刍议学校的人本化管理

学校管理的核心是管“人”,如果把具有主观能动性的人当作一般的“物”,过分强调制度的严格,势必造成人的创造欲窒息,出现人际关系紧张、气氛压抑的局面。为提高学校管理成效,应遵循“人本化”原则,加强学校人本化管理的探讨,论证学校管理制度的制定及实施,在实践中充分做到人格化、弹性化,实现管理从制度化向人本化的转变。     

论远程开放教育教学管理中的人本化管理

以人为本思想具体体现在教育上就是育人为本、学生为本,体现在教学管理上就是实行人本化管理。它以主动服务和满足学生需求作为教学管理的质量标准与价值取向,作为教学管理的基本出发点与归宿。在远程开放教育教学管理实践中实施"人文管理制度化、支持服务人性化、师生参与民主化、激励教育多样化、教育环境和谐化的"五化"模式,以追求情感策略与制度管理的最佳结合,达到营造和谐愉悦的教学管理氛围的目的。     

高等教育人本化管理理念解读

从管理学的角度看,当代西方的管理理论经历了以下几个阶段:第一阶段是上个世纪初形成的以泰勒(FrederickWinslow Taylor)、法约尔(Henri Fayol)、韦伯(Max Weber)为代表的古典管理理论。古典管理理论以提高劳动生产率为核心,把工人看成是只关注高工资的“经济人”,人们活动的动     

新课程改革与学校管理人本化

适应新课程改革的需要 ,学校管理必须人本化。学校人本化管理必须坚持学校管理首先是对人的管理的价值取向 ;必须重视人的需要 ,时时处处以激励为主 ;必须在组织设计和规章制度制定及实行等方面充分考虑教师的特性 ;必须把培训和自我管理有机结合起来。     

计划外用工人本化管理浅析

计划外用工属于社会的弱势群体,本文作者从几个方面分析了他们的现状并有针对性的提出一些建议。     

试论行政管理人本化

在我国行政管理法制化过程中 ,一些单位出现了人才外流的现象 ,这直接影响到行政效率的提高。如何才能更好地吸引人才 ,留住人才 ?笔者借鉴人本主义的思想 ,联系行政机关实际 ,提出以行政管理人本化作为法制化的补充 ,从而有效地解决人才外流的问题 ,提高行政效率 ,推进政府机构改革的顺利实施     

论大学英语课堂人本化管理

大学英语课堂是高等院校开展英语教学活动的主要场所和载体,进行大学英语课堂管理是提高英语教学质量的有效方法。大学英语教师应该积极开展课堂管理活动,优化英语课堂环境,加强课堂程序管理和课堂教学内容管理,从而实现大学英语课堂教学的最优化。通过揭示大学英语课堂管理中以人为本的丰富内涵,阐述高校英语课堂管理人本化的特征、原则和机制等,提出大学英语课堂人本化管理的措施和办法。     

人本管理在教育科研管理中的应用

人本管理在本质上是以促进人自身自由、全面发展为根本目的的管理理念与管理模式,教育科研的管理应实行以人为本的管理。教育科研的人本管理要遵循个性化发展、引导性管理、环境创设、提高管理者素质的准则。在教育科研管理中应用人本管理,满足高层次需要是基础,激励是基本方法,信息与沟通是手段,造就优秀的领导者是关键。     

试论人本化教育发挥潜能关注人性的特征

人本主义教育家认为教育要培养自我实现的人，而自我实现的一个显特征是富有创造性。珍爱生命，关爱生命，使教育成为受学生喜欢和欣赏的、真正促进其幸福和完善的教育。教育的目的在于培养和发展那些使人区别于动物、使人成其为“人”的特性。     

浅谈开放实验管理的人本化

通过与传统的开放实验管理理念的比较,提出将"人本化"管理引入到开放实验的管理中,进行开放实验管理的理念创新,把培养创新人才作为开放实验管理的最终目标。     

试论读者工作中的人本管理

图书馆是知识的宝库,掌管着开启人类智慧的钥匙,在经济建设中充分发挥其应有效能,是图书馆界面临的巨大挑战。本文从图书馆的现状阐述了在图书馆里实行人本管理的重要性,对如何加快图书馆建设提出了自己的观点,并对图书馆内部发展提出建议。     

人本管理思想在高校学生管理中的应用

引入管理学中人本管理的原理 ,结合高校学生工作的实际 ,针对当今大学生的特点 ,提出了在学生管理中如何体现出以人为本的思想 ,使学生工作做到制度管理与情感管理相统一     

政工工作对事业单位的推动作用分析

随着我国社会经济在新时期的高速发展，我国社会文化与社会背景都发生了较大的改变，而这也使人们的思想观念随之发生了很多变化与更新。如果事业单位还使用传统的方式开展政工工作，不仅会影响到政工工作的整体效果，对事业单位在新时期的良性发展也会带来很大的影响。因此，政工工作效果与事业单位在新时期的稳定和发展有着直接影响，良好的政工工作可以推动事业单位的稳定进步。本文详细分析了我国事业单位中政工工作存在的问题，并针对这些问题提出了一些解决措施。     

中国高校实施人本化教师管理研究

实施人本化教师管理是现代高校教师管理理念的必然体现。人本化教师管理的实施对高校文化建设、管理方式、教师需求等方面提出了新的要求;传统的管理思想、制度缺陷、行政化运行机制是当前中国高校实施人本化教师管理的主要障碍;树立教师为本的管理理念、教授治校的管理模式、灵活高效的激励机制以及加大师资开发力度是中国高校实施人本化教师管理的主要内容与方法。     

高校学生计划生育工作人本管理新机制探讨

文章针对当前高校大学生人口与计划生育管理工作所面,隘的新挑战、新问题,提出学校要以素质教育理念推动管理思路的转变,积极探索构建与教育紧密结合,其中包含人本教育体系和人本管理体系的人本管理新机制,以大幅提高高校学生计生工作的管理水平,更好实现“管理育人”的预期目标。     

论民族教育中人本德育的价值取向

民族教育中,人本德育的核心是如何在与外族的世界性交往中不断提高少数民族自身的道德素质与文化竞争力,使少数民族青年学生在立足于本土化植根的基础上,通过保全自身传统德育内在规定性,促进民族共同体的凝聚力与德育价值取向上的引领性。在民族教育中,德育理念人本化是人本德育价值取向的本质要求,德育内涵人格化是人本德育价值取向的必然要求,德育方式人性化是人本德育价值取向的现实要求。     

浅谈对高校教师的人本化管理

当前高校教师管理存在偏重理性的倾向并由此带来种种弊端 ,应提倡人本管理的思想 ,确立以师为本、以情为主、注重人文关怀的人本化教师管理模式 ,从而激发和调动广大高校教师对教育教学和科研工作的积极性、主动性和创造性 ,推动高校教学和科研质量的进一步提高     

高校教学管理人本化探索

教学是学校的核心工作,教学质量是学校的生命线.但高校教学管理人本化缺位与人本化误区,严重影响了教学质量的提高.本文从体制、机制、理念三个方面分析其原因,并提出了相应的对策.