高山仰止 景行行止——有感蔡元培《中国现代大学观念及教育趋向》

蔡元培是我国近现代著名的教育家,他一生致力于中国高等教育的改革与发展,致力于重塑中国的大学精神,他为我国高等教育留下了珍贵的教育遗产。当重读他的《中国现代大学观念及发展趋向》,再次领略到他把中国传统教育的精华与国外高等教育相融合,建构了他的大学理想、大学使命。该文揭示了蔡元培的高等教育的本质、高等教育的管理理念、大学教师观和学生观等,对当今中国高等教育的可持续发展有重要的参考和借鉴价值。     

她曾赠我云与月

他和她是大学同学,上大学的时候便恋爱了,直到大学毕业,两个人的感情一直很好。学校有公费留学的名额,因为他学习好,就给了他。他出生在农村,家里贫穷,能有这样的好事,简直是上天厚爱,他欣然接受了。她为他高兴,虽然心有不舍,但是也极力支持。     

回到最基本——张楚廷教育思想与实践探析

张楚廷是我国著名的教育家,杰出的大学校长。张楚廷的教育思想与教育实践是紧紧围绕着一个核心:人;两个基本问题:课程与教学展开的。他的"人观"和关于人的发展的论述,以及他对大学诸要素及其关系的深入剖析,形成了他独特的大学和大学建设观。     

傅斯年对台湾大学精神的塑造

傅斯年是光复后台湾大学的第四任校长,也是真正实现学校从工具型大学向学术型大学转变的关键人物.他执掌校印时间虽然并不很长,但他对台湾大学的改造却是影响深远的,尤其是他对大学精神的重建.他不仅提出了“大学独立,学术自由”的教育理念和“敦品、力学、爱国、爱人”的校训,力图以此建构台大人的信念,凝聚台大精神品质；而且运用他过人的胆识和魄力,努力加以落实和维护,为战后的台湾大学教育留下了典范.     

研究型大学模式的几个维度——索尔斯坦·凡勃伦的高等教育思想研究

索尔斯坦·凡勃伦是美国制度主义经济学家和社会学家,也是一位高等教育学家。他认为大学是探索高深学问的机构,其主要职能是进行科学和学术研究,大学教师应是科学家和学者,学生应是未来的科学家和学者;他反对大学进行职业教育,并对大学中出现的种种商业化现象进行了批判。凡勃伦的高等教育思想对于当前高等教育的发展仍具有一定的现实意义。     

大学管理应为大学的科研职能服务——弗莱克斯纳《现代大学论——美英德大学研究》研读

弗莱克斯纳是美国著名教育批评家和改革者。他在对20世纪初羡、英、德大学进行深入研究后，写成《现代大学论——美英德大学研究》一书。在书中，他具体论述了现代大学的作用与职能、现代大学与外部世界的关系，并认为大学的最重要的职能是发展学术，大学的管理活动要紧密围绕这一目标展开。为了服务于发展学术的目标，他主张大学在管理上要做到目标统一，给予教师充分的大学管理权，努力改善教师工资待遇并为研究者创造宽松的科研环境。     

梦游引发的恩怨情仇

从2007年5月开始，李健不情愿地过起了家外有家的生活。 情人张小雅是他的一块心病。他的妻子陈佳丽和情人张小雅，都是他的大学校友。张小雅更是李健最要好的大学同学彭卫东的前妻。这种关系太复杂，让他劳心费神。     

真情女子为爱宽容,失足男友走出人生低谷

江西某大学一硕士研究生因经济拮据,在网上谎称自己是大学教师,向两名学生兜售专升本假答案骗取了4500元。案发被抓后,他悔恨不已、万念俱灰,恳求女友离开他。然而,女友并没有因为他的一念之差铸成大错而离开他,而是用爱情温暖他失落的心……     

你的思维方式对吗

“上了大学,随便怎么玩都可以”“大学毕业生就业很难,一定要争取保研”……面对崭新的大学生活,你准备以怎样的方式面对?怀有以上两种心态的同学不在少数,那么是该“玩”起来还是“卷”起来?我们可以先看看下面这两个案例--如今的小A已大学毕业,回想自己的大学时光,他真的很后悔没努力学习。高中时,他常听人说“你现在好好学习,到了大学随便怎么玩都可以”,天真的他信以为真,加上专业是父母选的。     

顾颉刚与教会大学

顾颉刚先生曾先后在燕京和齐鲁两个教会大学任教十多年,这是他学术生涯中最重要的一个时期。当初,顾颉刚为了发展学术不得已而选择了研究条件较好的教会大学,但他的学术思想又与教会大学的学术取向发生了矛盾,最终不得不离开。     

克尔的大学理想：多元化巨型大学观—研读《大学的功用》

在高等教育大发展的时代,作为当代美国高等教育改革的设计师,克拉克·克尔在他的《大学的功用》一书中系统集中地阐释了他关于美国现代大学理论的思想。他的高等教育理论着眼未来,所提出的多元化巨型大学观,是其高等教育思想体系的重要组成部分,有力地指导了美国乃至世界的高等教育的变革,具有深远的历史意义。     

威廉姆·冯·洪堡的大学观述评

“德国现代大学之父”威廉姆·冯·洪堡自19世纪初在德国大力推行教育改革,他的教育改革和大学观是现代大学确立的基础和范式,他主持创建的柏林大学可谓是现代大学的范本和蓝本。他关于大学完善人性的目标职能以及自由和寂寞原则的阐释在当代大学建设过程中依旧具有重要的指导意义,如防止大学功能过于功利化、市场化,平衡教学与科研的比重,促进科技发展与社会进步等。但当代大学面临着更多新的挑战,洪堡模式不能照搬。     

怀特海的后现代教育哲学思想与大学教育

被誉为建设性后现代主义奠基人的怀特海,提倡过程哲学,推崇事物的相互联系,坚持多元论,倡导向他者开放,重视创造性培养,其哲学对他教育思想的形成产生了巨大的影响。他在大学的内涵、大学的教育、大学教育的目的、大学教师的评价以及大学的审美教育等方面都有独到见解,对今天的大学教育具有重要启示。     

赤江刚夫教授说“内蒙古农业大学有很高的教育能力”

赤江刚夫先生是日本国岗山大学环境理工学部教授。他十分关心内蒙古科技教育事业的发展。他为日本国岗山大学与原内蒙古农牧学院之间建立校际关系做出了较大的贡献。在他与长堀金造教授（日本国学术会议第六部（农学）部长）的共同努为下,1986年原内蒙古农牧学院与日本国岗山大学建立了校际关系。     

瑞典语言学家杨-奥洛夫斯万特森博士简介

杨一奥洛夫斯万特森博士是瑞典伦德大学（LundUniversity）语言学和语音学系副教授。该大学创立于1666年，是目前瑞典最大的大学。斯万特森博士的高等教育都是在伦德大学完成。他最早修的是数学专业，之后是汉语专业，最后又修了普通语言学专业。1993年他在伦德大学获普通语言学博士学位，他的博士论文研究的是老挝的克木（Kammu）语。斯万特森博士的研究方向是语音学和音位学。他在蒙古语的元音和谐和音节结构分析方面也有自己的见解，并表示今后的努力方向仍然如此。斯万特森博士最早接触蒙语是在1983年。当时美国的蒙古学学者包森（Bos…     

鲍姆加登的美学思想

鲍姆加登(1714—1762)号称西方的“美学之父”。他首先把美学作为一门独立的学科提了出来,这就自然奠定了他在西方美学史上的地位。他生于柏林,学成后先在柏林的大学预科教学,后在哈勒大学学习和任教,并在哈勒大学和法兰克福大学均获得了教授职位。他的主要哲学著作是《形而上学》,美学著作是《美学》(1750、1758)和《诗的哲学默想录》(1735)。前者是他未完成的巨著,后者是他的博士论文。 (一) 美学“是感性认识的科学” 鲍姆加登为什么要提出美学这门独立的学科?他又是怎样提出这门学科来的呢?     

大学生就业:走出自负与自卑的心理泥沼

正案例一:晓辉出生于干部家庭,就读于南方某名牌大学,学习成绩优秀、能力也较强。从小学起,他一直担任学生干部,心理上有一种优越感。上大学后,他的这种心理更加强烈,有时简直是恃才傲物、自负得很。他认为考上大学就是进了龙门,自己是名牌大学的学生,身价高,就业时只把目     

如何抹去心头的屈辱

知心大姐: 你好! 我是一名机关干部,属于正处级吧,今年四十二岁了,女人到这个年龄混到现在的位置,许多朋友都很羡慕我。我儿子已经上大学二年级了,家里也没什么让我操心。可是……我丈夫做的事情太对不住我了!他竟然跟他办公室的一个离了婚的女的有不正当关系!我从来都没怀疑过他什么,他是我大学同学,人很实在的。我们的工作单位是一个系统的,说起官职来,他     

有效管理与领导大学的策略——罗伯特·伯恩鲍姆的大学组织与领导观

罗伯特·伯恩鲍姆是美国当代著名的大学组织领导专家之一,他在《大学运行模式》一书中表达了一系列创新性的大学组织与领导观点,介绍了大学的组织特征及学术研究的意义,有效管理与领导大学的策略及其方法论意义。对当前我国高等教育管理及相关研究具有现实意义。     

东方学家卡拉·捷尔吉教授

卡拉·捷尔吉教授是匈牙利著名阿尔泰学家,1935年6月23日生于布达佩斯一个普通司机家庭。他从小对语言学有着浓厚的兴趣,在上大学之前就已掌握了英、俄、德、法、拉丁等多种语言。大学期间他攻读了蒙、藏、汉、突厥等语言。1958年,捷尔吉毕业于布达佩斯罗兰科学大学东方语科,他曾从师于著名蒙古学家李盖提教授。大学毕业