复习教学中学生能力的培养

高考命题变知识立意为能力立意,体现"题在书外,理在书中"的原则.重点对学生的能力和综合素质进行考查.其命题思想对教学中推行创新教育和素质教育起了重要的指导作用,明确了培养学生能力是教学的最终目标,教学中有以下体会.     

根深才能叶茂 源远方可流长——问题教学下语文课外阅读的探索

众所周知,在我们的日常教学过程中,采用问题教学法进行教学是一种常态,提高问题教学艺术水平,就能大大提高教学效果,但在提升语文课外阅读能力方面,则需要把利用问题教学法进行导读指导与"深根"、 "广源"结合起来,才能帮助学生获取知识、开拓视野、积累材料,有效提高学生语文综合素养. 一、高中语文课外阅读的现状 (一)由于高考的影响,压制了学生的个性发展 高考为所有的高中学生规定了一个统一的培养目标,学校和老师就在这种目标下产生了连锁反应,学校与老师的优劣,地位与晋升无一不与此相关, 所以,学校与教师总是用单一标准要求学生,压制了学生的个性发展.     

高三地理复习策略

综观近些年高考的"文科综合能力测试"试题,我们可以从分数上看出地理学科的三分天下的态势.由于高考试题的考核目标是:获取与解读信息:调动和运用知识;描述和阐释事物:论证和探讨问题.因此,在地理复爿时必须突出地理学科的地位和学科备考策略,才能引导同学们作好高.三的地坤复习工作.下面笔者就多年的高中地理教学谈谈个人的一些看法,希望对同行们有所帮助.     

略谈高中数学的"数学思想"教育

高中数学教学不仅是传授知识,培养能力,更要对同学们进行"数学思想"的教育,提高其数学素养,以培养更多的符合高校招生要求的人才.这在高考考试大纲的命题中也有这样一条加强思想方法的考查:对数学思想和方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查.     

2010年全国高考解析几何试题分析

近三年来各地高考试题中解析几何内容在全卷的平均分值为27分左右,考查的知识点约为20个左右.其命题一般紧扣课本,突出重点,全面考查.题目突出主干知识、注重"知识交汇处"命题,强化思想方法、突出创新意识,综合性较强.     

复习教学中学生能力的培养

高考命题变知识立意为能力立意,体现"题在书外,理在书中"的原则。重点对学生的能力和综合素质进行考查。其命题思想对教学中推行创新教育和素质教育起了重要的指导作用,明确了培养学生能力是教学的最终目标,教学中有以下体会。     

高考语文复习策略探究

高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面,主要测试五个方面的能力:识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价.那高考语文如何复习呢?笔者就几年的高三语文教学归纳出以下复习策略.……     

对联教学方法探索

2004年全国高考语文试卷出现了两道共4分的对联试题,2005年中央电视台春节联欢晚会又以对联来关联各块节目.一时间,对联这一中华民族独特的文学样式受到了国人格外的重视.对联知识在2005年、2006年、2007年的高考复习备考中也成了一个知识点,并且全国各地的模拟试卷中也屡屡出现对联试题.然而现行中学教材中并没有现成对联知识短文,相当一部分教师对对联也不甚了解,学生更是对对联试题望而生畏.那么,高中语文教师该如何进行对联知识的教学呢?在此,我们凭着多年对对联知识的积累谈一点粗浅的看法.     

纵论“如何提高历史复习的有效性”

为适应素质教育和高考选拔人才的需要,历史高考命题加快了改革的步伐,逐步形成鲜明的特色:材料解析题异军突起,主客观题基本并行,题型结构三足鼎立,知识与能力并重,命题依托教材,依据《考试说明》,不回避热点和重点,不拒绝历年"重复"知识要点,但灵活多变,逐步渗透学科意识,注重潜移默化的历史教化作用.     

高三历史复习教学法初探

如何让学生在高三历史复习中快速、高效率地掌握所有历史知识,在高考中考出优异成绩,就需要我们教师制定出一套科学合理的复习方法.经过近几年教学实践,我着重谈谈我对三轮复习教学法的体会.     

基础·能力·应用--2005年全国高等学校招生统一考试理综(Ⅲ)生物试题评析

一、总体分析 2005年全国高考理综生物试题较2004年生物试题相比,难度略有上升,充分体现了2005年生物<考试大纲>的变化要求,体现了对学生基础知识、基本技能、基本方法的"三基"考查,体现了高考在有利于高校选拔人才的同时,也有利于中学教学的思想.今年高考生物试题有如下特点:     

浅谈怎样让高中数学课“活”起来

因为高考的压力,现在部分高中的数学课堂教学侧重于传授大容量的知识技能,赶进度,搞周测、月考、期中考和期末考.数学本身就抽象、难懂,许多学生觉得数学课都是数字、公式、法则、定理,枯燥无味,从而对数学敬而远之,失去了兴趣.只有让高中数学课堂活起来,才能让学生对数学课产生浓厚的兴趣,才能学好数学.教师如何才能让学生在数学课上活跃起来,让自己的数学课"活"起来呢?笔者在教学实践中做了以下探索.     

高考化学专题复习的思考

高考总复习的目的除了使学生做到普通的知识规律化、零碎的知识系统化外,更应注重培养学生的能力品质和创新素质;也就是要巩固知识、培养能力、提高素质,以适应高考由知识立意向能力立意的转变.本文就高三化学专题复习谈一点自己的体会.     

也谈天体运动

随着我国载人航天的成功,特别是"嫦娥一号"探月卫星的顺利发射,关于航天技术、人造卫星的相关知识,将成为各省、市及全国高考命题的热点。尽管考察知识难度不大,但学生得分率不高。比如,07年重庆高考试题19题,正确率仅为37.08%。     

浅谈教师的教育教学艺术

教学艺术不仅要传授知识、培养能力,而且还要创造一种"艺术的"、"美的"教学氛围,使学生在愉悦中获得知识,并使教学取得良好的效果,真正实现教育目的.这种观念是教师工作的出发点和归宿.     

谈谈《磁场、磁感线》的教学

一、教材分析 磁场、磁感线是高中物理磁场章的开章节,是学生学习磁场以及后面电磁感应的基础.由于在这一章里涉及到安培力、洛仑兹力以及带电粒子在磁场中的运动,还包括质谱仪、粒子速度选择器、回旋加速器等难度相当大的物理知识内容(这些知识是高考的重点且是难点),而这些知识需要极强的空间想象力做支撑.因此,本节课的基本概念虽然相对简单,但教学思维能力培养仍然具有相当难度.     

浅议电极反应式的书写

电化学学习中电极反应式的书写成为学生学习这部分知识的拦路虎,掌握电极反应式的书写规律和技巧是学好电化学的前提.笔者结合多年的教学经验和对近些年高考原题的研究,对电极反应式的书写归纳如下.     

书面表达技巧之我见

书面表达是中学英语教学的重要内容之一,也是高考英语试卷的重要组成部分,书面表达旨在考查学生的表达能力.所以考生只有既掌握了必要的知识又较好地掌握了必要的技巧,才能在考试中立于不败之地.     

以生花妙笔装点华美篇章

高考作文中,不乏语言华美之作,但若要达到内容和形式的完美融合,却要使用一定的方法技巧才行.如今年的高考作文:请以"酸甜苦辣话高考"为话题,写一篇文章.很多考生为了能加进华美的辞藻,增加文章的亮色,不惜生拉硬拽地把古代名人的入仕都说成了高考,如:李白的"高考",杜甫的"高考"、苏轼的"高考"等.这样往往弄巧成拙,造成严重的偏题.     

2009年文综高考政治复习备考建议

高考文科综合考试是指在一份试卷中包含了政治、历史、地理三门中学课程的一种考试.文综考试性质属于选拔性,它不仅仅是榆测考生所掌握的知识到达了何种程度,也不仪仪为了检验教学和学习效果,它的主要目的是考查、确定考生是否具有升人更高一级学校及其相关专业的知识储备、相应能力等.