干部读书需要做到博观而约取

最初的读书兴趣源于好奇，因为书可以满足好奇心。而后来则更多了自觉的因素，因为孔子“不学诗，无以言；不学礼，无以立”的谆谆告诫，让我认识到学习的重要性；列宁“只有用人类创造的全部知识武装起来的人，才能成为真正的共产主义者”的话，更进一步激发了读书的兴趣。于是，工作多年我读书不辍，书给我以营养，哺育着我成长。     

加强诗词修养好处多

正孔子曰:"不学诗,无以言。"在悠悠五千年的中华文明史中,从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词元曲,中华诗词文化就像一杯陈年醇香的佳酿,滋养着炎黄子孙的血脉;又如一枚磁石,凝聚锻铸着民族的魂魄。在我们党的历史上,许多老一辈革命家擅长诗词,出版界曾出版过《朱德诗词集》《董     

初探古诗教学中人文性和工具性的统一

正子曰:"不学诗,无以言。"诗言志,诗传情。诗词优美的节奏,含蓄的语言,深邃的意境,给予人心灵的享受,文化的熏陶,人格的锤炼。《语文课程标准》特别指出:语文课程是工具性与人文性的统一。这是语文课程的基本特点。这样看来,语文教学应该包含语言文字的训练、思维的训练(工具性)以及人文教育(人文性)。那么,怎样在小学古诗的教学中体现两者的统一呢?笔者在执教古诗《晓出净慈寺送林子方》教学中进行了初步的思考与尝试。     

浅谈我国职业教育教学方法改革面临的问题

南宋时期的理学大师朱熹说过:"事必有法,然后可成;师舍是则无以教,弟子舍是则无以学。"由此可见,教学方法与教学质量、效益关系密不可分。在长期理论与实践探索中,在教学方法的创新、分类体系的构建等方面取得了可喜的成果。由于教学     

"诚尽其性"教育思想之我见

<中庸>日:"唯天下至诚为能尽其性."又日:"自诚明,谓之性;自明诚,谓之教.诚则明矣,明则诚矣.我们大家都非圣贤,做不到不学而知、不学而能.我们的道德本性其实都是在家庭、学校和社会的多种形式的有形无形的教化中逐渐习得的.     

鸿鹄之志 鹏程万里——记洛阳市“三八”红旗手、洛阳鸿程驾校校长崔继勤

目前,社会上流行这样一句话:不会开车(驾驶机动车)等于不会走路、不会(操作)电脑等于不会写字、不学外语(英语)等于不会讲话、不学法律等于不懂生活. 记者本人不甘当新时代"文盲",2007年8月下旬遂在洛阳鸿程驾校报考机动车驾驶执照.     

畏因慎始

<正>某天,一位学僧前去请教云居寺道膺禅师:"弟子每做一件事后,总是不胜懊悔。请问老师,有什么办法能让我不懊悔呢?"道膺禅师回答:"你先听听我的‘十后悔’:一、逢师不学去后悔;二、遇贤不交别后悔;三、事亲不孝丧     

做好班级管理中的“小事”

天下之事,必做于细。"教育无小事,事事系教育"。这是班主任工作的具体写照。班主任的工作是琐碎而复杂的。如果不把这些琐碎的桩桩"小事"做好,就谈不上成"大事"。一、怎样看待班级管理工作中的这些"小事"常言道:不积小流,无以成江海;不积跬步,无以至千里。合抱之木,生于毫末;千层之台,起于累土。我们也常说     

打通基层法治“最后一公里”

<正>依法行政落地基层,更需要利用"法治内需"。如能激发这些"内需",可能比自上而下"推动"的效果要好得多。沈福俊是华东政法大学行政法教授,在一个公务员培训班上,一位青年干部直接跟他提出要求,称"我不学怎么依法行政,我要学如何违法行政"。那名干部随后解释说:"有些领导只看效率和结果,程序合法不合法他不管。在工作中,往往那些不顾法律顾政绩、会打擦边球的人升得快。"     

上,能知道;下,能知足

正人生两境界:一个知道,一个知足。做人就两个要求:上,能知道;下,能知足。上,能知道。"知道"最初真正的意思是:"通晓天地之道,深明人世之理。"所以,《礼记》说:"人不学,不知道。"那么,人应该知道哪些"道"呢?第一,道不离日常生活。庄子说:"道在屎溺。"日常生活中的点点     

累点滴之石 筑语文之基——新课程理念下高中语文教学思想的一点感悟

本文探讨了农村中学语文教学如何培养基础薄弱学生的语文素养以及如何提高学生学习成绩的问题。荀子在《劝学篇》中说:"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。"古人曰:"积沙成塔,积腋成裘"。可见,语文学习成绩的优劣与积累与否关系重大。一位语文老师如果不断地加强引导学生的知识积累的话,那学生就有花开见日月的一天。     

浅谈我国职业教育教学方法改革面临的问题

南宋时期的理学大师朱熹说过:"事必有法,然后可成;师舍是则无以教,弟子舍是则无以学."山此可见,教学方法与教学质量、效益关系密不可分.在长期理论与实践探索中,在教学方法的创新、分类体系的构建等方面取得了可喜的成果.由于教学方法改革不是孤立进行的,它与课程及教材建设、教学模式构建、师资队伍建设以及教学资源建设等有着千丝万缕的联系,加之我国现代意义的职业教育办学所史较短,包括教学方法自身在内的教学各个环节正处于摸索之中,所以,教学方法改革的具体操作过程存在以下几方面问题,亟待解决.     

注重农村小学语文教学中的积淀

新课程改革倡导给学生终身受益的东西,文化的品质与素养应该是一种更加可以让人终身受益的东西.因为我们的文化可以使人超越于生活的表层领域而进入人格自我完善的境域,进入睿智和灵性的关照世界.文化它是一种精神,一种积淀,一种濡染,一种智慧,而语文是积淀智慧的源泉.那么农村小学语文教学该怎样追求这种文化?笔者认为在语文教学中应引导学生做好文化积淀.古人说:"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河."那么,如何引导学生做好文化积淀呢?     

学到深处皆华章——读吴官正《闲来笔潭》

正"非学无以广才"。学习是每个人安身立命之基、奋发有为之源,对于肩负指导工作、引领群众重任的领导干部而言,学习就更加重要,要给人一杯水,自己首先要有一桶水,以己昏昏岂能使人昭昭?所以对领导干部而言,学习不仅是"事业线",更是"生命线"。     

王三运：做群众工作要依靠群众

廉政和勤政,是对干部的基本要求。古人云：勤者,政之所要;廉者,政之本也。从一定意义上讲,廉政是勤政的前提,勤政是廉政的目标或结果。不廉无以立身,不勤无以成事。一个干部能力再强,工作再勤奋,如果在廉政上出了问题,就丧失了根本;一个干部再廉洁,但庸庸碌碌、无所作为,必然会贻误党和人民的事业。     

不学诗,无以言——初中古诗教学初探

中国是诗歌的国度 ,孔子曾对儿子孔鲤说 :“不学诗 ,无以言。”中国古典诗歌确实是群星璀璨的文学星空中最明亮、最耀眼的的那颗星辰。它语言生动凝炼、意境清新深远 ,音韵和谐优美 ,千百年来 ,哺育了一代又一代青少年的成长。古典诗歌对于陶冶青少年的高尚情操 ,培养青少年的审美情趣 ,鼓舞青少年的奋发有为有重要意义。选入初中教材的古诗 ,都是历经锤炼的名篇佳作。本文将从以下几方面谈谈初中古诗教学法。一、走近诗人我们常说“诗如其人” ,那么了解“其人”也能从侧面了解其诗。孟子也说 :“颂其诗 ,读其书 ,不知其人 ,可乎 ?”。了解…     

古代秘书任免逸闻(四)

<正>"不由论荐而得无以服众论"宋孝宗时,熊克兼任翰林学士,深受赏识和器重。他虽然是个很不错的秘书,但当初进入翰林院工作时,却有_段有趣的插曲。据宋人周密所撰《齐东野语》卷八记载,当初,翰林院打算补充新的人员时,丞相     

浅谈提问与讨论式教学方法在数学教学中的运用

回顾人类教育史,启发式、讨论式教学是古已有之,我国古代杰出的教育家孔子首先提倡启发教学,主张"学而不思则罔,思而不学则殆"(《论语·为政》)的学思结合策略。古希腊著名哲学家、教育家柏拉图在他创办的"学园"中采用师生对话教学,     

高三地理教学反思

孔子日:"学而不思则惘,思而不学则殆".这句话用在高三的地理教学工作中有着深刻的借鉴意义.要想提高课堂教学效率,提升自身的专业技术水平,就需要不断地进行总结、反思.     

中学教师要注意的几个积累

<老子>有言:"合抱之木,生于毫末;九层之台,起于蔂土;千里之行,始于足下".古语又曰:"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海".要成为一名优秀的中学教师,成为一名专家型、学者型的教师,就要做一个有心人,平时注意多收集材料,建立起自己的资料库,做好资料积累,心得积累;还应注意整理易错题、经典题,建好自己的习题集,做好习题积累.下面以实践经验,谈谈浅见.