成才规划设计对大学生成才的意义

本文通过对高等教育大众化阶段的学生素质、成才标准、就业方式变化的分析,阐述了成才规划设计对引导大学生健康成长、促进高校学风建设的重要意义,并具体提出了成才规划的基本模式、功能和原则.     

帕瓦罗蒂勤奋成才

歌唱家帕瓦罗蒂小时候家里很贫困,迫于生活压力,他不得不报考师范学校。17岁那年,他开始在一所小学教书。     

环境与成才

环境,包括家庭、学校、社会。一般人研究人才学,多注重自学成才,如果涉及到环境因素的话,也多是谈逆境成才的,而至于良好的环境——或家庭、或学校,或社会——对成才的影响和作用,却很少有人注意。 两个为什么     

试论青年教师成才

青年教师的成长和成才对迎接知识经济挑战和实施“科教兴国”战略具有举足轻重的作用 ,因此研究和探讨青年教师的成长和成才问题有着十分重要的意义。德才兼备、又红又专是青年教师成长和成才的基本标准 ;“成就需要”是青年教师成长和成才的基本动力 ;“三个阶段”是青年教师成长和成才的基本轨迹 ;内因外因协调发展是青年教师成长和成才的基本规律     

成才内因臆说

人才成功的内因,是人才学基础理论中的一个重要课题。目前探讨它的文字并不多,大约不少同志以为已成定论,德、识、才、学便是组成它的四要素,似乎不必再行探索。笔者却认为不然。 成才的内因,应该是指人才成功的最本质的那些内在因素。它们须具有两个特点:第一实质性。就是说成才内因是从人才成功的许多内在因素中,概括出来的起决定作用的那些因素,它们贯穿和体现在人才活动的各个方面、各个环节中。第二、整体性。就是说概括出来的诸项成才内因,单独从某个因素来看,它是整个成才内因中的一个不可缺少的侧面,从诸因素的关系看,它们又是一个不可分割的整体,用这两项要求衡量,“德识才学”说,是有     

成才和机遇

时代给予人们的机遇是同样的,但未必每个人都能抓住机遇。祖国的改革开放大业给我们提供了广阔的活动舞台和成才的机遇。成功的关键不     

浅析机遇与成才

人才成长是一个比较复杂的问题。人才成长，需要一定的主客观条件，人才在成长过程中，会受到各种各样因素的制约与影响。但归结起来，人才的成长不外乎受两大因素的影响，一是主观能动作用，二是客观环境条件的影响。任何人才的成长总是在一定的环境条件下进行的，对成才者来说，除了靠先天的聪明才智，后天的刻苦学习等内在条件外，还需要有一个有利于人才成长的外部环境条件，即我们通常所说的机遇。下面就机遇与成才问题谈一下粗浅认识。一、机遇对人才成长的影响所谓机遇，即机会，行事的际通，时机。人才的机遇、是指人才成长过程中所…     

论情商与新闻记者成才

传统观点认为人的成才只与智商有关。情商概念的提出,揭示了影响人成才的另一个重要因素。新闻报道必须建立在采访的基础上,采访就是新闻记者与采访对象面对面地交流,而这种交流必须建立在情绪情感的基础上。新闻采写要想成功,要求记者善于把握和控制自己的情绪情感,善于揣摩和驾驭采访对象的情绪情感,要有强承受逆境和挫折的能力。     

怎样培养聪明儿童成才

怎样培养聪明儿童成才（美）吉尔达·伯杰著刘娅译一、有天赋的儿童客观存在你知道有这样的人吗？？？这种人，学习上经常得高分，记忆力特别好，对新的观念理解得极快，非常好奇，并且常常热心于学习更多的东西。是杰出的舞蹈家，演员，作家，艺术家；是朋友中间的领袖人...     

试析成才的一些主观因素

人才成长既有主观因素,又有客观因素。抛开客观因素,片面地谈主观因素是不行的。然而,主观因素和客观因素毕竟是两个不同的方面。现实生活告诉我们:在客观因素相对不变和基本相同的情况下,一些人成才了,一些人失败了;更有甚者,有些人在客观因素十分有利的情况下,却碌碌无为,而有些人在客观因素十分不利的情况下,竟硕果累累。为什么?因为客观因素只是为成才提供了     

青工岗位成才教育体会

如何增强共青团组织的内在活力,实现共青团在企业生产、建设和发展中的巨大作用?近几年,共青团新余钢铁厂委员会在这一方面进行了探索和实践。认为:企业共青团组织应该抓住青工岗位成才教育这根主线,全面地开展青年的思想政治工作。 (一) 企业共青团组织的主要任务,就是围绕企业的方针、目标,努力提高青工整体素质,极大地调动青年职工的学习、生产热情,带领青工为企业的兴旺献计献策、建功立业。从而达到培养和造就一代“四有”新人之目的。概言之,企业的中心任务也就是企业共青团的中心任务。为什么说抓青工岗位成才教育,才能真正使工作做到实处、落到点上,才能实现这一中心任务呢?     

中小学生成才的自我因素

近两年时间,通过各种渠道,笔者直接或间接地接触了500多位智力得到早期开发,富有创造精神,在不同方面脱颖而出的“小能人”。就此编著了小星星丛书——《小小发明家》、《全国小百家》、《小大庆人》。这三本书报道了300位成才的中小学学生。于去年,在贵刊发表了《时代 创造 思维》的文章,提出了中小学学生蕴藏着创造潜力的论题,具体分析了少年儿童时期所具备的四个特点,初步列举了一些表现。笔者想旧话重提,取材于这三本书之中的事例,续谈几个问题。     

成才四要素 勤奋最重要

人的成才有四个要素,遗传素质仅为人们成才提供了物质前提。决定性的因素,是后天的环境影响和教育,特别是个人的主观努力和勤奋。     

投身素质教育服务学生成才

随着高等教育改革步伐不断加快 ,深化教育改革、全面推进素质教育必将给高校共青团工作带来深刻影响。高校共青团组织要积极关注教育改革发展的进程 ,研究素质教育给共青团工作带来的机遇和挑战 ,探索共青团工作者有效地融入素质教育的途径和方法 ,努力寻求共青团工作的新发展。     

浅论妇女成才的趋势

有人预言:“二十世纪末是女性奋力崛起普遍登临社会舞台,发挥智慧,显示自己才能的时代。未来的世纪是妇女成才的高峰时期。”这是社会历史发展的必然趋势。广大妇女要鼓起勇气,顺应这一趋势,冲破旧的观念和舆论的束缚,努力拼搏,立志走成才之路。社会的各个方面也要顺应历史潮流,为妇女成才创造条件,促进大批妇女成才。     

中小学学生成才的环境因素

应该看到优越的社会主义制度,为青少年茁壮成长,人才辈出,提供了可靠的保证。我们党历来强调人才要从小培养,把培养革命事业接班人视为百年大计。毛主席把青年看成是早晨八九点钟的太阳,把希望寄托在他们身上;邓小平高瞻远瞩,提出“要从娃娃抓起”。这不难看出老一代无产阶级革命家的战略眼光。为此,党和政府采取了强有力的措施,在培养人上作了卓有成效的工作。本文不想去论述这样的大背景,而想把着眼点放在学校、家庭,以及与之相对应的领导、教师、家长身上,谈谈小气候。     

非智力因素与大学生成才

所谓非智力因素是指兴趣、情感、意志、性格、事业心和责任感等心理特征。非智力因素和智力因素是共同构成大学生成才的重要的内在条件。一个人智力因素好些,固然能促使其成才,但若非智力因素不佳,也难以成才。相反,如果智力因素不佳,而非智力因素好些,也能成才。     

要成才先立德

在新世纪,我们要更新家教观念,改变以往重智轻德的倾向,形成“要成才,先立德”的共识,在关心孩子学习成绩的同时,更要重视孩子的思想品德教育,努力把孩子培养成为全面发展的合格人才。家庭是幼儿成长的第一大教育资源,它对幼儿良好品德行为及习惯的形成,起着决定性的影响。幼儿正处于一生中的敏感期,是学习做人的奠基期。“一岁看小,三岁看老。”幼儿德育将影响到整个德育工程的质量。因此,德育应从小进行,即从家庭和幼儿园开始。家庭是孩子接触的第一个环境,父母是孩子的第一位老师,父母的人格力量对孩子的成长具有深远的意义。如何才算合…     

环境与成才论略

人们所处的层次有别情况各异的各种空间皆可称之为环境。环境对人才的形成有其独特的影响与作用。不同的环境对同一成才者所施加的影响与作用不同;同一环境对不同的成才者所施加的影响与作用也不同。环境,是人们成才的“特区”。希望成才的人     

自觉精神与女性成才

在女性成才难的呼声日益高涨的今天,我们习惯把责任过多地推向传统和社会,而缺乏剖析自己的勇气。究竟是因袭的重负令女性在成才道上步履蹒跚?是社会的偏见尘封了女性的成才路?还是有其它更为重要却又易为人们忽视的因素? 一、女性成才难何在 在厦大学生会组织的一次演讲赛上,一位女大学生慨叹道:“女性成才要比男子多