加强会计实践教学提高学生技能水平

中职财会专业培养的是初、中级应用型人才,要求毕业生具备较强的会计实务技能.为了促进学生技能水平提高,缩短学生上岗前的适应期,本文从会计模拟实践教学与传统校外实习的比较优势,会计模拟实践教学需贯彻的原则,把握的问题来阐述加强会计模拟实践教学,是促进学生技能水平提高的有效途径.     

浅论会计实践教学

伴随着市场经济快速的发展,会计教育领域的一些旧理念、旧方法越来越显示出它的不适应性,会计教育如果不深化会计实践教学,就不可能培养出掌握现代会计知识和技能的会计人才。文章从会计实践教学的内容和现状出发,就改进会计实践教学进行探索。     

浅谈中职会计教学中的职业道德教育

良好的职业道德,扎实的专业知识技能是一个人事业成功的基石。因此,本文通过对会计职业道德教育的重要性以及目前中职会计职业道德教育存在的问题进行分析,提出了加强会计职业道德教育的途径和方法。     

大赛引领完善会计综合实训教材与课程建设

2012年教育部首次将“高职会计技能大赛”列入全国职业院校技能比赛项目，技能竞赛就像一个“指挥棒”，指引高等职业教育的改革。为了能够参与大赛并且在大赛中取得好的成绩，全面推动财经职业教育稳步健康发展，则应在会计专业的教学中完善会计综合实训课程建设。在课程建设中如果没有一本得心应手的教材，则会给课程的实施带来诸多的不便，甚至无法实现教师的教学设计和教学思想。因此，在会计技能大赛的引领下，会计综合实训课程的建设必须在完善教材建设的基础上完善教学改革。     

强化职业学校会计电算化教育的对策

加强中职会计电算化教育,培养学生掌握会计电算化基本理论知识和基本实践技能,达到会操作,熟练操作,能独立操作和维护的目的,增强学生对社会需求的适应性,适应经济社会发展的要求,已成为中职会计教学必须解决的问题。     

改革会计教学理念和模式,促进学生对口就业

中职会计教学,必须面向社会针对会计人员的从业要求开展教学工作,面向学生实际学识现状进行实践技能的培养以提高对口就业率;必须从中职会计教学的现状以及存在的问题出发,从中职会计专业学生就业现状出发,更新会计教学理念和模式,采取多种措施进一步做好会计教学工作。     

中职学校基础会计教学做一体教学探讨

基础会计是中职会计专业的一门专业基础课程,学生掌握其基础知识和基本操作技能,可为下一步学习专业课程打下良好基础。     

浅谈会计教学与素质教育的有机结合

高职院校毕业生是我国技术技能领域的生力军。如何培养出高素质、有技能的应用型人才,是高职教育中的一个重要课题。本文从新时代背景下会计人才应具备的六种专业素质出发,提出高职院校在会计教学中结合素质教育的几种措施。     

会计实践教学中有关问题的思考与对策

会计实践教学是实现会计专业人才培养目标的一个重要环节。目前,一些高校会计专业实践环节,大多采取在校内建立专业模拟实习室,通过会计核算全过程的仿真实训,达到其会计实践的目的。探讨了如何更有效地开展专业实践教学,为培养具有较高素质和一定技能、毕业能达到上岗要求的会计人才服务。     

谈高职会计教学中学生专业技能的培养

会计教学中必须以学生掌握就业技能为导向加强实践教学的力度,才能达到我们的培养目标。会计专业实训是培养学生专业技能的重要手段,可以采取校内会计模拟实习、开辟校外会计实习基地等模式,构建学生参与社会实践的平台,提高会计专业实习的有效性,为社会培养应用型的会计人才。     

高职院校会计电算化专业实践考核方法改革探讨

本文针对会计电算化专业实践考核存在的问题,围绕专业培养目标,提出了实践教学考核思路和实施措施;并重点论述了高职高会计电算化专业实践考核方法应该因课而异,考试应兼顾知识、能力、技能和素质要求.     

中职学校会计专业技能教学改革初探

当前，中等职业学校会计专业学生就业方向己不是单纯的会计或出纳岗位，学生毕业后分布到企业、银行、电信、超市等各行各业，而传统的单纯的会计专业课的实习实训已远远不能满足社会的实际需求，因此，培养一专多能的学生，使会计专业的学生在毕业前除了掌握本专业技能外，还能掌握或了解会计相关专业的各方面技能，已经成为中职学校会计专业技能教学亟待解决的问题。     

智能财务驱动的会计学教学改进研究

文章提出智能财务驱动的会计学教学改进的几点设想：以票据说话,识别交易场景和会计业务,按智能财务系统“一票一凭证”的方式教授会计处理技巧,避免“想象式”会计处理;以银行交易处理、账户余额计算与结转、预付/应计费用的调整等为例论述会计处理变化的管理含义;从管理会计与财务会计融合视角论述如何在会计教学中整合报告与管理,并提出模块化教学设计与组织以提高数字会计教学的效果,提高学生的专业技能与数字技能。     

中职会计专业“双真”教学模式研究与实践

正会计专业是一个实践性、技能性、操作性很强的专业,长期以来,中职会计教学和会计专业技能训练,都是以仿真模拟方式训练学生技能,它不能满足企业用人的需求,始终达不到与企业会计工作岗位零对接,这为学生对口就业造成障碍。如果在会计专业的教学中采用"双真"教学模式,即把仿真教学逐步转换到全真教学的教学模式,就能够把学生在毕业之前,培养成企业会计工作岗位所需要的技能熟手,以实现学生毕业即能就业上岗的目标。1"双真"教学模式的内涵双真教学模式是根据会计岗位能力的需求,按会计、出纳、成本会计、报税员等工作岗位群,进行工作任务与岗位能     

多媒体技术在会计教学中的优势作用

会计这门学科不仅要求学生具备较丰富的理论知道,而且要求学生具备较强的会计核算技能.多年以来,许多职业学校会计专业的学生在毕业后,很难马上胜任会计工作,这给职业学校会计专业的发展带来了一定的影响,如何加强会计实践教学、提高学生的实际操作能力一直是职业学校会计教学工作关注的话题,通过对传统教学手段与方法的反思,我认为在教学过程中采用并充分发挥多媒体技术作用,重视加强学生的实际操作能力的培养,是克服传统会计教学弊端的重要突破之一.     

浅谈高职院校会计电算化专业实践性课程改革

教育体制的改革给高职院校的办学带来很大冲击.高职院校会计电算化专业实践性课程设置存在一些问题,解决问题的关键在于构建富有特色的实践性课程体系.高职会计电算化专业要培养应用型人才,应加强与企业的合作,改革教学方式、考试方式,提高实践技能.     

浅析高职院校的会计电算化实践性教学

随着信息化深入到企业经营的各个环节,对会计教学也提出了更高层次的要求。会计专业毕业的学生不仅要能够熟练地运用所学的知识进行传统意义上的手工做账,还要适应企业的要求进行相应环节的账务上的信息化处理,会计电算化的教学显得越来越重要。由于会计学科比其他社会学科具有更强的社会实践性,这就要求高职院校的培养对象应具备较强的会计电算化的实践运作技能。     

会计课教学方法改革的探讨

全面提高素质教育,改革会计人才培养模式．是当今会计教育、教学改革的一项重要问题。学校应以培养学生综合能力、特别是专业能力为本位,这不但要求改革专业结构、课程体系、教学内容,更应在教学方法上有所突破。利用现代化教学手段．突出实践性教学和技能训练。     

基于案例教学的会计学科实践教学策略

会计学科实践教学是通过采用案例分析等教学方式,引导学生在实际工作情境解决问题的方式学习会计知识和技能,形成实践教学能力的一种教学方式.本研究从高职学院会计人才的实践教学能力这一视角切入,在深入分析高职学院实践教学能力特别是会计实践能力的基础上来提出高职学院会计学科加强实践教学的策略,为高职学院会计学科实践教学的改革提供新思路.     

强化高职会计专业实践教学的若干思考

高职院校会计专业的培养目标是培养应用型、技能型会计人才。因此,学生的动手能力和应用能力培养就显得至关重要。高职院校摒弃传统的教学模式,强化实践教学,努力提高教学质量。通过编写有特色的实习实训教材、进行课程设置改革、加强会计专业教室实践能力的培养、强化校内外实践教学环节的举措,提高学生的技能水平,适应会计岗位需求。