与时俱进 培养创新

时代在发展，教育在改革。现代教育要培养具有创新精神的人。高中语文课培养创新思维的责任在教师。而要培养学生的创新思维，就必须提高教师素质；建立新型师生关系；鼓励学生质疑；培养学生写作的创新；合理评价，激励创新。     

研究性学习走进高三综合科化学专题复习

现代教育改革的关键在于把传统式“授之以鱼”的教学模式转变为“授之以渔”的教学模式。一方面，我们的教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励；另一方面，学生的头脑不是一个被甜满的容器，而是一个需要被点燃的火把。我们必须大搞教育改革，激发学生探究热情，培养学生的创新意识，积极开展研究性学习。     

激励相容视角下乡村治理政策运行偏差及防范策略

乡村治理政策运行存在着激励相容约束，激励相容是实现农民群众个体目标与政策预期目标双赢的必然选择。激励相容性不足使乡村治理政策运行出现诸如政策冲突、政策多余、政策负效力、道德风险以及政策问题选择不当等多种偏差。因此，乡村治理政策运行必须充分考虑地区差异、传统习俗、群众诉求等因素对政策激励相容的影响，在切实保障农民群众政策主体地位的前提下，赋予政策足够的时空弹性，因地制宜，循序渐进。通过立法或建立诱导性的激励机制，规范利益主体行为，将其行为引导到预期的政策目标上来；建立完备的乡村治理政策评估体系，对乡村治理政策运行过程及包括激励相容性在内的政策效果进行全方位评估，以最终实现乡村治理政策激励相容。     

基于激励理论视角的高校留级生教育转化研究

留级主要是由于学习动力不足而造成的，在留级生的教育转化过程中要从留级生的需求分析入手，指导留级生设置合理的学习目标，制定和完善自己的职业生涯规划。教育管理者可通过巧妙运用多种激励手段，加强行为引导，挖掘这部分学生的内在潜力，以达到教育转化的目的。     

论思想政治工作中物质奖励与精神鼓励的关系

物质奖励与精神鼓励是思想政治工作中的基本方法，在新时期必须正确理解和运用好这两种激励方法。物质奖励与精神鼓励相辅相成，缺一不可；物质奖励是精神鼓励的物化，精神鼓励是物质奖励的升华。在实践中要以物质奖励为基础，以精神鼓励为主导，因人、因时发挥最佳效应、最大作用。     

对我国民办教育有关政策的经济学分析

运用经济学的基本分析方法，对于我国民办教育中的有关政策进行了初步的分析。主要观点是：第一，政府应该建立有效的民办教育激励机制和质量保证体制；第二，区分营利性教育机构与非营利教育机构；第三，应该在更高层次的目标指导下制定民办教育政策；第四，政府应该综合使用各种政策工具，经济激励措施往往比行政管制更为有效；第五，有效的民办教育制度是在演化过程中形成的，而不是人为设计的；第六，对于独立学院这种办学形式来说，第三方的规制措施是必要的。     

简论思想工作的心理激励

人的行为是心理的产物,思想工作必须走进人的心理、激励人的心理才能收到实效。而心理激励则应遵循其基本原则及运用方式。     

论新时期思想政治教育方法的改进与创新

在改革开放的今天，原有的一套思想政治教育方法已显得不太适应了，必须加以改进和创新。新时期的思想政治教育应当讲究层次性，根据不同的教育对象合理安排教育内容和方法；要注重榜样的激励作用，将抽象的说理变成通过具体生动的典型人物进行教育；要提高教育的有效性，科学地掌握信息运用艺术。     

领导激励误区浅议

领导激励误区浅议程建平领导工作的核心问题之一就是运用特定的方法来激励下属的工作积极性，调动下属的工作热情，催发下属的工作主动性和创造热情．激励是一种独特的领导方法和艺术，这是指在领导工作中创设一定的条件，激发下属为达到某一工作目标而主动地、全身心地投...     

师爱育人

爱是人成长发展的基本需要。每个人都需要爱、渴望爱，尤其是青少年更加需要爱。鲁迅先生说过：“教育植根于爱”。在学校教育中，爱是一种动力，爱可以激励学生不懈努力探索知识，爱可以支持学生战胜困难、勇往直前，爱还可以为了达到既定的目标而不断调整和组织学生     

大学生心理素质教育操作模式初探

大学生心理素质教育操作模式可分为营造氛围、教育引导、发展提高、激励巩固四个阶段。良好的心理氛围具有潜移默化的教育作用；教育引导要注重学生心理意向的转换；发展提高阶段更具有实践性，让学生掌握具体方法，并放在实践中去锻炼，达到强化训练的目的；通过激励巩固以扩大前期的教育成果，保证学生在良性循环的轨道上前进。良好的心理素质，不仅是一个健康的社会人的基础，也是高校培养合格的“四有人才”的基础，因此也应该是放在第一位的教育     

浅谈培养学习兴趣 提高学习效果之我见

有位教育家曾经说过：“兴趣是最好的老师”。一个成功的英语教师在教学中有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲是极其重要的。我们知道。课堂教学有两个显著的特征：一是知识性。二是艺术性。许多教师都注重前者而忽略后者，结果一堂课变成了白开水淡而无味。因此。课堂教学手段必须根据学生的年龄特征和现有的知识基础而不断更新，运用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力。那么，在英语教学中应该如何培养和提高学生的学习兴趣，并养成良好的学习英语的习惯呢？下面谈谈笔者在教学实践中的几点感悟与体会。     

薪酬体系设计的新理念——基于综合运用激励理论的视角

薪酬作为一种激励手段是一把双刃剑,稍有不慎会与管理者激励目的相悖,如何发挥薪酬激励的正能量历来是管理学界研究的难点。综合运用激励理论进行薪酬体系设计可以取得卓有成效的效果,而薪酬体系设计必须解决三个核心问题:"给什么"、"给多少"和"什么时间给"。围绕上述三个问题,经过系统思考,本文提出以公平理论为基础、以目标设置理论做引导、以期望理论确定"给什么"、以公平理论确定"给多少"、以双因素理论和强化理论来确定"什么时间给"的薪酬体系设计的新理念。     

委托—代理、经营者激励与国有企业改革

委托——代理理论的产生起因于现代企业所有权与经营权的分离所带来的对企业效率的影响。委托——代理关系难以保证经营者对所有者目标的认同，主要是由于信息的非对称性和经营过程中的不确定性。要使企业经营者的目标更接近于企业所有者的目标，首先要了解经营者的效用函数。通常包括：①货币收入；②非货币物品；③获得荣誉。我国国有企业经营者的非独立性，经营者代理市场的不完善性以及所有者与经营者之间的多层次的代理关系，导致对企业经营者的激励严重不足。因此，我们必须加大改革力度，建立一套有效的经营者激励机制：①确立国有企业经营者的独立地位，让经营者的利益在企业经营中得到充分的实现；②建立有效的经理市场；③实行分级所有制，减少代理层次；④建立内在激励机制，激发经营者对成长和发展的追求     

学校育人的“感性意识”基础及实践路向

学校育人是具体、全面和个性化的，为避免其走向抽象化的存在，须把“感性意识”作为培养学生身心发展的基础，从育人主体、育人内容、育人方法上凸显实践性。从育人主体来看，师生之间是对象性的交往存在，他们通过对话交流而在“观看中”超越自我；通过自省激励而在“共学”中丰富个性。从育人内容来看，课程构建和实施要呈现生活性交往敞开，通过综合劳动课程让学生在参与体验中育身心自由；通过学科融合课程让学生在现象直观中育创新精神；从育人方法来看，教学要注重意味性交往开启，通过情景创设让知识教学走进有余韵的本源世界；通过问题悬置让自然探索走进历史科学，从而让学生的人性潜能在自由发展中绽放出多元丰富的人生和世界意义。     

激励教育的两个问题

激励教育，是指根据人们尤其是青少年不愿受到拒绝、渴求被接受、被表扬、被感激的心理而持有的一种教育心态，基于此而采取的一系列有效的教育手段。实施激励教育，一是要调适教师健康的激励心态，二是要营构学生宽松的激励环境。     

创新的强化与冲突控制--暨南大学管理学院博士生导师隋广军教授访谈

建设知识驱动的经济是我们竞争的未来，但创新不会自动地带来社会进步。人们必须对某阶段的创新目标做出道德判断，有选择地实现经济的、生态的、以及社会的平衡。因此，可持续发展的道路可以通过建立对未来的共同远景来实现，而这一远景必须对公共及私有的政策制定者和投资人产生激励作用。创新不再由过去所驱动，而是被未来所牵引。     

试论激励机制的组织效率

所谓激励,是指协调组织成员个人动机与组织目标之间的关系,激发、鼓励、保持与强化有利于实现组织 目标的个人动机,调动组织成员工作行为积极性的过程。决定组织效率高低的因素是多方面的,其中,能否建立一套有效的激励机制,对提高组织效率有非常重要的影响和促进作用。 一、实施激励,必须掌握正确的激励方式 激励在提高工作效率,实现组织的预期目标中具有非常重要的作用。正确实施激励已成为提高组织效率和行政（生产）效率的重要手段之一。要正确的实施激励,必须了解和分析人的需要,以便根据人的不同需要,选择适当的激励方式。…     

激励对大学生素质提高的作用

运用激励手段提高大学生素质,其源泉是需要激励,其动力是目标激励,其基础是自我激励。只有充分发挥激励的作用,才能促进大学生素质的提高。     

高校学生干部队伍建设中的激励问题探讨

高校学生干部队伍是高校教育管理工作中不可忽视的一支重要力量，是学生实现自我教育、自我管理、自我服务、自我提高的主要力量。正确运用激励理论，激发学生干部的积极性、创造性，促使其快速成长，是开发学生干部队伍人力资源的关键问题。