苏北农村中学音乐教育现状调查

我国农村中学音乐教育底子薄,长期以来在应试教育的冲击下未能引起重视。本文以江苏苏北地区的部分农村中学为调查对象,对其音乐教育现状进行了考察,通过对调查结果的统计分析来揭示存在的问题,并提出相应的对策。     

竖笛在音乐教学中的作用

中学教育担负着培养２１世纪人才的重任。音乐教育作为中学教育的一个部分，在培养新世纪人才方面，具有同样的历史使命。随着学校艺术教育的深入发展，器乐教育已被列为音乐教育的重要组成部分。笔者几年来，坚持使用竖笛进行音乐教育，收到了明显的教学效果。竖笛教学用...     

音乐专业现存问题及对策的研究

音乐专业现存问题及对策的研究李荣有近年来，音乐教育作为美育的重要部分，越来越受到人们的重视并逐步在国民基础教育中显示出巨大魅力。特别是新颁布的中学音乐教学大纲，更以崭新的风采，给新时期音乐教育绘制了宏伟的蓝图。而作为中学音乐教师摇篮的师专音乐教育专业...     

对高师音乐教学模式的探讨

高师音乐教育是为基础教育培养具有综合音乐素质、全面发展的师资,其教学模式直接影响到未来音乐教育的发展。目前高师音乐教育仍然存在着不能与中学音乐教学接轨的现象,反映在课堂教学和各项音乐实践活动中。高师音乐教育要适应基础音乐教育新课改的要求,就必须强化师范性的特点,以培养出具有综合实践能力的人才。     

论音乐教育与西部农村中学素质教育

素质教育是基础教育改革的主旋律,音乐教育是西部农村中学教育不可缺少的组成部分。音乐教育对中学生的思想道德、智能、情意、自身健康等素质的形成,有着其他学科不可替代的重要作用。音乐教育有利于中学生正确人生观、世界观的形成和非智力因素的培养,有利于中学生思维能力和创造能力的提高,有利于中学生的身心健康。     

谈高师声乐教学注重学生能力的培养

高师音乐教育专业的培养目标就是中学音乐教师。声乐课则是音乐教育专业学生必修的一门技术性极强的课程,与普通音乐院校不同。高师音乐教育专业有两个特性：一是专业性;二是师范性。这样,就对音乐教育专业的学生提出了更高的要求。我国大多数师范院校音乐教育的声乐教学中,教材的选择、深型设计等诸方面都是沿用音乐艺术院校的模式。须知高师音乐教育专业培养的毕竟是中等音乐教育战线的教师,而不是单纯的歌唱家。所以说高师的声乐教学要有自己的特色,要从培养学生的实际能力出发。笔者认为,在高师声乐教学中,应加强如下工作：一、…     

师范院校音乐专业应体现师范性

师范院校音乐专业的任务是培养在基层从事音乐教育、音乐活动和音乐研究、创作的中学音乐教师，所以，师范院校音乐专业的教学活动要突出和强化“师范性”。师范院校的教学应与中学实际需要的口径对得更准，要让学生所学的都是中学音乐教师最必须的技能。     

物理教学中创新教育途径初探

师范院校的歌唱教学研究,在共性的基础上要强调突出师范教育的特点,“歌唱基础理论课程”和“歌唱教学法课程”有很强的实用性,对中学音乐教育有很重要的指导意义。     

音乐教学法课程教学现状的分析

音乐教学法课程是高师音教专业课程体系中的重要课程。它对培养学生未来从事中学音乐教育教学工作的能力有着重大影响。然而,当前我国音乐教育事业的飞速发展所带来的巨大变化,使得传统的音教法课程教学体系完全不能适应形势发展的需要。为了跟上时代发展的步伐,更好地适应国民音乐教育的总体需要,进一步深化课程改革,特面向全国高师音乐专业开展了音乐教学法课程教学现状的调查,并据此作出了详尽的分析,为进一步搞好课程的全面教改作好前期准备工作。     

试论音乐教学中的素质教育

音乐教育是中学素质教育的一个侧面。音乐教学的开展对提高学生的基本素质起着积极的作用。在现行的中学教育中，音乐教学已不限于教学生唱唱歌这样的层次，对音乐专业教师各方面知识、技能都有较高的要求。因此，培养全面发展的高素质音乐师资已成为当务之急     

面向农村初中 培养合格音乐教师——兼论初中音乐教师的合格标准

发展和提高国民音乐教育的根本问题,在于师资问题,也就是在于音乐师资的数量与质量。近年来,从音乐教育的实际需要出发,为改变音乐教师奇缺的现象,高等师范院校的音乐专业得到一定程度的发展。师专音乐科是我国高师音乐教育的一个重要组成部分,它是专门为中学培养音乐教师的。师专学生基本来自农村,学制一般为两年,培养人材的周期短,毕业后多数回农村初中任教,对解决农村初中音乐教师短缺是一个极为有效的途径。因此,如     

中学音乐教育与美育

中学音乐教育是对学生进行美的教育的重要组成部分 ,通过音乐实践与音乐审美活动 ,能够唤起中学生的审美意识、审美情趣 ,进而培养他们在欣赏中感受美、理解美 ,在创作中发现美 ,表现美的审美能力     

音乐教育专业

<正> 山西大学师范学院艺术系音乐教育专业(本科)以培养德、智、体、美全面发展的中等学校音乐师资为主要目标,担负着为全省各大中专学校和中学输送优秀音乐教育人才的艰巨任务,对提高我省音乐教育师资队伍的水平,促进音乐教育工作的发展,有着十分重要的作用。 该专业自1990年创办以来,十分注重加强师资队伍建设。目前,该专业已有教授3名、副教授3名、讲师9名、助教7名,形成了一支结构合理、实力较强的师资队伍。他们拥有较高的专业素质和教育理论水平,在教学科研方面不断探索,取得了很大的成绩。多人在教学、科研上     

音乐欣赏教学改革研究

音乐欣赏作为高中的一门必修课 ,是适应时代要求 ,提高学生素质的一件有意义的事情 ,是中学音乐教育的一项改革。音乐欣赏教育要取得较好效果 ,建立一支足够数量的能适应高中音乐欣赏教育的师资队伍是关键。     

浅论音乐与音乐教育中的辩证认识

淮北煤炭师范学院 附属实验中学，安徽 淮北 235000本文试图以哲学上辩证的观点来看待当今音乐学术界一些学术观点，倡导音乐学习和音乐教学中用一种辩证的方法去对待、接受、融合这些音乐及音乐教育思想。     

浅论音乐与音乐教育中的辩证认识

淮北煤炭师范学院 附属实验中学，安徽 淮北 235000本文试图以哲学上辩证的观点来看待当今音乐学术界一些学术观点，倡导音乐学习和音乐教学中用一种辩证的方法去对待、接受、融合这些音乐及音乐教育思想。     

谈菲律宾的音乐及音乐教育

由于历史、地理、民族及宗教的原因,菲律宾是马来、西班牙、穆斯林三种文化的继承者、结合者,菲律宾的音乐文化也呈现出了十分独特的一面。菲律宾的音乐教育从幼儿园、小学、中学到大学的都有一套独特的方式。     

“习明纳”模式在高师音乐教学法课中的运用

分析高师中学音乐教学法课中采用“习明纳”模式的目的和局限、内容设计及实际操作、纽织形式等,认为这种教学模式将有力促进未来音乐教师的创新能力以及科研能力的提高,进而提高高师音乐教育教学质量,培养合格的中小学音乐教师。     

浅谈如何当好一名合格的中学音乐教师

合格的中学音乐教师应该做到几点:1.对音乐教育要有自豪感,要自信地面对"副副科";2.方式多样,努力把课上得生动活泼;3.加强课外音乐活动;4、善于总结积累教学经验;5、做到终生学习。     

高等师范院校音乐教育专业学生培养目标之我见

高等师范院校音乐教育专业学生的培养目标,向来争论较多。这个问题不但直接关系到高等师范学校音乐专业的教学业务,而且必将影响中学的音乐教育,有必要经过讨论,求同存异,在大的方向上求得一致。 一、关于培养目标的几种不同意见 一种意见认为,音乐教师必须具备一项熟练的业务专长。音乐教师的职责是不断为国家培养输送素质好、潜力大的音乐专门人材,教师自身如不具备扎实的专业功底和较