加强学生自主管理 充分体现办学特色——潼南中学办学特色及成效

渝西教育的明珠、潼南教育的龙头、百年名校——潼南中学是原四川省首批办好的重点中学,也是重庆直辖后首批重点中学。百年名校以纳百川之胸襟,积极汲取现代教育理念,终使"学生自主管理"成为潼中一大特色,成为潼中办学理念的直接体现。经过不断探索,我们形成了"学校搭台,学生唱戏;学生自     

运用团队管理模式培养中职学生自主管理能力

中职学生自主管理能力培养,受学生和学校特点的影响,在实践过程中存在着众多的问题.笔者引入企业团队管理理念,优化班级管理策略,采用体验式教育形式,塑造学生自主管理团队,提出运用团队管理模式培养中职学生自主管理能力的观点,并对理论依据、实施策略进行了一定的阐述.     

更新办学理念 创新办学模式 培养高素质人才——重庆市龙门浩职业中学办学特色概述

近年来,重庆市龙门浩职业中学在科学发展观的指引下,以办人民满意的有特色的高水平中等职业学校为载体,牢固树立“职业教育服务经济与社会发展,必须紧紧跟上产业发展步伐,随着经济增长方式转变而‘动’,跟着产业结构调整升级而‘走’,围着企业技能型人才需求而‘转’,适应市场需求而‘变’”的观念。找准制约职业教育科学发展的突出问题,突破影响学校科学发展的关键环节,切实把加强内涵建设放在更加突出的位置,     

新加坡南洋理工学院办学模式探析

新加坡是一个自然资源十分匮乏的岛国,但经济成就却令世界瞩目,其中作为社会经济支撑的职业教育功不可没。在新加坡完善的教育体系中,职业教育处于十分重要的地位,是为社会输送优质人才的重要管道。南洋理工学院是新加坡五所高等职业院校之一,其鲜明的办学特色、先进的教育理念和规范的教学管理值得我们学习和借鉴。     

吸纳传统文化彰显办学特色

重庆市第三十四中学有着近60年的力学历史和深厚的文化底蕴。在区委区府的高度重视和区教委的直接领导下，近几年来，学校在教育教学方面大胆探索、不断创新，取得了可喜的成绩，学校在现有办学基础之上确定新的办学特色：传统文化教育。     

用求是办学 以兼济导航——重庆市合川瑞山中学“求是兼济”的办学理念解读

“求是兼济”是瑞山中学的办学理念。解读办学理念有着不同寻常的现实意义。     

创新办学理念 办出鲜明特色

渝北实验小学于1999年命名为“重庆市示范小学”。以此为新的起点，学校进一步确定了“以人为本．可持续发展”的办学理念：是教育主体的可持续发展，即师资和学生素养的不断提高和完善，把人的发展看做是学校发展的核心和最高目标；二是教育环境的可持续发展，即学校在管理体制、用人机制以及物质环境等方面的不断发展和完善。     

加强船政文化研究 创建学院办学特色

马尾船政文化在中国近代史上具有十分独特而重要的地位。为弘扬和传承船政文化爱国、开放、改革、创新的精神,本文就阳光学院加强船政文化研究、创建学院办学特色的必要性、可能性以及借助马尾船政的地缘优势,创建以船政文化为办学特色的做法进行探讨。     

技工教育办学特色的市场思考

在市场经济条件下技工教育要突出办学特色，实现理论和实习教学一体化，必须在办学实践中坚定不移的坚持走理论和实习教学的有机结合,注重操作技能的提高，完善考核机制。     

注重科学发展 彰显办学特色——记济宁育才中学分校党支部书记、校长张宏群

2010年2月,济宁市育才中学分校党支部书记、校长张宏群,经过层层推选,脱颖而出,被评为《山东教育报》2009年度十大新闻人物,成为济宁市获此殊荣的唯一代表。评委会给他的颁奖词是：“4年前,他肩负着上级领导的重托和期待走马上任。面对设施简陋,人心涣散,学生流失的困境,他带着一份干事创业的激情,为全校师生描画了一幅学校跨越发展的美好蓝图”。     

创建学校办学特色 提升学校办学质量（二）

3.红十字工作特色： 红十字工作与教学工作相比,似乎显得微不足道,可是,这貌似微不足道的工作却能净化学生的心灵,提升了学生心灵美、行为美的水准,促进了学生人文素养的提高。     

树立“服务”理念提高办学质量

当中国进入WTO,教育提出"教育是服务"的理念时,我们猛然发现:服务理念早已被服务行业演绎得淋漓尽致、"消费者是上帝"的服务宗旨早已得到最完美的体现、服务者的周到服务早已使消费者享受到不同程度的满足.尽管如此,服务行业并没有停止对服务质量的追求,当旅游业打出"一流服务上帝"的横幅、当交通业打出"奉献一流服务"的口号、当诺基亚手机打出"科技以人为本"的广告、当家电行业推出"终身维修"的服务承诺时,我们发现服务行业已经在更高的层面上展开了"以人为本"的竞争.我们今天提出的"教育服务",在许多方面还有向服务行业学习的必要.学校办学必须树立服务理念,为学生的终身发展服务,提高学生的发展质量.     

重庆市松树桥中学办学理念的探索

“开发多元智能，发展创新个性，涵养浩然正气，造就济世英才”，是松树桥中学长期思考和实践形成的办学理念，也是松树桥中学教育改革与发展的指导思想、基本原则和行动纲领。对如何实施好这一办学理念，学校进行了一系列积极的探索。     

高校学生走向自主管理——如何“弱化”班主任在学生管理工作中的作用

高校学生管理,大多依赖于班主任的强化监督管理,但这样会阻碍学生自主管理意识的形成、自主管理能力的发展、自主管理品质的培养,不利于学生全面发展和可持续发展.因此,如何“弱化”班主任在学生管理工作中的作用,加强学生自我管理,成了高校教育的一项迫切任务     

吸纳传统文化 彰显办学特色

重庆市第三十四中学有着近60年的办学历史和深厚的文化底蕴。在区委区府的高度重视和区教委的直接领导下,近几年来,学校在教育教学方面大胆探索、不断创新,取得了可喜的成绩,学校在现有办学基础之上确定新的办学特色:传统文化教育。传统文化是一个与现代文化相对的名词。所谓传统文化,     

自强不息 厚德载物——重庆市清华中学树立先进的办学理念和育人特色的实践与思考

具有70年辉煌历史的重庆清华中学,秉承"厚德载物,人人成才"的办学理念,实行"五化"的办学方略,打造"五充满"的学校育人环境,深入构建"四注重"的育人模式,努力提供适应每一位学生全面发展的教育,努力把学校办成"质量优良、特色突出,在国内外有一定影响的中华名校",取得了丰硕成果。本刊推荐的这篇文章值得一读。     

重庆理工职业学校的特色办学之路

重庆理工学校是位于重庆职教基地的一所普通职业中专校。近年来，该校坚持“一二三四”的特色办学思路，学生就业率保持在98%以上，许许多多的农村孩子由此掌握了一技之长，走上了就业岗位，学校也步入了发展的快车道。     

“转、针、研、营” 使农村中学书法教学特色化——渝东南农村中学书法特色教学的分析与思考

在新一轮课改之下,国学教育理念深入人心.书法教育的兴起,这不仅是时代的需求,更是国人对中华文化艺术的传承的需求.本文就渝东南农村中学如何开展书法教学,健全书法教学机制,营造良好的书法艺术氛围进行探究和思索.     

以严治校 以质取胜 红了樱桃 绿了芭蕉——杞县实验中学办学纪实

1998年8月,杞县实验中学在中共杞县县委、杞县人民政府、杞县教委等各级领导的关怀下交付使用.建校时,学校有12个教学班,教职工64人,百废待兴,而3年后的今天,全校有22个教学班,90多名教职工,占地40多亩,校内环境优雅,楼宇整洁,设施齐全.3年来,杞县实验中学在教育、教学的各个方面都取得了令人瞩目的成绩,顺利通过市级文明单位验收,被誉为金杞大地上一颗灿烂的教育新星.