在新课标中美术的创新教学和整体素养的培养

美术教育是一门综合性学科教育.本文探讨了如何通过美术教学,发展学生的空间思维和动手能力,激发学生的创造精神以及美术的实践能力,达到能用美术来表达自己的情感和思想,从而提高学生的审美能力,完善人格.     

中学美育中的“技”与“意”——兼论中学生水粉画技法培养

随着素质教育的深化,美术教育在中学阶段教育的地位日渐突出,它担负起了培养学生感受美、认识美、创造美的能力,陶冶情操,形成完美人格的使命。但是轻视技能的培养,单纯强调学生对美的感悟,丧失了美术教学的实践价值。笔者通过对中学水粉画技法培养的探讨,表述了学生技能实践才是美术教学的实质。     

中国当代连环画选题开发与创作

2012年甘肃省社科院组织创作完成了红西路军系列连环画《血战河西》,该系列图书作为甘肃省社会科学重大项目,在连环画日渐式微的今天为甘肃连环画的发展注入了新的活力.本文通过分析中国连环画的历史与发展现状,结合西路军连环画创作的具体过程探讨了新时期连环画创作如何进行选题开发,并对当下连环画创作的基本方法进行了阐述,探索性的分析了中国连环画的发展前景.     

交际教学课堂模式构建中的语言、认知与交际

交际教学理论以培养学生交际能力为目的。交际能力不仅包括使语法规则组成符合语法的句子的能力,而且包括何时、何地、向何人使用这些句子的能力。交际教学理论的另一个方面是“以学习者为中心”,即学生主体论。对此,课堂教学可分三个阶段进行实施:语言输入、语境实践和语言运用。在语言输入阶段要注重语言知识的学习,在语境实践中训练语言能力和在语言运用阶段培养学生的英语交际能力。交际教学活动贯穿课堂教学的始终,注意认知学习策略的启示和运用,使教学过程交际化,以达到既掌握语言知识,又锻炼语言能力,既掌握交际策略,又培养交际能力的目的。     

在初中语文课堂教学中实施素质教育

素质教育已在全国展开,作为各学科之基础的语文学科,应走在素质教育的前沿。语文教学既培养语文综合能力,又培养学生思想品德。那么,语文教师如何在课堂教学中实施素质教育呢?本文就结合自己的教学实践,谈谈实施素质教育的一些做法和体会。     

鲁迅美术思想论纲

鲁迅对中国现代美术的发展做出了巨大贡献,他的美术思想形成了比较完整的体系,其基本纲领是:以思想启蒙为宗旨,以现实主义为根本,以战斗的"力之美"为主调,提倡艺术多样化,在继承借鉴中求创新,并提出了既不同于传统、也不同于西方的中国现代美术的开放性批评标准。鲁迅的美术思想来自现实,指导现实,又超越了现实,指向一个更高的艺术境界,对当今的美术乃至整个文学艺术创作仍有重要的现实意义。     

高校创业教育教学途径初探

随着创业教育新课程实践而产生的新教学方法,既与传统教育方法有一定联系,又与它有很大的区别。新教学方法的本质在于引导学生主动地参与学习活动,使学生在知识能力、情感态度、创新等方面都得到主动发展。文章从分阶段培养、项目化运作、基地化实施、市场导向等几个方面探讨了创业教育教学的新方法。创业教育的教学导向在于加强基础知识与核心能力的培养,重在联系实际,注重知识的生活应用,以体现学以致用的原则。     

实现"五结合" 塑造昌航金工实习特色

本文着重叙述江西赣江机械厂作为南昌航院的教学实习基地 ,在金工实习教学中 ,始终坚持实习工件与生产产品相结合 ,传统工艺与先进技术相结合 ,多层次实习与强化能力培训相结合 ,技能训练与创新实践相结合 ,实习教学与实习育人相结合的“五结合”的教学改革 ,办出了特色 ,为社会培养了一大批既有一定理工科理论基础又有较强的动手能力、创新意识较好的复合型工程技术与管理人才 ,受到了学生的好评、社会的赞扬、领导的肯定     

工业设计专业美术基础教学与设计脱节现象探析

目前,部分工科院校工业设计专业存在美术基础教学与设计脱节的现象,使得学生不能将所掌握的美术基础知识、技能很好的与设计进行联系、融合,缺少正确的分析和解决问题的能力。文章在对美术基础课教学问题分析的基础上,系统阐述了解决该问题的措施。     

在案例教学中培养学生的法律思维——《侵权责任法学》案例教学改革

案例教学法是改变我国传统讲授教学法背景下法科学生专业实践能力低下现状的有效方式之一。在《侵权责任法学》教学中,引入案例教学法,由教师引导学生开展案例研讨,采取“案例讲授一案例讨论—一案例练习”为一体的多元化教学方法体系,突出学生的主体地位,使学生将“书本上的法律”与“行为上的法律”有机融合在一起,既培养了学生的法律思维,又丰富了社会经验。     

浅谈中学美术教育中的民间美术——以高州木偶戏为例

本文从分析美术教育中民间美术的重要性入手，发现在高州存在400多年的木偶戏是民间的艺术宝库，但人们似乎并没有发现其与美术教育的必然联系。本文试图利用高州的地区优势，开发和利用课程资源，构建起一种开放的、既能容纳又能扩展的美术课程并落实于教学实践，主要是从高州木偶的艺术特色以及它的制作过程等方面来阐述利用木偶艺术来进行美术教育的意义。     

《中国美术简史》教材章节划分刍议

师范美术专科,受学制和《大纲》教学时数所限,只好将《中国美术史》加个“简”字,(以下称《简史》)规定在68课时内来完成它的教学任务。目前,我国各种版本的史论著作多达几十种(包括美术院校编写的部份教材),每种均有数十、数百万言,或者更多。因此,如何才能使《简史》教材的编写言简意赅,概括严谨,是搞好教学的关键之一。加上我们专业的学生,深知在短短的二年学习中必须投入大量的精力和时间提高绘画造形能力,创作设计能力。这就导致一些学生对《简史》课的学习,在不同程度上有所忽视。因此要求我们尽可能地加强《简史》教材编写的层次性、系统性;加强教学的专业性、简洁性,这是十分重要的。     

高等师范院校的美术教育再思考

高等师范院校美术系是培育我国中学美术教育人才的摇篮和基地。随着教育改革的深入 ,从素质教育角度看 ,美术教育以开发学生的美术素质 ,培养和发展他们的美术创作能力 ,淘冶情操 ,激发学生学习活动与创新能力为其特征。从教育最高目标看 ,美术教育在于最大限度地促进人格的全面发展     

基于应用型人才培养的管理类专业实践教学改革探索

随着社会经济的不断进步,社会对于人才的需求越来越倾向于其实际应用能力。如何加强高校教育中的实践教学,如何培养既掌握专业理论知识,又具备动手操作能力和创新能力的应用型人才成为目前我国高等教育需要解决的首要问题。本文从管理类专业实践教学改革的意义入手,分析了管理类专业实践教学改革原则及现状,并从加强实践教学基地建设、改革理论教学方法、改革实践教学模式等方面提出了管理类专业实践教学改革的措施。     

我国少儿卡通图书出版现状及发展对策

在国家相关政策的扶持下,在专业少儿出版社、美术出版社以及各卡通企业的共同努力下,我国少儿卡通图书呈现百花齐放的繁荣局面,成为少儿图书中成长性最好的细分类,但其发展过程中也存在一些问题,应从前期策划、卡通制作、播出渠道及与相关衍生产品互动等方面采取对策。     

以市场需求为导向的翻译人才实践能力培养

随着中国外交之路越走越宽、越走越远,社会对翻译人才的需求持续增加,互联网模式下,市场经济呈现新的发展态势,这就需要培养既具备扎实的专业理论知识又具备良好实践能力的一专多能的复合型应用翻译人才,选取合适的、针对性较强的教材等培养学生的翻译专业素养与翻译实践能力,探寻校企合作之路,让学生在实习实践中提升翻译能力。     

21世纪的新闻学教育改革

２１世纪,新闻界面临着网络媒体的迅速崛起与中国的行将“入世”所带来的动荡与变革,这种动荡与变革对新闻学教育提出了改革的要求。本文从观念更新、专业设置、课程设置、教材与科研、师资选用、教学手段、生源等方面分析了新闻学教育改革的方向,提出了新闻学教育应把握并紧跟业界形势变化,注重学生能力培养,细分专业,合理设置课程,加强教材的科研工作,尽量选用既受过系统新闻教育又有一定新闻工作实践的师资,更新教学手段,调整学生来源等改革措施。     

学前教育教学与幼儿歌曲创作新思路之我见

随着幼儿学前教育的不断创新和发展,幼儿歌曲是学前教育中必不可少的教学内容之一,作为一个学前教育的音乐老师,除了在课堂上掌握课程内容和教学技能之外,还要进行实践创造和创作,双管齐下,学教长进。特别现在幼儿音乐教育在某种程度上都发生了重大的变化,如何去把握好新时期的学前教育新动向,将自己的音乐艺术融入到幼儿歌曲和音乐之中,能与学生们以及幼儿们分享音乐歌曲的乐趣,推动幼儿歌曲教学、创作的尝试,是学生们提高创编能力最有效的方法,也是幼儿音乐教学与幼儿歌曲创作的一条改革新思路。     

试论高校健美操教学中学生实践与创新能力的培养

为了探讨高校健美操教学对大学生实践与创新能力的培养，设计了以教师理论讲授与技术指导相结合，以学生自学自练为主的教学实验方案，进行教学实践。该教学方案对于培养学生的实践能力、创编能力，提高学生的审美观具有一定的效果。健美操教学采用这种教学组织形式，把学生的实践与创编能力的培养放在首位。教学效果良好。     

高校油画教学的发展与变革——评《写意油画教学》

<正>高校油画教学是针对高校美术生所开设的一门课程,培养学生对于油画的认识、欣赏与创作能力。在20世纪,由于受多种外部原因的影响,高校油画教学少之又少。作为艺术培养的重要课程,高校油画教学在当今中国所受到的关注程度超过了历史上以往任何一个时期,戴士和的专著《写意油画教学》(北京大学出版社2007年版)紧密结合当前高校油画教学的发展状况与变革情形,从不同层面对写意油画教学进行了剖析,回答了油画与艺术、教学与成长等写意油画教学中容易遇上的问题,使人对写意油画教学有了新的认识、理解。