对大学生学习邓小平理论的现实思考

邓小平理论“三进”工作是当前高校思想政治工作的重要内容。大学生学习邓小平理论要注重实效 ,坚持理论与实践的统一 ,重点在“深”、“实”、“新”、“胜”上下功夫     

学习邓小平理论，全面提高大学生素质

以邓小平理论为指导 ,全面提高大学生素质是世纪之交高等教育工作者的神圣职责。实施素质教育的过程中 ,要坚持“三个面向” ,抓好“三个结合” ,提供“三个保证” ,使科学的理论内化为青年大学生的优良素质     

大学生学习邓小平理论现状调查研究

高校邓小平理论“三进”工作是坚持以科学理论武装人的一项严肃而紧迫的任务。只有在广泛深入调研的基础上,加强对“三进”工作的领导,采取得力措施,提高工作的针对性、实效性,才能把邓小平理论“三进”工作真正落到实处,进一步掀起学习邓小平理论的新高潮     

对大学生学习邓小平理论的理性思考

对大学生进行邓小平理论教育已取得一定成绩 ,国际国内形势发生的巨大变化 ,对大学生深化学习邓小平理论提出了严峻的挑战。面对挑战 ,各级领导应高度重视 ,教师则应提高教学水平、改进教学方法 ,增强邓小平理论教育的针对性和实效性。     

关于邓小平理论教学若干问题的探讨

为大学生讲授邓小平理论课时,必须改变过去单纯灌输、一灌到底的僵化教学模式,在教学方式方法上采取多种多样的教学模式,培养高素质人才.     

对加强大学生邓小平理论学习第二课堂建设的再认识

加强大学生邓小平理论学习第二课建设是大学生今后承担社会历史使命的客观要求,是高校规模发展时全面深入学习邓小平理论的要求,是邓小平理论"三进"工程主渠道的必要补充.建设好大学生邓小平理论学习第二课堂有其可能性.学校要加强对第二课堂建设的领导,注重第二课堂在制度、宣传阵地、网络等方面的建设,积极向社会拓展,增强辐射功能.     

丹东师专学生学习邓小平理论的调查与思考

认真学习邓小平理论,已经成为时代的要求。丹东师专党委认真搞好邓平理论的“三进”工作已取得显著成效。我们深刻体会到,大学生需要邓小平理论,用邓小平理论武装大学生是高校的一项重大政治任务,必须抓好抓实。     

邓小平理论与大学生成才

大学生的健康成长 ,关系到国家、民族的未来和希望。文章试就邓小平理论对大学生成才具有直接指导意义的两个方面作一论述 ,以期培养出更多能担负起社会主义建设重任的优秀大学生     

高校邓小平理论学习的调查与思考

本课题采用多种调查方式 ,对华北地区一些高校干部和学生邓小平理论的学习情况进行了大量的调查 ,认为成绩可喜 ,存在的问题不容忽视 ,并具体分析了产生问题的原因。认为近几年一些干部和青年学生深受“远离政治”和“非意识形态化”思潮的影响 ,导致理想信念迷茫、彷徨甚至动摇 ,是思想深层次的原因 ;把经济建设、行政业务工作看作是实的 ,把理论学习、精神文明等看成是虚的 ,是认识上的原因 ;实际工作中存在的价值取向扭曲 ,是现实的原因。其治标治本的解决办法是 :通过典型事例的宣传 ,在思想认识的提高上下功夫 ;通过党校等载体的建设 ,在手段上做文章 ;通过建立和完善三种机制 ,在建立与强化激励和监督机制上下功夫。突出重点 ,抓好领导干部和青年学生的学习与教育。     

引导大学生深入学习邓小平理论有效方式的探索

本文通过分析学习的主体和学习的客体的特点,探讨激发学生学习邓小平理论的内主动性,从而形成邓小平理论学习热潮的形式和方法.结合实践,进一步探讨了各种学习形式、学习方法和学习效果.     

邓小平理论的人民性主题

邓小平谙熟唯物史观。邓小平理论同马克思主义关于人和人的本质学说一脉相承。邓小平的理论和实践始终贯穿着对人民群众的极大关注。人、主体性、人民性 ,这些都是邓小平理论和实践活动的最高信念和最终动机。只有从人民性这个层面上去进一步深入研究和诠释邓小平理论 ,才能更好地把握邓小平理论的实质及其对当代中国发展的意义     

邓小平理论与21世纪的社会主义

在纪念邓小平同志诞辰100周年之际,分析和探讨邓小平理论和21世纪社会主义的关系。从时代的发展、社会主义初级阶段发展战略和社会主义现代化建设的目标等方面,阐述了在20世纪中国形成和发展起来的邓小平理论,在21世纪仍然有旺盛的生命力,是中国特色社会主义在21世纪生机勃勃向前发展的最根本保证。     

学习和发扬邓小平精神

邓小平精神是由邓小平风范、邓小平理论以及邓小平实践功勋凝聚、升华而成的时代精神,是中华民族精神在新时期的崭新体现,代表着中华民族前进方向,其基本内涵包括:爱国主义精神,敢闯敢“冒”的精神,不屈不挠、昂扬向上的精神,刚柔相济、柔里有刚的精神。     

关于《邓小平理论概论》课的教学思考

邓小平理论概括课是大学生的一门必修课,用邓小平理论构建当代大学生的精神支柱是这门课的教学目的。在教学的过程中,我们要着力讲解清楚邓小平同志的人格魅力、他是如何回答在中国这样一个比较贫穷落后的国家怎样建设社会主义、怎样巩固和发展社会主义、邓小平理论之所以以成其为理论的原因等几个方面内容,才能使邓小平理论的“三进”工作落到实处。     

邓小平科技思想探析

面对21世纪世界科技发展的严峻挑战，深入探索邓小平科技思想，深刻地认识邓小平为我国科技事业发展所做出的伟大贡献，坚定地实施“科教兴国”战略，意义重大。文章围绕着邓小平有关科学技术的七个方面的重要思想和观点进行了深入探讨和系统阐述。     

邓小平党风廉政建设思想探析

邓小平为巩固我党执政地位 ,从维护最广大人民群众的根本利益出发 ,提出了反对腐败、加强党风廉政建设的思想 ,这是保证改革开放和经济建设顺利进行的指导思想 ,是我们坚持社会主义道路的重要保证     

关于邓小平理论教学的几点认识

学习邓小平理论是对青年学生进行政治理论和思想教育的核心内容。“邓论”之“三进”工作对新时期高校学生思想政治工作将起到很好的促进作用。围绕“邓论”教学应教什么、怎么教这个中心问题 ,从对学生进行适度的必要的理论“灌输”,激发学生自觉性 ,创新教学方法 ,丰富教学内容等方面阐述了作者对“邓论”教学的一些观点。     

积极探索邓小平理论“进大学生头脑”的有效途径

邓小平理论“进大学生头脑”是高校“三进”工作的出发点和落脚点。切实加强领导,解决邓小平理论“进教师头脑”问题,通过课堂教学改革,实现三个结合,改革考试方法是实现邓小平理论“进大学生头脑”的有效途径。     

邓小平理论的科学特征之研究

邓小平理论的形成,既是历史唯物主义关于社会存在决定社会意识,社会意识反映和反作用社会存在这一基本原理的再现,是社会主义实践特别是改革开放实践在理论上提炼的结晶;又是人类理论思维自身历史地逻辑地演绎的必然过程,是对马克思主义及其与中国具体实际相结合产生的毛泽东思想的继承和发展的结果。党的十五大明确提出了邓小平理论,具有深远的意义。邓小平理论是中国当代的马克思主义,是中国改革开放和社会主义现代化建设丰富经验的理论总结,也是引导我们继续前进的科学指南。