中美大学校长知识背景的比较研究

大学校长是大学的首席学术和管理领袖,是该大学的象征,对于大学的繁荣发展发挥着不可替代的重要作用。而大学校长的知识背景对校长个人的教育理念和办学实践又有着一定的影响作用。通过比较中美18所大学校长的知识背景,意在促进我国大学校长知识背景多元化的发展,使大学校长的教育背景更加全面,职业背景更加丰富,选拔出具有良好知识背景的现代大学校长。     

台湾公立大学现任校长之学术背景分析

学术背景与大学校长的治校理念和能力有内在的关联,影响到大学的发展走向。基于这一思考,从教育背景和职业背景两方面对台湾12所公立大学现任校长的学术背景进行了描述与分析表明:台湾公立大学现任校长多出身理科;台湾公立大学在遴选校长时,"母校色彩"现象很普遍;校长选拔倾向于"外部选拔模式";现任校长都拥有国外名牌大学博士学位,且具有在高校、科研单位或政府部门工作的经历;现任校长在上任前,很少有担任大学副校长的经历。     

中美大学校长群体特征的比较分析及启示

大学校长对大学的发展有重大影响。比较我国与高教发达国家大学校长的群体特征,对于我国大学校长的选拔具有一定的参考价值。调查结果表明,中美大学校长在人口学变量、教育背景、学术背景和职业经历四个方面有明显的差异。在对差异的合理性分析的基础上,提出了选拔校长的改进建议。     

美国大学校长职业变迁：一种历史的视角

大学校长在引领美国大学的发展过程中发挥着至关重要的作用。美国高等教育的发展史,也可以说是美国大学校长职业的变迁史。纵观美国高等教育发展历程,大学校长职业发展先后经历了牧师兼职型校长、学者领导型校长、专家管理型校长、职业经理型校长四个时期,并且随着社会结构和大学组织自身的变化,大学校长角色越来越向职业经理型校长转变。     

中国职业大学教育研究会召开会长座谈会

五月四日至六日,中国职业大学教育研究会在武汉召开会长座谈会。参加会议的有会长,江汉大学校长王千弓,副会长、金陵职业大学校长钟海涛,天津职业大学副校长李宗芳,沈阳大学校长陈鸿滨,成都大学校长魏伯良,长沙大学校长刘湘皋。与会同志广泛研究了当前职业大学办学中的新情况、新问题;全面交流了新的经验和设想;初步探讨了职业大学在建立具有中国特色的职业技术教育体系中的地位和作用。为迎接全国职业技术教育工作会议的召开,与会同志经过认真讨论,通过了《关于办好职业大学,促     

家庭职业背景对大学生专业选择的影响研究

对西部某高校本科2012级7个大类专业的230名大一新生进行问卷调查,结果发现,不同家庭职业背景的大学生对所选专业的了解程度存在差异,来自农村弱势家庭职业背景的大学生在专业选择上处于信息劣势地位;不同家庭职业背景的大学生对专业选择的期望呈现出不一致性,来自城市和县镇的大学生因为父母的职业类型多样且职业背景较好,所以期望通过专业选择维持父母的优势职业地位,而来自乡村的大学生因为父母所从事的职业类型普遍较差,所以期望通过专业选择改变父母的劣势职业地位。     

中美研究型大学校长特征比较及对遴选的启示

对2014年中国与美国综合排名前20的共40所大学现任校长的基本特征、教育背景、工作经历等进行比较，发现中美这20所大学的现任校长群体在性别比例、初任年龄、学科背景、来源、工作经历存在较大差异。通过研究得出：我们应从大学组织的特性出发，在大学校长遴选时，重视校长来源多样化、放宽校长年龄范围、全面考察校长学术经历与管理经验，并且逐步建立适应市场资源配置的大学校长交流机制。     

中国师范大学校长群体特征研究——以36所师范大学校长为例

大学校长是一所大学的灵魂,他们的教育理念形成及其办学思路和实践在一定程度上决定着学校发展的速度和质量。通过对国内36所师范大学校长的性别、年龄、教育经历、学术研究和职业背景等基本信息的分析,表明其群体特征主要有:(1)男性比例偏高,且年龄层次分布相对集中;(2)求学背景多元化,但校长产生多"近亲繁殖";(3)学位层次和国际化程度偏低,且"重理轻文";(4)学术造诣深厚,但对高等教育研究不足;(5)工作经历简单,主要来源于"内部选拔"等。由此,对师范大学校长的选拔任用应从以下几方面加以改进:适当提高女性比例,放宽校长任职期限;兼顾本校优秀校友,又要考虑外校精英学者;关注人选的人文社科素养,兼顾文理学科背景;注重高等教育研究与管理才能,采用内部选拔与外部选拔相结合的模式。     

家庭背景对人们教育和社会阶层地位获得的影响

对2008年全国性社会调查数据的分析显示,以父母亲为表征的家庭背景不仅严重影响了人们的教育获得,而且还影响了人们初次就业职业的阶层地位和现就业职业的阶层地位。这预示着父母亲的受教育水平和阶层地位越高,子女的受教育水平和阶层地位也会越高;父母亲的受教育水平和阶层地位越低,子女的受教育水平和阶层地位也会越低。由此可见,1999年之后高等教育的扩张,给社会上层带来的收益远远大于社会下层的收益,使中国社会增加了封闭性特征而非开放性特征。这会在一定程度上影响中国社会的公平性,应该引起政策制定者的强烈关注。     

与美国大学校长面对面

2006年11月中旬,美国教育部长斯佩林斯和助理国务卿鲍威尔率领美国高校校长代表团来到北京进行访问,两国教育部签署了《关于进一步扩大教育合作与交流的谅解备忘录》双方就高层次人才培养和合作科研语言教学、中小学教育交流以及定期教育磋商等达成广泛一致。备忘录的签署标志着中美教育合作进入了一个新时期。11月17日,助理国务卿鲍威尔与美国著名大学校长一行来到位于北京京广中心的美国教育交流中心,参加了与上海大学校长共同进行的电视电话交流座谈会。北京一方会议由鲍威尔女士与美国驻华大使馆新闻文化参赞共同主持。上海方与会成员则…     

美国大学校长职业发展的困惑、对策及启示

20世纪80年代以来,无论从外部环境还是内部结构,美国大学都发生了巨大的变化,相应地给大学校长职业发展带来了前所未有的挑战。从美国大学校长作用的对象：发展理念、学科专业、多元生源、新兴技术、社会公信等大学组织的变化;大学校长自身职业发展的困惑：遴选机制、多重角色、个人自由、职业风险;大学校长应对职业发展的策略：入职的准备、工作的策略、卸任的智慧三方面展开论述,提出了对当下中国大学校长的职业发展启示：能够在任职前有充足的心理准备,任期中能够协调平衡各方利益,卸任时能够有充足的智慧。     

大学校长及其演讲的重要性

校长不仅是主持大学校务的最高行政长官,同时也是大学的灵魂,并决定大学改革发展的方向,而大学校长的演讲是他们对大学价值等基本问题的理性思考和他们大学理想的表达。本文在讨论大学校长的重要性的基础上,阐述了大学校长之演讲何以重要的问题。     

论大学校长的多重角色及对大学发展的意义

随着高等教育的发展,大学职能日趋复杂,人们对大学校长的角色期待也产生了不同的定位,大学校长是一个具有多重身份和多种角色集于一身的人:领导者,注重目标和影响激励;教育家,能够提出具有独到见解的教育思想或进行卓有成效的教育实践;社会活动家,致力于建立学校与外界社会的良好关系;学者,在相关专业领域享有相当的权威性.     

全球化大学经营人必需的修养——艺术眼光——对韩国水原大学李仁洙校长的访谈

大学经营的“真教育”，是以学生为中心的教育、基础知识的培育、素质教育、责任感教育；“善教育”是对地区及国家社会的贡献教育；“美教育”是对国际社会及人类的义务教育。音乐和美术对于全球化大学的经营人来说，是智慧的源泉和知识的统摄。相互承认、关怀、尊重差异的音乐的和解精神，打破固有观念、培养创新力的美术的创造精神，才是全球化大学经营人必须具备的素养。     

城乡教师TPACK差异及原因分析

整合技术的学科教学知识（TPACK）是新时代教师必备的专业知识。在教育信息化时代，城乡教师TPACK水平的差异决定了城乡教师教育教学水平的差距。缩小城乡教师TPACK水平的差距有利于缩小教育的城乡差距。分析城乡教师TPACK水平现状以及在各个维度上的差异，并将TPACK与教师学历、培训和信念进行相关性分析，通过真实数据探究城乡教师TPACK水平产生差距的主要原因，从而为缩小城乡教育差距提出合理建议。结果表明：城市教师的TPACK水平高于农村教师，城乡教师在PCK、TCK、TPK各维度上和TPACK总体水平上有显著差异；城乡教师在学历和培训方面存在显著性差异，城市教师的学历水平和参与培训情况明显优于农村教师；学历与教师的TK、PCK、TCK、TPK和TPACK存在相关关系；培训以及信念与教师的TK、TCK、TPK和TPACK存在相关关系。     

大学之道:屈伯川教育思想解析

我国著名教育家、大连理工大学主要创始人、首任校长、名誉校长屈伯川(1909-1997),在半个世纪的高等教育生涯中,以教育家的胸怀博采众长、艰苦创业、高瞻远瞩、奋发图强,奠定了大连理工大学快速发展的根基,在其丰富多彩的教育实践中形成的"海纳百川、以人为本"的治校思想、"以德为先、全面发展"的育人理念、"服务社会、追求卓越"的办学精神,蕴含着值得我们深刻领悟、恒久弘扬的"大学之道"。     

论中国地方大学校长

地方大学校长在全校具有领航、凝聚、统率作用,大学校长应该成为冷静的思想者,杰出的教育家,优秀的道德楷模,活跃的外交官,生产知识的"总经理"。地方大学应渗透人本管理理念,走跨越式发展的道路。校长应以实力塑造个人形象。     

山东省教师发展现状与未来发展模式研究

社会的发展和教育自身的改革对教师素质提出了新的要求。近年来山东省中小学教师学历层次逐步提升,但与国家要求的学历目标仍有相当距离。小学教师尤其农村小学教师老龄化趋势明显;教育经费和教师教育投入严重不足,影响教师的继续教育和专业发展。所以,当务之急是加快现有师范院校结构布局调整,稳步推进教师教育体系开放化,完善我省教师教育管理体制,探索多样化的教师培养模式,加大教师教育的投入力度,为教师专业发展和持续成长提供有力保障。     

王亚南教育思想述评

王亚南是现代中国著名的经济学家和教育家,解放后厦门大学第一任校长。他在大学执教三十多年,积累了丰富的教学经验和办学经验,对教育有深刻的理解,尤其对现代教育的本质和功能,对如何办好综合性大学、如何培养和使用人才以及如何治学,多有精辟的见解。王亚南的教育思想贯穿着马克思主义的认识论与方法论,是我国教育理论的一份宝贵遗产。     

高职“音乐表演（幼儿教育方向）专业”课程设置初探

合理的课程设置是学校实现培养目标的保证。高职＂音乐表演（幼儿教育方向）专业＂课程设置中存在着学生艺术能力与教育能力形成的矛盾,基本技能训练与系统理论教育量与度的矛盾,生源专业背景和水平差异的问题。针对这些问题,课程设置要坚持＂教师性＂与＂专业性＂并重、理论学习和技能训练有机结合的基本原则。建立横向分组块、纵向有层次的专业课程与贯穿全学程、凸显职业教育特色的职业技能实训课程相结合的课程体系。