灵活运用各种教学方法及教学手段 提高教学整体质量——《数据库应用》教学的体会

本文通过计算机课程教学中的一些实例,阐明新的教学方法、教学手段、教学结构的运用。在课程的教学上要体现时代性与实用性,突出技能型创新人才的培养,提高教学整体质量。     

试论素质教育下统计教学的改革与创新

本文从高等财经院校统计教学的目标、教学内容、教学方法、师资建设及考评制度等方面对怎样进行统计教学的改革与创新，适应素质教育发展的需要进行了探讨。     

快乐统计教学方法探讨

统计教学不是灌输，而是点燃，统计教学中要用快乐教学艺术和教学方法吸引学生，用饱满的激情去感染和带动学生，使学生从“要我学”的被动状态转到“我要学”的主动状态，使学生能以最佳的学习心理去获取统计知识，并享受学习统计的快乐。     

统计本科专业数学基础课程的改革与创新

从统计本科专业大学数学课程的现状出发．针对现代统计学的更高要求，本文研究在统计专业中创新性的开设《经济类数学分析》课程的指导思想和原则，制定该课程的教学内容，探讨该课程的教学方法、教学手段的创新思路，从而提高统计专业学生的数理基础，为后续课程的学习创造良好的条件。     

保险学教学改革之我见

随着社会生活的不断提高和国民保险意识的不断增强,保险学已发展成为一门实践性、应用性很强的显要课程。本文结合我国目前《保险学原理》教育的现状,从教学方法、教学手段、教学内容和实践教学等方面探讨《保险学原理》教学的改革。     

改革统计教学思路培养具有创新能力的中等专业人才

创新是一个民族的灵魂,是素质教育的一个重要组成部分。教学思路的改革是培养具有创新能力的中等专业人才的关键。在统计教学中应通过教学方法的改革、教学手段的改革、课堂教学评价标准的改革,探索一条培养具有创新能力的中等专业人才的途径。     

财经类非统计专业统计学课程建设问题探讨

统计学是财经类各专业的一门核心课程,加强财经类非统计专业统计学课程建设对培养高素质财经专业人才具有重要意义。统计学课程建设包括教学大纲、教材、配套习题集、试题库、教学方法、教学手段、师资队伍等环节的系列化建设。     

改进新时期非统计专业统计学教学的思考

随着市场经济的不断深入发展,社会各个方面通过统计和统计方法去获取社会经济信息,分析、解决和预测实际生活中的各种问题的需求与日剧增。这就要求统计学的教学必须适应新时期的变化。只有将统计学的教学内容和教学方法作相应的改革,以及进一步提高教师的基本素质,才能满足这种需求。     

财经院校非统计专业统计学教学法探讨

统计学以培养学生实际应用能力为主，这就要求教师在教学中应将理论与实际相结合，在教学方法上倡导学生自主学习、自主踊跃讨论，着重提高学生应用统计方法解决实际问题的能力。在教学过程中，教师应引导学生作为课堂主体，鼓励学生积极参与课堂教学活动，针对课堂教学中的常见问题，改进统计教学方法，高质量地完成教学任务。此外，统计学教学方法中还应重视对学生道德的培养。     

搞好中专英语教学之管见

本文针对当前学生英语素质跟不上教材难度的矛眉，结合作者在教学中的体会，就如何培养学生在课堂教学中的参与意识，思维意识和语言表达能力提出了自己的见解，并归纳了课堂教学中的多种教学方法。     

统计课中几种教学方法的综合运用

适应素质教育讲究教学方法。统计课教学的逻辑思想定位于统计工作过程。要善于捕捉学生兴奋点 ,归纳统计知识的规律性 ,同时可尝试模拟“内部教学营销”的教学方法。     

管理学课堂教学改革调查研究

文章运用访谈调查法和问卷调查法,对管理学的教学内容、教学方法、教学手段和教学评价四个方面内容指标进行实证研究,并根据研究结果提出针对性措施。     

统计综合指数教学探证

统计指数教学具有一定难度，采用案例教学法，通过四个步骤可以较好地解决这个问题。本文介绍了这种教学方法的过程，以期收到更多、更大的影响并产生指导意义。     

尝试创设典型问题引导法改进统计学原理教学

统计学原理作为财经类高校核心课程,鉴于其教学现状中存在许多问题,作者在长期教学实践基础上相应创设出“典型问题引导法”的统计学教学模式。初步实践表明,这种教学方法具有重点突出,吸引力强,既能缩短教学时间又有利于提高教学质量等特点。     

浅谈《市场调查》课的教学体会

市场调查课程操作性强，必须坚持理论联系实际，推行案例化教学，引进“讲、读、评、练”四字教学法，采取“集中学时，分段授课，随后实践，讲授实训一体化”的授课方式，实现教学相长。     

经济管理专业”应用统计学”教学的几点思考

随着社会主义市场机制的建立与不断完善,社会上对统计的重要性认识越来越深入,统计的作用受到越来越广泛的重视,对统计的需求和要求越来越高。在新的形势下,对统计教学提出了新的要求和挑战。统计教学如何适应时代的要求、培养社会需要的人才,是每一位统计教育工作者应该关注的问题。本文就经济管理专业“应用统计学”教学目标、教学方法与内容等提出了一些看法。     

非统计专业统计课程建设问题研究

文章针对现阶段非统计专业统计课程建设中存在的问题，结合新形势下社会对人才的需求，提出了应加强四个方面工作即教学内容、课程的系列化建设、教学方法及教学手段和师资队伍等的建设。     

对优质课教学的几点思考

一、优质课教学的概念 （一）优质课教学的概念。 教学是教师的教和学生的学所组成的一种教育活动。相对于一般性的教学而言，优质课教学应该是教师遵循教育规律所进行的个性化的高质量、高水平的课堂教学活动。这就是我们对优质课教学概念的理解和解释。理解优质课教学这个概念，我们应该着重把握优质课教学的三个突出的特征： １．严格遵循教育规律的特征。教育规律是教学过程中内在的、本质的、必然的联系。教育规律具有客观性，不以教师的意志为转移，教学中必须遵循。如：教学的适应性规律，即教学必须与特定的社会背景、人才的培养目…     

由就业市场需求看传热学的教学改革

传热学是建筑环境与设备工程专业重要的专业技术基础课程，基于传热学在建筑环境与设备工程专业建筑环境与设备工程专业中的重要性，提出课程改革的目标。本文从教学观念的更新、教学手段的革新、多样化和灵活性的教学方法、实验教学以及贯穿于整个教学过程的评价考核方式等方面对教学改革进行创新研究，以满足就业市场对创新型人才的需要。     

统计课程中探索性问题教学的几点思考

未来世界的较量，归根结底是人才的较量。“知识经济’时代的出现，对传统教学带来了巨大影响和严峻挑战，必须加以改革，而在教学方法上实施探索性问题的教学，将是教学改革的重要一环。本人结合教学实践，就此谈些体会。一、探索性问题教学的意义1．是对传统教学方法的挑战。纵观中学教材，不难发现一个共同特点，几乎所有例题、习题中的“条件”“‘结论”都是给定的，每道题都有一个标准答案；笔者见到许多教师，每当教完一个章节，必将这章内的所有题目分门别类，并给学生小结出每种题型的解题方法，所谓“一把钥匙开一把锁”。岂不知…