论党的教育政策和教育法的相互关系

论党的教育政策和教育法的相互关系周卫勇，曾继耘随着我国现代化建设事业的不断发展，加强教育法制建设，完善教育法律体系，把教育事业纳入法制的轨道，已提到了重要的议事日程。特别是我国《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等几部教育法律的颁布和实施，提高了人...     

推进均衡发展 共享高质量的义务教育

新《义务教育法》体现了近年来义务教育发展的新理念和新思路，努力推进义务教育公平、公正、均衡发展．努力通过在义务教育阶段全面实施素质教育，提高教育质量．让全民共享高质量的义务教育。作为实施法律的主体单位——初中学校，更要坚决贯彻，认真执行。     

新修订《义务教育法》实施背景下“两童”教育问题研究

新修订的《中华人民共和国义务教育法》于2006年9月1日开始实施。认真分析新修订《义务教育法》的相关法条及精神,探讨如何解决流动儿童和留守儿童的教育问题,是当前基础教育工作的重中之重。     

以学生为本，在均衡教育思想指导下办让人民满意教育——学习新《义务教育法》的体会与感想

新《义务教育法》的颁布实施，让我们欣喜地看到义务教育的本位回归，看到了我国教育民主化进程的春天，这对于进一步深化教育体制改革。促进义务教育的发展。是一件具有里程碑意义的大事。随着新法的贯彻、实施，我国义务教育必将在体现法制精神。突出入本关怀中得到更多新的发展模式、管理机制与制度支持。作为实施义务教育主体的学校我们应该如何在法的精神下，把法律规定变为教育实践，应在以下几方面提高认识。     

义务教育法对我国居民教育和收入的影响

根据2005年吉林省的微观数据,本文应用微观经济计量方法分析了义务教育法的实施对我国居民教育和收入的影响。研究结果表明：义务教育法的实施,使得我国居民受教育年限增加0.3年左右,使得农村8．0％左右潜在退学者和城镇2．2％以上潜在退学者完成了九年义务教育．进而使得农村居民和城镇居民的高中教育普及率增加2．5％和6．9％左右。这说明义务教育法的实施对于我国居民受教育水平的提升具有明显的促进作用;义务教育法的实施．没有改变农村居民和城镇女性居民的教育收益率．但使得城镇男性高中学历人口年均教育收益率增加了4．5％,说明义务教育法的实施仅对城镇高中学历居民的收入起到促进作用。     

《义务教育法》对农村教育代际传递的影响

基于一套独特的中国农村家族调查数据，同时借助《义务教育法》实施时间在省份间的差异及该法对子代出生队列的外生影响，实证估计该法对于农村教育代际传递的影响。通过区分该法的实施对实现农村教育代际传递的先天效应与培养效应产生的不同影响，分析发现，《义务教育法》的实施强化了由先天效应实现的农村教育代际传递，抑制了由培养效应实现的农村教育代际传递。在进一步的异质性分析与机制分析中，发现由培养效应实现的农村教育代际传递的弱化，主要是《义务教育法》对于女孩群体以及父母受教育水平、职业层次、收入水平较低的弱势群体起作用的结果。     

贳彻义务教育法与学习教育科学—写在《中华人民共和国义务教育法》颁布五周年

一、密切的关联 一九八六年四月颁布的《中华人民共和国义务教育法》是我国历史上第一部完整的教育法典,它同我国其它法典一样,受到社会的尊重和关注。 师范院校要为贯彻《义务教育法》不断培养输送合格的师资。初中、小学教师是贯彻执行《义务教育法》的骨干力量,肩负着光荣的使命。 《义务教育法》要求“教师应当热爱社会主义教育事业,努力提高自己的思想、文化、业务水平,热爱学生,忠于职责。”(引自《中华人民共和国义务教育法》第十四     

新《义务教育法》对我国义务教育的法律保障问题研究

从外国教育法制建设的历程、中国的实践以及法律的本身来看,义务教育的改革和发展必须有法律保障,而新《义务教育法》的颁布更有利于我国义务教育健康地发展。在分析新《义务教育法》特点的基础上,研究其对我国义务教育的法律保障问题。     

刍议和谐社会条件下的农村教育立法

进行教育立法是现代教育发展的一个重要特征。和谐社会离不了教育公平与教育法制化，和谐社会、教育公平、教育法制化、农村教育立法各要素息息相关。我国的农村教育需要立法加以推动与保障，要以《中华人民共和国教育法》为基本点，以《中华人民共和国义务教育法》为关键点，面向世界，借鉴国外，制定专项的农村教育法以完善农村教育立法。     

对新义务教育法的几点思考

1987年颁布施行的《中华人民共和国义务教育法》对促进我国义务教育的发展作出了重大贡献,但也暴露了许多问题。近日,全国人大常委会审议通过了新义务教育法。修订后的《中华人民共和国义务教育法》(以下简称《义务教育法》)从2006年9月1日起施行。这是关系我国教育未来发展的大事,具有深远的意义。从修订后的义务教育法的内容来看,义务教育制度有了很大的突破,但是还有进一步完善的空间。一方面,新义务教育法中的一些用词还比较模糊;另一方面,有些重要问题还未涉及。笔者认为还应注意以下几点:1.政府应树立“以学生为本”的思想,保障公办学…     

新课标下如何转变体育教学观念

我国中小学教育长期为“应试教育”倾向，为片面追求升学率所困扰，违背了《教育法》和《义务教育法》的原则，影响了国家教育方针的全面贯彻实施，不利于青少年一代的全面发展和健康成长，不利于教育为社会主义现代化建设服务，更不能适应现阶段社会经济、政治、文化的发展。当然，实施素质教育也并不是只简单的喊喊口号就能办到的，他要求我们要从自身做起。     

加快我国《义务教育法》实施探析

１９８６年《义务教育法》颁布实施以来，我国在普及九年义务教育、教师队伍建设等诸方面都取得了可喜的成果。但在义务教育发展中仍存在不少问题。本文针对所存在的问题提出相应的对策，促使我国的《义务教育法》加快实施，提高义务教育的质量     

对义务教育新管理体制的思考

新的《义务教育法》不仅体现了国家对义务教育发展的新要求，体现了人民群众对义务教育的期望和需求，而且对权利保障、均衡发展、经费保障、管理责任等重大问题都作出了切合实际的制度性安排。其中值得关注的是．第七条明确规定，“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，以县级人民政府为主管理的体制”，使义务教育管理有了新的法律规范。     

必须把基础教育作为教育内部的战略重点——浅谈少数民族地区贯彻《义务教育法》的问题

《中华人民共和国义务教育法》(以下简称《义务教育法》)是我国历史上第一个比较完整、成熟和具有中国特色的基础教育法规。它的施行,标志着我国基础教育进入了一个崭新的历史发展阶段。纵观世界上许多国家普及义务教育的经验,研究我国三十多年来的教育实践,特别是我省少数民族教育发展过程中正反两方面的经验都证明了基础     

谈《教师法》的制定和实施

一九九三年十月三十一日第八届全国人民代表大会常务委员会通过并于一九九四年一月一日实施的《中华人民共和国教师法》，是我国１０００多万教师工作生活中的大事，也是我国教育史上的一件大事。《中华人民共和国教师法》的制定和实施．将对我国教师队伍的建设、教育事业的发展产生极大的影响。如何去理解、贯彻、实施我国教育史上第一部有关教师的法律，本文作者作了初步的探讨     

论民族教育的“依法治教”及教育事业健康发展

现行民族教育法律制度理论准备有所不足,民族教育立法欠完善,可操作性差。应当正确认识和重新界定“消灭三大差别”的科学内涵,深入调研,转变观念,建立适合我国民族地方条件与民族特点、有利于民族文化传承创新的新的教育模式,制定实施《民族教育法》,促进民族教育“依法治教”和教育事业健康发展。     

论数学教学中的“为迁移而教”

在素质教育思想的影响下，数学教育工作者也越来越重视把提高学生的数学素质作为数学教育的主要任务．《全日制普通高级中学数学教学大纲》明确提出，中学数学教育必须使学生具有一定的数学素质．在新知识激增的时代，学生素质的全面发展是学校教育的重要内容．而对学生进行数学知识、技能、方法和思想的教育是实施素质教育的重要组成部分．因此学校不仅要给学生传授数学知识，     

有感于启发式教育写入法律

《中华人民共和国义务教育法》（最新修订版2006年6月第1版）第五章《教育教学》第三十五条规定：“国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量”，这给解决学生课业负担过重问题，提供了一把金钥匙。试略言之：     

珍木无弱羽 广川饶劲鳞 ————评颜莉芝女士的《高等职业教育专业设置研究》

“十五”期间，我国高等职业教育规模迅速增长，截止2007年底，全国共有高职（专科）院校1147所，占全国普通高等学校总数的60．5％。教育部2007年5月公布的《2007年全国教育事业发展统计公报》中指出，高职（专科）教育规模分别占到全国普通高等教育招生数、在校生数、毕业生数的53．1％、44．7％和50％。可以说，高职教育已经占据我国普通高等教育的“半壁江山”。     

面向二十一世纪加速教师队伍现代化建设

1993年,在全国中等师范学校深化改革,全面提高教学质量的座谈会上,柳斌副主任提出了“实现中等师范教育现代化”的口号,尤其是《中国教育改革与发展纲要》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》实施以来,为适应新世纪对教育的新要求,教师队伍建设的坐标就坐在“面向现代化”上。经过几年的实践,我们初步探索出教育现代化的一些内涵: