好后进生的转化工作有着积极的重要意义。多年的班主任经验告诉我,对待后进生要始终坚持不懈地     

做一个有心人——浅谈后进生之转化

在班主任的日常工作中,任务最艰巨的便是对后进生的教育和转化工作,在一个班级的学生中,学生的基础往往不尽相同,能力水平也参差不齐,就如五指,各有长短。这就使得每个班级里都存在着少数后进生,这是一个无法忽视也     

浅谈高中化学教学如何实现后进生的有效转化

鉴于后进生困扰高中化学的教学进度和课堂学习秩序,导致在一个班级中优等生在不断减少,后进生在逐渐增多,并且队伍越来越庞大。这给广大高中化学教师的教学和课堂管理带来很多困难,如果教师不及时采取措施改变这种现状任由其发展下去,后果不堪设想。在提高全民素质的大背景下,后进生不仅不能够放弃,更不能任由其队伍的扩大,我们应该在做好教学和课堂管理的同时,更要做好后进生的转化工作。作为高中化学老师,这方面面临的压力更加明显,为此我们要对后进生展开必要的研究,并找出对策,有效实现后进生的转化。     

浅谈后进生的转化

"差生"苏霍姆林斯基称之为"后进生"或"学习有困难的学生"。他说:"在我们的创造性教育工作中,对后进生的工作是最难啃的硬骨头之一,这样说没有哪一位教师是不肯赞同的。后进生在班级中为数不多,但影响却是很大的。他们在思想品质和学习上都比较落后,不爱学习,知识贫乏,意志薄弱,行动幼     

浅谈后进生的起因与转化

所谓后进生也就是差生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后和行为习惯差,优生则相反,而介于优生和差生之间的则叫中等生。由于中、差生的种种表现欠佳而影响集体,作为人的正常心理反应,他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视,这样教育的结果是差生更差。     

寻寻觅觅，对症下药方为春--谈职校班级管理-做好后进生转化工作

在大力提倡发展职业教育的今天,提倡的都是以人为本,讲求的都是“人”的教育,让每一位职校生都能得到全面发展。这样一来,如何帮助后进生学习,培养后进生各方面的能力转换已成为我们职校教师所面临的一个重要问题,更是一项重大而艰巨的任务。转化后进生的先决条件是抓住后进生的心理特点及障碍的形成因素,这样才能对症下药,寻求相应的解决办法。     

浅谈“后进生”的转化

后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点,表现比较落后的学生。后进生的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说:教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。事实上,后进生也有其长处和闪光点,教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。     

转化后进生成长状态的策略

在转化后进生的过程中,作为教师自然要经常与后进生交往。对后进生的心理特点剖析从宏观上看,通常表现为:强烈的自尊心与得不到尊重的矛盾;自卑与反抗自卑的矛盾;希望上进与习惯     

浅谈对后进生的心理健康教育

随着世界经济的飞速发展,各国间的关系变为人才的竞争。因此压在各国教育工作者身上的担子越来越重。在教育实践中,后进生转化工作是工作的重点,也是难点,要做好后进生转化工作,首先要关注后进生的心理健康,教师必须有一颗爱心,因为爱心教育才是真正意义上的教育,动之以情,晓之以理的教学手段已被越来越多的教者所采用,同时也要有一颗持之以恒的耐心,最后要学会与学生沟通,只有如此,才能把后进生工作做得更好。     

浅谈后进生的教育策略

我们作为一个城乡结合部的学校,生源很复杂,有打工子女、留守儿童、城镇孩子等。家长的文化差异也很大,有文盲家长、有小学文化家长、有中学文化家长、有大中专文化的家长等。面对不同家庭环境的孩子组成的班级团体,小学教育显得那么重要,面对课改新形势：全面实施素质教育,让每一个人都得到全面健康发展。作为一名教师,我们必须做好“后进生”的教育转化工作,让他们的身心在小学阶段能够得到健康发展。在实践中我成功地转化了几位后进生,现将我的教育策略分享给大家。     

素质教育和后进生的转化

素质教育面向全体学生,主张因材施教,发展个性,是他们具有终生学习的能力;学生在成长的过程中由于不同原因造成了素质上的差别,但我们的目标是让所有学生的素质都得到发展,这就应该研究后进的成因和表现,以便更好的做好后进生的教育和转化工作。     

试述后进生的成因及转化对策

目前国内外的研究中,后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点,表现比较落后的学生。后进生的问题一直是困扰辅导员的问题,就高校后进生个体而言,能力得不到培养,整体素质得不到提高;就学校而言,后进生群体的不断扩大,严重阻碍学校素质教育的向前推进。本文通过探讨后进生形成的原因,即学校原因、家庭原因、社会原因、自身原因。提出了转化后进生的对策,即加强学校对学生的管理和教育;实行教学改革,改变教材、教法;增强学生的自信心;帮助学生改变不良习惯;实施综合教育,为学生创造良好的学习成长环境。     

浅谈如何带动初中英语学习中后进生

英语学习上的后进生,进入中学时,外语已学了几年,在多次考试中连遭失败,他们对外语已失去了信心,部分人甚至产生了"破罐子破摔"的想法.学好英语需要持之以恒,而后进生缺乏的往往就是这种毅力.怎样做好带动后进生的工作,是每个教师必须认真对待的问题.     

英语小组合作学习与后进生转化

小组合作学习模式在我们的日常教学中被越来越多的使用。本文就初中阶段英语学习两极分化现象进行思考,尝试运用小组合作学习来转化后进生,切实提高英语小组合作学习的质量。     

高中后进生成因分析及对策研究

高中后进生的成因有家庭、学校、社会环境等客观因素,也有学生的主观因素。实现后进生的转化应正确看待学生、公平对待学生、加强针对性、突出鼓励性,循序渐进、沟通理解,交流合作。实施素质教育,贯彻新课程理念,大胆探索,勇与实践。     

探讨后进生的转化问题

转化后进生是每位班主任的责任,后进生聪明但贪玩、好胜逞能、自以为是、爱出风头等特点有时候不仅使得自己成绩上不去,而且影响着班级其他同学的学习氛围。找到每一位后进生形成的原因,并针对其原因提出相应的改善措施,相信能改转化后进生,让每一位学生都能够畅游在知识的海洋。