国家职业技能鉴定质量管理理论、方法与实践(上)

<正>国家职业资格证书制度,指按照国家规定的职业技能标准或任职资格条件,通过政府认定的考核鉴定机构,对劳动者技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定,对合格者授予相应国家职业资格证书。作为国     

国家职业标准信息服务系统的功能与应用

国家职业标准是推行职业资格证书制度的重要基础。国家职业标准信息服务系统的建设，为职业教育和培训机构的师生、鉴定管理人员使用职业标准提供了便利。系统提供了国家职业标准的检索和导航服务，在此基础上，还提供围绕国家职业标准的新闻服务、资源服务和交流分享平台。资源服务包括教材、培训计划大纲、鉴定考核细目表、试题试卷、视频等。该系统的推广和应用对于国家职业资格证书制度有着十分重要的意义。     

中美高校图书馆员职业声望差异分析及启示

比较了中美高校图书馆员职业声望差异,认为其原因主要在于职业工作内容、职业贡献和职业资格方面。提出了借鉴美国经验,通过合理界定我国高校图书馆员工作内容,建立学科馆员制度,严格任职资格,人员分开管理等措施,以期提高其职业声望。     

论国家职业资格证书制度对高职教育教学改革的导向作用

国家职业资格证书制度是由“国家确定职业分类、对规定的职业制定职业技能标准，由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定”的法律规定。它的建立是现代社会生产方式和就业方式发展的必然结果。这一制度与高职教育有着极为密切的关系，特别是职业资格证书制度自身所具有的特点，强烈影响着高职教育的改革与发展方向。本文就国家职业资格证书制度对高职教育教学改革的导向作用作些探讨。     

高职农科专业实施双证教育问题的研究

双证书教育是指受教育者在取得学历证书的同时,取得相关的职业资格证书。职业资格证书是国家证书制度的一个组成部分,是劳动者求职、任职、开业的资格凭证,是用人单位招聘,录用劳动者的主要依据。为加强职业资格证书制度建设,推行劳动就业准入制度,国家出台了一系列法律法规。1994年颁布的《中华人民共和国劳动法》明确提出：“国家确定职业分类,对规定的职业制定职业技能标准,实行职业资格证书制度”。1996年《中华人民共和国教育法》规定“实施职业教育应当根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相     

职业教育与职业技能鉴定对接浅析

职业教育指的是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育,简而言之是培养社会所需要的专业技能型人才。职业技能鉴定指的是按照国家规定的职业标准,通过政府授权的考核机构对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范的评价与认证并核发相应等级职业资格证书的活动,简而言之是对劳动者技能水平高低的评价。国家实施职业技能鉴定,是以政府行为进行的,其目的是改革我国的劳动用工制度,提高劳动者的素质,这和学历教育的目的是一致的。实行职业资格证书和学历文凭并重的制度,是我国社会主义市场经济发展的需要,也是职业院校改革发展的需要。     

浅谈我国职业资格认证体系的构建

由于我国职业教育体系发展迅速,职业资格认证体系的形成滞后,导致职业教育中课程、学历证书与职业资格证书不能相匹配,学生所盲目考取的职业资格证书不能与就业准入相契合,无法形成教学与就业的有机结合,以至于用人单位选用人才没有一定的职业衡量标准。本文从职业资格认证体系的概况、存在的法律依据以及解决的办法三个方面来论述职业资格认证体系这个问题。     

职业资格证书制度体制机制创新的思考

职业资格证书制度20多年的发展成就巨大,制度的不断完善和发展适应了经济和社会发展的需要,推动了职业教育改革和发展,促进了职业技能开发和产业结构的优化升级,对劳动者的职业能力提升和职业发展发挥了重要作用。证书制度多年来快速、规模的扩张,逐步凸显了政府在证书监管中的缺位,政府过多参与市场导致相关利益主体参与动力不足,也影响了政府协调作用的发挥。     

刍议我国图书馆职业资格认证制度

建立职业资格证书制度的依据及基本内涵推行职业资格证书制度,是实施“科教兴国”战略的一项举措,也是我国人力资源开发的重要手段。中共中央《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出:“要制定各种职业的资格标准和录用标准,实行学历文凭和职业资格两种证书制度”。《劳动法》第六十九条规定:“国家确定职业分类,对规定的职业制     

搞好职业技能鉴定 主动适应现场需要

所谓职业技能鉴定,是按照国家规定的职业技能标准或任职资格条件,通过政府劳动行政部门认定的考核鉴定机构,对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价与认证的活动。当前,铁路行业正在积极开展职业技能培训和鉴定,逐步建立和完善职业技能鉴定制度。其目?..     

高职院校双证书制度研究

我国高职教育已有30多年的发展历程了,随着我国高等教育改革的不断深入,我国高职教育的规模不断扩大,办学质量不断提高。为提高毕业生的就业能力,增加毕业生的就业机会,高职院校将职业资格证书的获取纳入学生的毕业条件,推行双证书制度。但在职业资格证书与毕业证书相互融通的过程中还存在一些问题。本文分析了高职院校实施双证书制度存在的一些问题,并提出了相应的措施和建议。     

农业行业鉴定题库开发建议

农业行业国家题库与国家职业标准、培训教材作为农业职业技能开发三大基础工作,在农业职业技能开发、劳动力培养、人才评价等方面发挥了重要的作用。建设农业行业国家题库,实行统一命题管理,是保证和提高职业技能鉴定工作质量,推行国家职业资格证书制度的重要手段,也是落实农业部有关职业技能开发规定,提高职业技能鉴定和职业资格证书质量,     

推行职业资格证书制度是一项重要改革举措

推行职业资格证书制度是一项重要改革举措劳动部部长李伯勇中共中央《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出，“要把人才培养和合理使用结合起来”，“要制定各种职业的资格标准和录用标准，实行学历文凭和职业资格两种证书制度”。职业资格证书是反映劳动者...     

高职专业课程体系与职业资格认证如何有效衔接

教育部《关于以就业为导向,深化高等职业教育改革的若干意见》强调：＂要大力推行‘双证书’制度,促进人才培养模式创新。要依据国家职业分类标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求,调整教学内容和课程体系,把职业资格证书课程纳入教学计划中,将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接,改进人才培养方案,创新人才培养模式,强化学生技能训练,使学生在获得学历证书的同时,顺利获得相应的职业资格证书,增强毕业生就业竞争能力。”     

全面推行职业资格证书制度的思考

开展职业技能鉴定工作,全面推行职业资格证书制度,是提高全体劳动者素质,促进就业再就业健康发展的重要措施。     

以职业资格认证彰显高职教育的职业针对性

高职教育的特殊属性及其特定的培养目标决定其与"以职业活动为导向,以职业能力为核心"的职业资格认证制度,有着天然的、密切的联系。一、职业资格认证是职业的通行证《中华人民共和国职业分类大典》对职业、职业分类两个基本概念有明确阐述:职业是"指从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类别"。因此职业需具备目的性、社会性、稳定性、规范性、群体性等特征。职业分类是采用一定的标准和方法,依据一定的分类原则,对从业人员所从事的各种专门化的社会职业所进行的全面、系统的划分与归类。国家职业资格认证体系是以职业分类为核心,以职业标准为基础,以职业导向为特征的全方位的     

职业资格证书制度创新发展路径

职业资格证书制度创新发展,既需要内部制度安排作支撑,更需要外部制度环境作保障,要顺应制度各组成要素、各利益主体内在关系调整的需求,不断调整政府、行业、企业、院校等机构和劳动者在市场经济、法制框架下的角色与行为,从而促进职业资格证书制度的健康发展。     

学有所成 考有所得——劳动版职业技能鉴定系列教材述评

《劳动法》和《国务院关于＜中国教育改革和发展纲要＞》明确规定 ,在全社会实行学历文凭和职业资格证书并重的制度。实行职业资格证书制度 ,为技能型人才的培养、考核、使用建立了统一、公正的衡量标准。在国家的大力倡导下 ,职业资格证书已经成为劳动者就业的必备前提条件 ,同时 ,作为职业能力的客观评价 ,为人力资源市场供求双方普遍认可。取得职业资格证书不再仅仅是广大从业人员、待岗人员的迫切需要 ,已经成为各级各类普通教育院校、职业技术教育院校毕业生追求的目标。职业资格证书制度的核心之一 ,是实行社会化的职业技能鉴定。为适…     

如何做好农场农机工职业技能鉴定工作

职业资格证书证明了劳动者具有从事某一职业所必备的专门知识和技能,反映劳动者从事该职业所达到的实际能力水平,是劳动者求职、任职和独立创业的资格凭证,是单位招聘、录用和确定工资等级的重要依据,也是劳动者综合技术的体现.     

关于高职院校实行职业资格证书准出制度的思考

高职教育就是职业教育。高职院校现在一般都实行职业资格证书准出制度,在教学实践中,应该避免以职业资格考试标准代替专业标准的问题,还要做好以证代考的各项工作。