日本影视作品对日语教学的作用--以日剧《日本人不知道的日语》为例

近年来,我国学习日语的人数不断增多,多数高校也都开设了日语这一课程。然而,在实际的教学过程中出现了诸多问题,比如词汇量匮乏、对单词理解不透彻、对中日文化间差异的理解不深刻、实际口语交际能力差等都逐渐暴露出来。以日剧《日本人不知道的日语》为例,分析剧中所表现的日语实际学习和教学过程中的各种问题,进而讨论日本影视作品在实际教学中的作用以及运用日本影视作品进行教学时应该注意的问题。     

高校日语专业"课程思政"实施策略研究 ——以《基础日语》课程教学为例

高校日语专业"课程思政"顺应了思政育人的新时代号召.如何让学生在接受、理解日本文化的同时,坚持社会主义文化的自信,用日语叙述中国故事,实现日语教学育人,逐渐成为高校日语专业一个新的研究课题.高校日语教师在传授日语知识的同时,应不断提升自己的政治素养,增强"课程思政"意识,丰富"课程思政"内容,培养学生的民族自信心和自豪感,帮助学生树立正确的价值观.     

高校日语专业"课程思政"实施策略研究 ——以《基础日语》课程教学为例

高校日语专业"课程思政"顺应了思政育人的新时代号召.如何让学生在接受、理解日本文化的同时,坚持社会主义文化的自信,用日语叙述中国故事,实现日语教学育人,逐渐成为高校日语专业一个新的研究课题.高校日语教师在传授日语知识的同时,应不断提升自己的政治素养,增强"课程思政"意识,丰富"课程思政"内容,培养学生的民族自信心和自豪感,帮助学生树立正确的价值观.     

日伪时期北平市的日语教育

抗战时期,为维护其殖民统治,日本侵略者在北平市强制推行日语教育:强设日语为北平市各普通大、中、小学校的必修课;派出大量日籍教员进驻各类学校充任日语教员之外,还利用一些高校直接培养华籍日语教师;在社会上办起各种日语学校及各种日语补习班等.为普及日语,日本侵略者采取了强制与利诱相结合的手段.作为奴化教育的重要内容,日本侵略者强制推行日语教育,给中国人民及中国民族文化带来了极其严重的危害.但由于北平市广大民众的抵制,其收效甚微.     

论日本文化与高校日语教学的共生效应

语言是文化的反映,文化对语言的手段、表现形式等都具有重要影响。通过分析日本文化与高校日语教学的共生效应,重点论述将日本文化引入高校日语课堂的重要性与有效方法,挖掘促进双方共同发展的新的思维理念。     

日语口译 实用外语的新"增长点"

据上海市高校浦东继续教育中心监事刘全福老师说,日语口译岗位资格证书考试自1997年开考以来,在上海各高校专业学生,业余学习日语爱好者中引起了较大的反响。日语口译证书从根本上弥补了日语能力考之后高级别日语学习的空白,满足了高水平日语口译爱好者的需求。近年来,随着日资企业蜂拥而至,我国对日语人才的需求也水涨船高。尤其是近万家日资企业汇聚的长江三角洲地区,对日语人才特别是高     

日语:我只在乎你

在中国境内的日本投资企业已经超过1.8万家,中国是日本的第二大贸易伙伴,而日本则是中国改革开放以来最大的投资国。日本各高校中的中国留学生超过6千名,成为其国内最大的海外留学生群体。在日本各大企业中,仅宽带行业,人才供需缺口就非常大。去年一年,日本本土企业从海外直接招聘1万2千多名劳务人员,年上升率达15.3%其中,中国职员的人数仅次于美国,名列第二。这两年,上海的日语培训市场日趋红火,每年都有数以万计的学生和在职者对日语学习投注了大量的热情。为了探究日语广受欢迎的缘由,并及时将相关的培训考证信息传递给读者,记者近日采访了上海著名日语培训机构“特爱”日语进修学院负责培训工作的李先生,对此作了全面的了解。     

日语流行语分析

本文以日语流行语为研究对象,试图运用社会语言学、外语教学法等相关理论,概括总结日语流行语的语言特点,剖析其形成原因,并结合我国高校日语二外教学的现状提出了一些日语二外教学方法的建议。     

日本高校就业指导网站的借鉴

本文在分析当前日语专业学生的就业形势和借鉴日本高校网站的具体做法的基础上，探讨日语专业大学生在求职过程中以及就业指导部门在进行求职技巧的训练与指导过程中应该注意的问题。     

“朝日”学员三人行

日语能力是桥梁上海朝日文化商务培训中心学员张智青是今年的高中毕业生,从原先数次高考模拟考试成绩看,他也许只能考上一所国内普通的高校,但他觉得这对他没有太大的意义,而通过留学途径可以直接考取日本大学。此外,如果能在国内通过日语能力二级考,就能直接去日本参加当地的高考,这样可以节省一年在日本进修日语的时间和     

浅谈高校大学日语教学改革与实践

近年来,随着中日两国经济上的频繁往来,我国的日语学习者日益增多,高校内选择日语作为外语进行学习的大学生人数也与日俱增。教好日语,培养合格的日语人才是我们作为日语教师的教学目标。可是,目前高校的大学日语教学现状却不容乐观。如何解决好这个问题成为了广大教师、学生和日语工作者共同关心的问题。本文将结合笔者的教学经验,就笔者所任教大学的非日语专业学生的大学日语学习、教学现状及学习者等情况进行分析,在此基础上对大学日语教学模式与教学方法的改革进行探讨,并试着找出问题的解决办法。     

在日语教学中实施研究性学习的实践与探索

研究性学习是一种新的教育方式,在我国的教学运用还处于探索、尝试阶段,特别是在日语教学的运用中。本文分析了这种产生于日本的新的教学方式的特点、作用,开展实施的具体方法,以及它在日语教学中的实施情况。为我国在日语教学中实施研究性学习指明了发展方向。     

鲁迅与外国语

一鲁迅留学日本,精通日语,世所共知。他在学习日语的过程中,付出了艰巨的劳动。鲁迅1902年四月到日本留学前没有学过日语。到日本后,他先在东京弘文学院江南班学习日语,1904年九月转入仙台医学专门     

通过“レポ—ト”探讨日语课堂教学方法之改革

在日本大学学日语常遇到的一个写作内容，那就是“レポ-ト”。本文通过对日本教师“レポ-ト”教学方法的分析，探讨了我国日语课堂教学法的改革。     

从副词的情意性看日语感情表现的特点

副词在日本学界被称为“日语的垃圾箱”,这与其说是对副词的批评,不如说是对日语副词的复杂性的评价。文章通过分析副词的意义,探讨了日语副词的情意性及其和日本人心理的关系,指出日本人在日语副词的使用中隐藏着浓厚的感情色彩,体现了表达感情的良苦用心。     

汉语中的日源外来词

中日两国的语言文化交流有着悠久的历史,日本大量地吸收了中国的汉字,对日语语言系统产生了深刻影响。到了近代,大量的日源外来词回流至中国,日语对汉语的影响日趋显著。文章从日源外来词进入我国的时间、我国吸收日源外业词的形式、日源外来词与日语原词相比发生变化,以及它对中国产生影响和今后的发展趋势等方面进行了探讨。     

农业高等院校日语教育模式探索——以安徽农业大学为例

分析了农业高校日语教育现状以及存在的问题,以安徽农业大学日语教学改革为例,对农业高等院校日语教育模式进行了探索,并认为:农业高校日语教育必须转变传统观念,在偏重"实用型模式"兼顾"学术型"人才培养定位下,要充分发挥农业高校优势学科资源,加强"双师型"师资队伍建设;要突出日语基础教学,不断优化日语专业选修课程建设。鼓励日语专业学生辅修其他专业,同时积极在其他专业中开展日语教育,培养社会需求的一专多能的人才。     

日语汉字和词汇中的日本社会文化小议

日语中的汉字是由中国传入的。古代的日本人使用汉字书写自己语言的时候 ,与汉字的意义完全没有关系 ,只是借用发音书写日本语。日语中的“当用汉字” ,表现了一定的日本社会文化内容。较准确地理解日语“当用汉字” ,对于掌握较地道的日语 ,从而了解日本社会文化 ,无疑是很有必要的。     

日语教学中的文化因素导入——从跨文化交际的角度出发

语言和文化紧密相关。只有理解语言及其所依存的文化,才能实现有效交际。日本语言包含了日本民族的行为习惯、审美传统、社会形态和文化精神,日语的发展和变化对中日跨文化交际必然产生影响。在日语教学中导入日本文化,有利于学生在理解日本文化的基础上使用日语,提高跨文化交际能力。     

日本动漫在日语学习中的作用与影响

日本动漫对中国近年来的日语学习的作用和影响较大.日本动漫的流行吸引了众多日语学习者;作为日语学习的辅助手段,动漫提高了学生对日语学习的兴趣,增加了学生的跨文化体验;然而,当学生的日语学习到一定阶段后,对动漫的依赖会导致学生无心对语言本身进行更深层次的探索.