加强中等职业学校"双师型"教师队伍建设的思考

加强中等职业学校"双师型"教师队伍建设,是打通中等职业教育发展瓶颈、改革中等职业学校办学模式、促进中等职业学校教师队伍整体素质的需要,加强中等职业学校"双师型"教师队伍建设,应以加强培训为主要抓手,以实施名师工程为突破口,以教学科研为着力点,以建设职教集团为平台.     

浅析中等职业教育中工匠精神的培养

随着中国特色社会主义进入新时代,中等职业教育的人才供给已经不能够满足经济社会高质量发展的需求,供给侧改革迫在眉睫,新时代背景下呼唤更多的应用型、技术型、创新型的"大国工匠"出现。基于这样的形势,本文简要分析中等职业教育面临的困境,并提出改革发展的建议。     

基于贵州实际、国内外经验的西部地区中职教师专业发展保障机制建设研究

正贯彻落实党的十八大精神和全国职业教育工作会议精神,加快发展现代职业教育,建构现代职业教育体系,实现中等职业教育科学发展,对中等职业学校教师队伍建设提出了更高的要求。2014年,国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》要求:建设"双师型"教师队伍。完善教师资格标准,实施教师专业标准。之前,2013年教育部印发的《中等职业学校教师专业标准(试行)》(教师〔2013〕12号)对中等职业学校教     

中职学校计算机教学模式初探

中等职业技术教育的目的是就业教育,因此行业的需求就是中等职业教育的最终追求.我们的学科教学目的就不再是理论体系或荇专业技能体系的要求,而是职业素质的提高或者说是就业岗位的要求.中等职业学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要颐及现阶段中职学生自身的素质.因此,中等职业学校计算机教学必须根据教学目的变化而变化.变化的主要原则是:以"工作过程需求"为课程设置的原则,以"岗位需求"为学科教学的目的,以学生"个体特长"为培养方向,以适应岗位需求的"职业技能"为最终培养目标.     

构筑中职资助监管工作长效机制

建立健全中等职业教育资助体系,不仅是加快发展我国中等职业技术教育的一项重要制度设计,而且也是贯彻落实<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)>和全国教育工作会议关于"把促进公平作为国家基本教育政策,强调教育公平足社会公平的重要基础"精神的根本要求,对于推动我国教育事业持续健康协调发展,建设人力资源强国、促进教育公平,实现全而建设小康社会的奋斗目标,具有重大的意义.因此,广东省根据国务院的相关文件,于2007年11月出台了<关于建立健全我省普通高校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的实施意见>.     

贫困地区中职教育存在的问题及对策

中等职业教育是我国教育结构的一个重要组成部分。近几年来，全国绝大多数地区普及了九年制义务教育，高等教育规模也不断扩大，但二者之间的中职教育发展相对滞后，是一个薄弱环节。偏远贫困地区中等职业教育的发展更是举步维艰。本文就贫困地区中等职业教育发展存在的问题进行剖析，并就如何更好发展中等职业教育谈一些看法。     

我国“职教师资本”培养现状研究

经过多年发展,我国中等职业教育已经初步具备了大规模培养中高级技能型人才的基本能力,2010年的招生人数达到了870万人,中等职业教育在校学生达到2 200多万人。随着规模的扩大,职教师资来源质量已成为目前职教发展的一大问题。本文从"三校"师资队伍的现状分析入手,提出了目前"三校"师资队伍建设中亟待解决的几个问题,为职业教育师资培养体系的构建提供参考。     

走有效教学之路——关于中职文化基础课程改革的思考

进入新世纪以来,特别是2005年全国职业教育工作会议以来,我国的中等职业教育得到了长足的发展.在高中阶段,我国已经初步实现了普通教育和职业教育并举的战略转型.2009年,中等职业学校的招生人数已经超过了普通高中.党的十七大明确要继续"大力发展职业教育","培养高素质技能型人才",为新时期职业教育的改革发展指明了方向,也为中等职业教育带来了新的发展机遇.     

中等职业学校前途初探

目前,全国中等职业教育已有了相当的规模和水平,现在"国重"、"省重"级别的中等职业教育学校已遍及各地,各路英豪大显神通,竞显职教风采.就重庆而言,有以招女生为主的重庆女子职业中学,有以旅游为主的大渡口旅游职中,有龙门浩职中,当然也包括职业中学的后起之秀--渝北职业教育中心,她以崭新的校园环境,完善的教育设备,科学的管理,在重庆中等职业教育中小有名气.     

浅谈贫困生资助方案—校企联合办学

校企合作办学是中等职业教育改革的重要方向,也是大力发展中等职业教育的必然要求。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出:"进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制,满足人民群众终身学习需要,与市场需求和劳动就业紧密结合,校企合作、工学结合,结构合理、形式多样,灵活开放、自主发展,有中国特色的现代职业教育体系";要"依靠行业企业发展职业教育,推动职业院校与企业的密切结合"。     

构建适应科学发展观的中等职业教育文化

科学发展观是新时期指导我国经济和社会各项事业发展的科学依据,中等职业教育的发展也离不开这一科学依据的指导。本文从构建适合中等职业教育文化的视角入手,提出在新时期围绕贯彻落实科学发展观促进中等职业教育发展的有效途径和正确方法。     

中等职业教育校企合作的困境与思考

校企合作又被称为"合作教育",它是指学校与企业共同合作,培养符合企业需要的高素质技能人才的教育模式.在中等职业教育中全方位地开展校企合作是近年来中职学校在办学模式和人才培养中的重点和核心,也是中职学校提高教育教学质鼍、服务经济社会发展的必然选择.近年来,各级政府高度重视中等职业教育的发展,校企合作的成果也十分明显,但仍然有诸多困扰校企合作持续深入发展的问题值得思考和探索.     

我国职业教育驶上"快车道"

近日,教育部下发通知,我国将重点建设一批中等职业教育改革发展示范学校,以进一步提高中等职业教育服务经济社会发展的能力. 教育部的这一份通知,是"十一五"期间我国大力发展职业教育的一个缩影. 自"十一五"规划纲要实施以来,在中央和各地政府的关注推动下,我国职业教育体系不断完善,办学模式不断创新,招生规模和毕业生就业率再上新台阶,驶上了发展"快车道".     

谈中等职业学校体育教学中的德育渗透

中等职业学校体育教育是学校教育的蘑要组成部分,也是对学生进行德育教育的重要载体,随着教育改革的不断深入,特别是"阳光体育运动"的开展,学校体育教学已进入了一个崭新的发展阶段.     

浅谈中等职业学校教师素质的培养与提高

中等职业教育是我国教育事业的重要组成部分，承担着培养技能型人才的重要责任，而教师是教育的具体实施者，加强中等职业教师队伍建设，培养高素质的中等职业学校教师，对推进中等职业教育的发展有着重大意义。本文将就培养和提高中等职业学校教师素质的相关途径和策略进行初步探讨。     

强化中职素质教育的成功尝试——对重庆市梁平县职业教育中心"有序教育大课堂教学"的解析

教育部鲁昕副部长2009年11月19日在第三批深入学习实践科学发展观中等职业学校校长座谈会上指出,用科学发展观来分析,中等职业教育存在"素质教育需要强化"等问题.她认为,"做事"与"做人"是高度统一的,良好的职业道德素质与娴熟的职业技能是相辅相成的关系,二者缺一一不可.中等职业教育中的素质教育应包括"有爱心、知道感恩、有道德,有责任感、有文化、有理想、会表达、会动手、会创新"等10个方面的内容.     

面向时代发展推进中职教育改革创新——重庆实施《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012)》的情况说明

教育部研究制订的(<中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012)>(以下简称"行动计划"),是中等职业教育落实国家和我市教育中长期规划纲要、面向时代要求,推进改革创新的重大举措,是当前工作的重中之重.     

构建生活化教学,提高中职会计课堂教学的有效性

陶行知先生倡导的"生活即教育"是一份宝贵的教育财富,其主张与当代中等职业教育所提倡的教育理念、培养模式、发展方向等方面存在很多共性,对当今职业教育的发展具有许多借鉴意义.对于中职会计专业,强调培养学生的实际操作能力,提倡"教学做合一",突出实践性,让学生将专业技能、专业理论与生产生活相结合,使学习的过程源于生活,又服务于生活.     

浅谈对中职学生的批评技巧

本文对批评教育这种教育方式的时机、对象、目的和后效进行了浅显的分析,希望通过本文引发中等职业学校教师对批评教育方式的思考和认识,以此抛砖引玉,促进中等职业学校教育事业的进一步发展.     

浅论中职英语教学促进学生自主学习的策略

中等职业学校设立的专业岗位是以一线职业人员为主,因此,一线职业劳动者拥有一定外语水平是社会进步和发展的必然要求.随着现代教育理论发展,教学中的"教"再也不能为"教"而"教",而是以"教"导"学"了.