科学方法的特点

科学方法具有诸多特点,主要是历史性和连续性,独立性和相关性,客观性和先验性,合一性和分立性,一元性和多元性,整体性和层次性,批判性和保守性,精确性和灵活性,广博性和局限性.     

注重对学生科学精神的培养

现实中科学往往是以具体的定理、公式及其实际应用的面目出现的,但事实上,对于科学研究而言,培养研究者科学精神才是第一位的。立足于此,本文主要论述了三个方面的内容:(1)科学的本质、方法以及科学精神。(2)中国传统思想中存在着制约科学产生和发展的因素。(3)从院校教育的角度出发,就培养学生的科学精神提出具体的建议。     

全面认识科学方法应用的限度

现在 ,在中国思想界 ,公开主张科学方法万能的人不多了 ,但坚持科学主义立场的人关于科学方法万能的基本观点并没有变。尽管自然科学方法原则上适用于一切求真活动 ,而且应对自然科学方法在人文、社会领域中的应用给予高度评价 ,但自然科学方法的种种固有局限性 ,决定了它在人文、社会领域的研究中永远不可能占据主导地位。应当充分认识到 ,无限度地推广应用自然科学方法 ,既有害于人文、社会科学的发展 ,也不利于自然科学的发展。     

试论初中物理教学中科学方法的培养

物理科学方法主要有观察—实验方法、逻辑思维和直觉思维,它们是认识物理现象的主要方法,初中的物理教学过程中,要渐进地培养学生的这种能力。     

论科学经验方法

自然科学的经验科学、经验方法是科学最重要的方法类剔之一,其核心是基本的可观察性和实验的可辩护性.本文集中讨论了经验方法的三个组成部分--观察、测量和实验,尤其是就实验提出一些新颖的看法.     

论科学经验方法

自然科学的经验科学、经验方法是科学最重要的方法类别之一,其核心是基本的可观察性和实验的可辩护性。本文集中讨论了经验方法的三个组成部分——观察、测量和实验,尤其是就实验提出一些新颖的看法。     

试论初中物理教学中的科学方法的培养

物理科学方法主要有观察－实验方法、逻辑思维和直觉思维,它们是认识物理现象的主要方法,初中的物理教学过程中,要渐进地培养学生的这种能力。     

谈中学物理实验教学中学生科学素质的培养

在物理实验教学中对学生进行德育教育,培养学生科学品质,让学生有效掌握基础知识、培养能力等,突出了实验在物理教学中的地位和作用。     

用科学的方法解读科学的理论一再论“三个代表”的先进性

从党的指导思想和理论基础、党的性质、党的宗旨、党的思想路线、党的组织建设、党的作风建设、党的制度建设、党的历史使命等八个方面,论述了全面、系统、完整、准确把握"三个代表"科学理论体系应注意的诸多问题.指出要用创新的态度对待新的理论,用科学的方法解读科学的理论,用实践的结果验证理论的成果;要以马克思主义的科学态度和科学精神,对待中国化了的马克思主义.     

清代朴学与实证科学方法之比类研究

实证的方法自孔德提出以来,逐渐成为科学方法的代表,为公众所接受与普及。清代朴学的治学方法与实证科学方法之间有着相类似的现象。从一般方法论角度比类清代朴学与实证科学,能够论证得出朴学中具有科学的方法与精神的结论,从而证明中国传统文化中早已具有科学的精神,值得我们继承和发扬。     

任鸿隽的科学方法思想初探

任鸿隽认为,科学方法是科学之本质所在,是西方的"为学之本",具有广泛的文化意义;科学方法包括归纳与演绎,但根本所在是归纳法,因为归纳法注重事实,是不断改良进步的;科学方法在实施方面还包括观察、实验、概推、假设等具体环节.总之,任鸿隽是近代中国真正对科学方法做出全方位阐述和宣传的第一人,其思想有着深远的影响.     

浅谈科学方法在新教材中的渗透

科学方法是正确的思维方式和行为方式,是知识转化为能力的桥梁。人教社新教材中十分注重渗透科学方法教育。本文从实验法、模型法、逻辑法(比较、归纳、演绎)等“元科学方法”分述它们在新教材中的运用。     

科学传播、科学教育与全民科学素质培养

在激励更多社会力量投入公民科学素质建设的行动中,科学传播与科学教育是两条主线,现代化的传媒工具是公民科学素质建设得以成功的重要手段。本文以"共同合力提升公民科学素质、促进人的全面发展"的整体观,剖析了科学教育和科学传播的理论演进,以及科学传播的机制模式会"倒逼"促使正规学校的科学教育加快改革步伐、协同一致发展的必然趋势。     

构建和谐社会的科学方法探微

构建社会主义和谐社会是新时期党和政府提出的一项社会宏观发展战略和治理模式。构建和谐社会实践的复杂性、系统性、艰巨性客观上要求科学方法的指导。历史唯物主义为构建和谐社会提供了总的方法论依据,矛盾辩证法、系统整体论、和合学方法及对话沟通等方法则构成其方法论的具体内涵。依照这些方法办事,可以促进和谐社会构建实践的健康稳步发展。     

古典自然概念与培根的科学方法

培根哲学的革命意义体现在他为现代哲学和现代科学确立了坚实的方法根基,以及在这一过程中他对传统思想的缺陷所展开的清理与批判。培根的传统批判主要围绕宗教和传统学术研究方法而展开。在宗教层面,培根在正统教义中寻找信仰与自然研究的内在一致;在传统学术研究层面,培根把批判目标指向了亚里士多德主义—经院哲学传统,认为其根本缺陷在于其对三段论的迷信,培根论证了三段论在自然研究当中是无效的。在此基础上,培根确立起科学研究的方法。培根确立新科学方法的前提是对古典自然概念的批判和重建。     

记忆英语单词要运用科学方法

在一定程度上,英语单词是制约英语学习水平的瓶颈,记忆英语单词应把握一些基本原则,同时,要运用科学方法。教师则应在教学中帮助和引导学生掌握这些科学方法。     

科学的形而上学基础:科学预设

科学需要言明的或未言明的预设,在科学中确实也存在这样的预设.本文论述了数种类型的科学预设:科学世界观、科学信念、科学传统、科学方法、科学基旨和指导原则等.最后围绕"科学预设为真吗?"和科学中的形而上学问题加以探讨.     

用科学的方法去崇尚科学，反对愚昧无知

2006年3月4日,胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时发表的关于社会主义荣辱观的重要讲话,提出要“以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻;以服务人民为荣,以背离人民为耻;以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻;以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻;以团结互助为荣,以损人利己为耻;以诚实守信为荣,以见利忘义为耻;以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻;以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻”。“八荣八耻”的提出深刻揭示了社会主义荣辱观的科学内涵。在社会转型的时期,树立正确的荣辱观,无疑具有非常重要的意义。为此,湖南省社科联邀请了湖南社会科学界的一些专家学者作了深入的分析与探讨,现将其观点刊发出来,希望能给大家一些有益的启示。     

科学哲学视野下的知识社会学多维方法发展管窥

知识社会学主要是研究思想、意识形态与社会群体、文化制度、历史情境、时代精神、民族文化心理等社会文化之间的联系。作为社会学的一个分支,它的产生与发展是社会学转向研究意识形态与社会文化内在联系的结果。它属于社会学,但是它的理论构建应走多元化方法之路。