周济畅谈教育改革

“中国要实现现代化，教育必须率先实现现代化。我们将切实解决好人民群众关心的教育热点问题。使教育发展的成果惠及人民群众。”     

解决教育装备人才短板问题

2010年首都教育改革发展的总目标是在全国率先基本实现教育现代化。现代化教育需要现代化教育装备进行物质方面的保障。随着高科技教育装备的不断投入使用，学校已经逐渐成为知识密集、技术密集和人才密集的集团。教育装备的大量投入与教育装备专业人员的缺乏之间的矛盾凸显出来。     

教育生态理论在区域教育现代化建设中的运用与思考

江苏省宿迁市宿城区为了整体实现后发快进,尝试将教育生态理论在区域教育现代化建设中运用。教育文化充分关注师生生命的发展,以此激发宿城教育人的教育激情,释放其生命活力。区域教育已经出现“多元发展,智慧共生,特色创新”的良好雏形,宿城教育在“高位均衡、轻负优质”的教育现代化道路上进行了有效的探索。     

积极更新教育观念

<正> 首都要率先实现教育现代化,这个决策是正确的。但是,现代化绝不是单纯的物质概念,贯穿教育现代化全过程的是教育观念的现代化。勿庸讳言,束缚教育改革发展的重要原因是教育观念落后。这表现在人才观、教育质量观、教学论、教育管理等     

苏州50项指标构建全国首个警务现代化体系 2013年度中国城市管理进步奖推荐案例

2013年1月10日,苏州市召开公安工作新闻发布会,就2012年度苏州市公安局开展警务现代化建设情况进行汇报。2012年年底,苏州市公安局制定出台《苏州公安基本实现警务现代化指标体系》和《苏州市公安局率先基本实现警务现代化实施意见》,在全国率先提出加快实现警务现代化建设的目标。经过一年的建设,群众对公安满意度位居全省前列,     

南京昆山率先发布基本现代化指标体系

■人民群众满意是实现基本现代化的核心追求"率先全面建设小康社会,率先基本实现现代化",是中央对江苏发展提出的重要建设任务。日前,南京、昆山两地已率先编制出自身切实可行的基本现代化指标体系。10月19日,南京市委十三届一次全会通过《关于建立南京市率先基本实现现代化指标体系和监测考核办法的意见》,"37+1"指标体系正式确立。今后,看南京是否基本实现     

率先实现基本现代化背景下旬容市发展情势及对策

江苏省“十二五”规划明确提出，到2015年苏南有条件的地方要率先进入基本现代化。句容作为苏南县级市，虽然存在整体实力相对较弱、转型升级任务艰巨、科技创新能力不足等缺点，但同属苏南阵列的一部分，与苏南其他县市同步率先实现基本现代化是“两个率先”的题中之义。因此，在未来五年，需要在产业发展、经济转型升级、人才与创新、环境保护、城市建设与管理等方面不断取得新突破，实现率先发展。     

新农村动态

黑龙江提出在全国率先实现农业现代化最近召开的黑龙江省委十届六次全会明确提出,黑龙江要力争用10年左右的时间在全国率先实现农业现代化。其     

苏南率先基本实现现代化形势及对策研究

进入第十二个五年规划,苏南经济社会发展成就显著,现代化区域条件与特征不断加强,率先开启了基本实现现代化的新征程。与此同时,苏南地区发展也面临着自主创新能力不强、产业结构升级压力大、资源要素制约趋紧、体制机制不完善等诸多现实问题。因此,需要进一步制定苏南整体发展规划;推动主导产业发展壮大;构建区域科技创新体系;加速城市化与城乡统筹发展;加快提升居民收入水平;加强服务型政府建设。     

我国教育现代化发展战略分析

教育现代化是当今世界颇具影响的教育思潮,是指一个国家适应现代社会发要求所要达到的一种较高水平状态,是传统教育在现代社会的现实转化,是包括教育思想、教育制度、教育内容、教育方法在内的教育整体转换运动。由此可见,教育现代化是一种全新的教育模式,无论是终身教育、全民教育还是科学教育都是教育现代化的重要组成部分之一,都是实现教育现代化的手段和途径,其最终目的都是要实现教育的现代化。     

论经济发达地区率先基本实现现代化的实践创新之路

经济发达地区良好的经济基础、区域发展优势和社会人文条件决定了经济发达地区率先发展的现实必然。经济发达地区在实现现代化进程中的发展实践是国家现代化建设的基础和有机组成部分。经济发达地区要抓住机遇,进一步在经济发展、社区创新、城乡统筹、文化引领、生态保护等方面进行现代化实践创新,在建设中国特色的社会主义现代化进程中做出表率。     

南京2015年将率先基本实现人的现代化

经7月20日南京市委第十三届第三次全体（扩大）会议讨论，南京市《关于促进人的全面发展，率先基本实现人的现代化的意见》2012年8月21日正式发布。《意见》明确提出要推动“人的全面发展”，并在2015在全国率先基本实现人的现代化。从人的角度研究谋划一个地区和城市的科学发展和现代化进程，率先走出一条具有地方特色的“人的现代化”之路，在国内实践领域还没有先例。     

现代化研究不宜过分定量化

近期对于现代化的议论多起来了.一方面一些学者从理论上对现代化的定义、特征、目标和体系等进行了不少研究,借鉴国外的一些研究成果提出了自己的看法,如两次现代化理论、"二元性"现代化理论、现代化指标体系,甚至测算了全国不同地区实现现代化的时间等等.另一方面,一些省市,主要是沿海较发达的一些省市提出了本地率先实现现代化的具体目标,一些地方提出在2010年左右要基本实现现代化的目标.     

有条件的地区要率先基本实现现代化

基本实现现代化既是达到世界中等发达国家水平的一个指标，又是我国实现社会主义现代化的第三个阶段。基本现代化的内涵丰富，包括经济、社会、文化、政治、生态和人的现代化。有条件的地区率先基本实现现代化，是党和政府在现代化进程中对发达地区发展的新认识、新概括，“率先”是先行一步，必须坚持科学发展观，努力使经济、民主、科教、文化、社会、人民生活全面进步。     

激荡教育技术三十年：三十年探索前行

今年,是我国改革开放30年,也是邓小平同志倡导发展电化教育、充分利用现代化教育手段多快好省发展教育事业30年。30年来,我国教育技术事业蓬勃发展,已经形成一个覆盖全国城乡的电教系统,建设了一支服务于教育信息化、教育现代化发展的专业人才队伍。各地教育技术机构开拓进取,扎实工作,在教育信息化发展过程中发挥了重要作用,为促进教育改革和创新、提高教育质量和教育现代化水平做出了积极贡献。     

论思想政治教育工作的发展趋势

思想政治教育作为一门科学,有它固定的规律,思想政治教育的科学性与现代化就是指在思想政治教育和实践中切实贯穿其真理性和规律性,逐步实现思想政治教育观念、体制、方法及其载体的现代化。同时,思想政治教育又随着客观形势的变化不断增添新的内容、新的任务,采取新的方法解决新的问题。要在继承以往的科学的思想政治教育理论的基础上实现新时期思想政治教育工作的现代化,就必须实现科学性与现代化的统一。     

人文关怀与教育软环境现代化视野下的育人机制新探

党的十八大报告提出了提高教育现代化水平的要求。教育现代化可分为教育硬、软环境现代化两个方面。教育软环境现代化在新时期有着特殊的育人意义。人文关怀是教育软环境现代化的重要内容。新时期应当把教育软环境现代化与人文关怀有机结合起来,以此构建新的育人环境,实现新的育人目标。     

不失时机地向基本实现现代化迈进

实现中华民族伟大复兴的"中国梦",就是在中国共产党成立100年时全面建成小康社会,在新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。一张蓝图绘到底,一任接着一任干"两个率先"是中央对江苏十分明确、一以贯之的发展定位,是中国特色社会主义在江苏的生动实践,是实现我国"两个百年"目标在一个区域     

江苏基本实现现代化的动力机制与现实途径

对浙江、广东、江苏三省基本实现现代化战略的内容和做法进行初步对比分析,突现江苏基本实现现代化的时代特色——关注民生;进一步分析江苏基本实现现代化的动力机制,讨论江苏基本实现现代化的现实途径,为江苏率先基本实现现代化出谋划策。     

教育现代化发展水平综合评价报告

2012年7月,教育部下发《国家教育事业发展第十二个五年规划》。规划提出,到2020年要基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。本报告参照《“十二五”规划》的主要目标和国内有关地区推进教育现代化发展的实践基础,从教育普及度、教育公平度、教育保障度、教育质量度、教育贡献度和教育满意度6个方面选择17项指标对我国31个省、市、自治区的教育现代化发展水平进行综合评价。