论提高高校课堂教学质量

当前,随着高校的大规模扩招,高等学校在教学过程中暴露出了很多问题,影响了高等教育教学质量的提高,也影响了学生的就业。其中一个突出的问题是课堂教学质量不高。本文从高校课堂教学面临的困难分析高校课堂教学质量的五个要素,在分析的基础上,提出了解决问题的对策。     

对提高高校课堂教学质量的思考

提高教学质量是高校教育的永恒追求,提高课堂教学质量是其中重要一环。要提高高校课堂教学质量,就需以练好教师自身的内功为基础,以搞好课堂设计和认真备好教案为关键环节,以启发式、参与式等教学方法为手段,以优良的教风作保证,切实提高高校课堂教学质量。     

提升听障大学生课堂教学质量的策略分析

近年来国家对残疾人高等教育高度重视,残疾人高等教育院校数量和招生人数也在不断增加。听障大学生的课堂教学质量也成为了众多学者关心的问题。听障大学生在课堂学习过程中面临着学习障碍程度过高、依赖性强、易于出现消极情绪等问题,教学者也会出现教学方式单一、课堂互动枯燥、教学目标不切实际等问题,这些都会严重阻碍课堂教学质量的提升。文章在总结分析听障大学生课堂中出现的问题基础上,从采用情境式教学法、制定明确清晰的教学目标、丰富多彩的课堂互动形态、设计合理课程、建立良好师生关系、充分调动学生学习兴趣等几个方面入手提升听障大学生的课堂教学质量。     

试谈高校课堂教学质量评价工作

采取理论与实践相结合的方法,以课堂教学质量为核心内容,介绍了中国高校目前课 堂教学质量评价制度,并指出应从实际出发,科学、全面、正确地认识其评价指标体系。最 后,结合北京航空航天大学课堂教学质量评价工作,具体分析其工作方式与方法,指出在新 形势下,应科学地认识课堂教学质量评价制度,才能切实不断地提高教育教学质量。     

高校课堂教学质量评价的问题与对策研究

课堂教学质量评价是教育评价中最基本也是最重要的组成部分,是学校科学化管理必不可少的一环。近年来有关课堂教学质量评价的理论研究、改革与实践很多,也取得了一些成绩,但仍存在诸如评价理念传统守旧、评价标准主观单一、评价主体单薄、评价客体失衡和评价作用甚微等问题,本文旨在探究存在的问题及其产生原因,并在此基础上提出针对性的解决对策。     

提高普通高校课堂教学质量的之我见

课堂教学是高等学校人才培养工作的核心环节,直接关系人才培养质量.本文针湖南省教育厅于今年对16所高校的课堂教学情况进行随机抽查的结果,提出提高普通高校课堂教学质量要从加强教师队伍建设、加强教风学风建设、加强课堂教学质量监控和加大对教学的投入等方面着手.     

浅析多媒体课件与课堂教学质量的关系

本文分析了影响高等学校课堂教学质量的主要因素,初步探索了多媒体课件与课堂教学质量的关系问题,在此基础上,提出了合理运用多媒体课件的几点建议。     

加强课堂教学质量控制的思考

本文用全面质量控制的基本思想,针对课堂教学活动的特点,探讨了教师、学生、教学管理部门、教学环境对课堂教学的质量控制。     

浅谈如何提高高校“两课”的课堂教学质量

沟通师生之间的信息 ,是提高“两课”课堂教学水平的基础 ;注重教学内容 ,是提高“两课”课堂教学水平的关键 ;加强纪律管理 ,是提高“两课”课堂教学水平的保证     

提升应用写作课堂教学效果途径探索

应用写作是一门实用性和实践性十分突出的能力型、技能型课程,也是公务员考试必考的科目,而现实是学生应用写作能力普遍较弱.文章从教材选用、内容选择、教学模式、多媒体使用、成绩评估等方面,探索提升应用写作课堂教学效果的有效途径,提出了授导、例析、练写、批改、讲评和范写应用写作课堂教学六步法.     

高校教学质量文化建设初论

我国高等教育从扩大规模的外延式发展向提高质量的内涵式发展转变已是必然趋势。提高教学质量是当前高校面临的首要任务,加强教学质量文化建设是提高教学质量的有效途径。文章在论述教学质量文化的内涵、特点和功能的基础上,提出了加强高校教学质量文化建设的六条措施。     

树立新的教育质量观 大力提高高校教学质量

新世纪科学技术进步日新月异,人才竞争日趋激烈,这为高等教育发展提供了难得的机遇.在社会转型和高等教育向大众化转变的历史时期,虽然学生入学的"门槛"降低了,但社会对人才的要求反而提高了,因此高校必须建立多元教育质量观,以培养出符合时代要求的高素质人才.     

试论高校教学评价

教学评价是教学工作中的一个重要组成部分,评价结果是学校领导进行决策的重要依据。而现行的教学评价体系与方法存在着不足,我们有必要设立一个教学评价的专门机构对学校各方面工作进行检查、评价和鉴定。     

论高校生态道德教育进课堂的必要性

生态道德教育是全面反思社会发展的得失而提出的新思想,肩负这项时代使命已成为21世纪高校教育义不容辞的责任。加强高校生态道德教育是落实科学发展观的基本要求,是高校德育的时代要求,是促进大学生全面发展的内在要求,具有十分重要的现实意义。课堂教学有利发挥高校老师在德育中的主导作用,有利学生进行情感交流,有利于突出学生的在德育过程中的主体地位,是高校实现德育目标的主要途径和高校生态道德教育最基本的组织形式。高校生态道德教育是一项紧迫性、基础性的工作,进课堂是生态道德教育长期性的必然要求。因此,课堂教学应成为高校生态文明教育的主渠道。     

深化教学改革，提高课堂教学质量

在国家教育部作出"深化高校教学改革,全面提高高等教育质量"又一重大战略决策之际,再次唱响了提高质量是高校发展永恒的主题,本文结合作者三十余年的高校教学工作实践,从六个方面阐述了如何深化教学改革,提高课堂教学质量。     

高校多媒体组合教学与教学质量的提高

多媒体组合教学的应用,增加了教学内容的直观性,便于学生理解问题,降低了知识难度.提出教师要不断的学习更新知识结构,结合教学内容引进或研制教学课件.学校要积极为研制多媒体课件的教师提供便利条件,提高多媒体组合教学的质量.     

高校公共体育课教学质量评价体系研究

传统的高校公共体育课堂教学评价一般是由学校领导或教务部门组织督导员进行,由于忽视了体育教学的特殊性,评价往往采用同其它学科课程相同的标准和模式来对体育课教学质量进行评价.科学的高校公共体育课教学评价不仅仅要依靠学校管理方进行,更要依靠学生和同行进行评价,将定性分析与定量统计结合起来,才能客观的、全面的、真实的反映出体育课教学的质量.     

地方高校开展双语教学的探讨

双语教学是当前高校教学改革的热点和难点,地方高校实施双语教学更多地受到自身条件的制约。地方高校必须从实际出发,因校制宜,开展双语教学工作。同时,积极运用评价手段对双语教学课程进行有效监控,促进双语教学质量的稳步提高。