学科教学中渗透心理教育简论

学科教学是心理教育的主渠道,也是心理教育的基础和主阵地。本文从人本主义心理学角度,阐述了学科教学中渗透心理教育的必要性和可能性。探讨了学科教学中渗透心理教育的若干基本思想:一、教师教学观念的转变是渗透心理教育的前提;二、教师角色转变是渗透心理教育的保障;三、学生学习方式的转变是渗透心理教育的核心;四、和谐、民主的课堂气氛是渗透心理教育的重要心理环境;五、多元化的教学评价是渗透心理教育的关键。     

解析环境艺术设计专业的教学方法与心理反馈

环境艺术设计教育体系的完整性,不仅需要教育专业的全面发展,而且在保证教育质量的同时,尊重学习者的心理感知,心理变化。通过多种不同的教学方式方法,将专业知识传授于学习者。由于科学技术水平的不断提高,教育领域内的教学手法和教学方式也在不断创新。环境艺术设计学科经过不断发展与推陈出新,由单一化向多元化教学模式方向前进。而心理感知在原有教育基础上,与环境艺术设计学科交叉融合得更为密切。     

影响师范院校学生健康素质的因素及其对策探析

本文对影响学生健康的因素及其对策进行了剖析.根据健康"四维现"的观点分析了学生当前的生理、心理、社会适应与道德行为存在着严重的不健康状况,并认为有日趋严重的发展趋势;影响学生健康素质的因素有宏观社会环境和微观社会环境;体育课教学对学生心理健康成长具有积极的促进作用,以其广泛的人际沟通促进学生心理健康发展;分析体育教学中提高学生心理效益的方式和有效手段,其目的在于促进学生的整体素质的改进和提高.     

体育教学中如何运用情感教学

目的:情感教学在体育教学中的重要性.方法:举例说明情感教学的功能、作用和意义.结果和结论:教师应充分利用积极效应,因势利导,克服某些心理因素的消极影响,实施正确的情感教学,应用寓教于乐、以情施教、师生情感交融的情感教学原则调动学生的学习积极性,培养学生的积极情感,促进学生身心的全面发展.建议:在体育教学中,依据情感形成的心理机制,运用情感教学原则,并结合心理健康教学,创设良好的教学环境,全面发展学生.     

从性格的情绪、理智特征角度出发的钢琴教学探究

任何教学都不是单一的知识的传授与获得,教学永远需要从心理的角度出发,寻求一种适应心理发展、心理状态的教学。因此,任何教学过程都需要师生之间的沟通与了解,作为教师接触到不同性格的学生,甚至每节课学生的心理都不尽相同,而某种单一思维定式的教学就无法起到很好的教学效果了。本文从学生性格的情绪、理智两个方面出发,分析其心理差异,以及在上课过程中的表现差异,从根本出发,了解和掌握学生,从而进行更有效的钢琴教学。     

国企管理者心态的民族比较——广西国有大中型企业管理者调查

本文以广西国有大中型企业管理者心态的调查数据为依据 ,分析了广西国有大中型企业各民族管理者心理的异同以及导致这些异同的社会文化和民族心理原因。文章认为 :现代化工业环境对各民族管理者人格的确有强大的塑造作用 ,在这种环境中民族心理的若干要素可以发生显著的改变 ;比较研究民族文化心理积淀对个人的管理行为和职业选择有长期稳定的影响     

论大学生健康心理的培养与塑造

对大学生的心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍进行相关的理论总结和探讨,以增进大学生的身心健康,以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境,预防精神疾患和身心疾病的发生.     

浅谈苗族地区小学语文苗语辅助教学

多年来,苗族地区小学生的语文能力较差、口语交际能力不强,已成为小学语文教学的重要障碍,成为提高小学语文教学质量和全面推行素质教育的一大难题。分析其中原因,可归纳为:苗族地区学校主要采用汉语单语教学但苗族学生入学前绝大多数是在本民族语言环境中生活,到了入学年龄,仍只会讲苗语;入学以后立即学汉语,语言障碍使得学习汉语的难度增大,学生容易产生自卑的心理与厌学情绪,从而丧失学习语文的兴趣和信心,直接影响语文教学质量的提高。俗话说:教无定法。在语文教学的过程中,根据苗族地区的实际情况,我大胆地进行了苗语辅助教学的尝试,初…     

论农村牧区蒙古族大学生心理现状

农村牧区蒙古族大学生在市场经济作用的条件下,不同程度地产生自卑心理、紧张焦虑心理和时尚消费心理.他们具有特殊的生活环境,具有自身的特质,应该从多层面探讨其心理问题.     

健美操运动员赛前心理状态及调整

为适应现代竞技体育运动训练与竞赛的需求,本人结合健美操教学、训练和竞赛的实践,对健美操运动员赛前的心理状态进行了分析和探讨.研究表明:采用具体、可行和有效的心理调整训练,可以提高运动员的心理素质,并为运动员创造优异成绩奠定良好的心理基础.     

论大学生心理和谐现状与构建

大学阶段是一个人的生理、心理都迅速发展的阶段,也是一个伴随着个体心理迅速走向成熟而又尚未完成成熟的一个过渡时期。由于对生活环境、人际交往、学业期望、自我认识等方面的不足,许多大学生表现出不适应的状态,严重影响大学生的心理和谐,因此,对大学生心理和谐的研究和探讨,是保证大学生心理健康的重要内容。     

结构化和定向化教学思想对实施素质教育的启示

素质教育教学改革应以结构化与定向化教学思想为理论导向,确立正确的教学观点,促进学生心理结构的形成、发展与构建.提高教学的效能,改变教学的费时多、负担重、收效低、质量差的现状,加快人才的培养,适应时代的教学要求,实现教学的现代化.     

基于环境心理学的大学校园环境景观设计--以福建师范大学旗山校区为例

在知识经济时代与信息社会的今天,为了跟上时代的步伐,大学的的建设和规模在不断的扩大。校园环境景观作为校园的主要载体,对学生的日常生活和学习有着直接的影响力,校园环境景观设计一直是一个被社会各界广泛关注的课题,校园景观设计如何才能满足师生的生理和心理方面需求,是本文研究的重点,本文以环境心理学为基础,从师生的心理和行为特点着手,对大学校园环境中不同性质的校园空间环境进行分析与总结,试图探寻出一条能够适应学生身心发展的理想校园环境景观设计模式。     

略论朝鲜族文化心理特点

略论朝鲜族文化心理特点崔英锦从民族心理学的角度上看，一个民族的心理特点，是特定民族长期受自然环境与社会环境制约的结果，也是民族文化的积淀。民族心理是受到民族文化的熏陶而形成的，或者说民族心理的内涵就是民族文化，故此我们习惯上称民族心理为民族文化心理。...     

谈良好家庭教育环境及幼儿成长

家庭教育环境是人出生后接触到的第一个教育环境,对人的发展有至关重要的作用。但很多人却忽略了家庭教育环境,忽视了家庭教育职能,从而导致了很多孩子心理的缺陷和人格的不健全,以至直接和间接地影响了人与社会的发展。探讨家庭教育环境对幼儿的影响,阐述怎样创设一个良好的家庭教育环境,很有意义。     

以应用为背景的环境设计专业基础课程体系建设

随着社会的建设和工业化发展进程的加快,我国的环境设计开始受到了越来越多的重视。我国的设计专业开设时间较晚,很多教学实施方案都是按照国外的教育形式进行的,随着多年的设计研究,我国已经逐渐形成了属于我国的环境设计体系,教学的体系化发展在一定程度上推动了我国环境环境设计课程的发展。本文主要探讨了应用型教学课程体系、教学课程模块和专业工作室的建立及重要性,希望能为环境设计专业的教学发展提供助力。     

新课改对体育课程功能探析

学校体育教学的新课程改革是为了更好地推进素质教育.通过对教育理念、教学观念、教学模式、教学方法、教学评价的探索和研究.为更好地实施"体育与健康"课程提供了指导作用,使得学生身体、心理和谐发展,从而做到"健康第一".     

中等职业技术学校学生心理问题分析

中等职业技术学校学生的年龄一般是在十六七岁到二十岁左右,正处于青春期或青年初期,无论在生理还是心理上都经历着一个从不成熟到成熟的过程。这是心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。在学校的学习、生活、社会环境中,面临的各种问题以及毕业后的就业等诸多方面的压力,给学生心理造成一定的影响,因此更容易产生心理问题。深入了解易使中等职业技术学校学生产生心理问题的各种因素,有针对性地开展工作,才能有效地维护学生的心理健康。     

浅谈如何激发小学低段学生学习英语兴趣

兴趣是最好的老师。有了兴趣,孩子们就会主动、自觉地参与到教学过程中去,在教学过程中充分表现自我,完善自我。小学英语低段教学属于英语启蒙教学,基于小学生的心理、生理及学习特点,笔者认为在小学低段学生英语教学的过程中培养他们的学习兴趣是关键。     

民族院校毕业生心理状态及调节

民族院校大学毕业生的不良心理状态主要表现为依赖性强、调节能力差、逃避、缺乏诚信和团队意识,究其原因,主要是受社会、学校、家庭、自身和民族等因素影响,应通过加强民族观和就业观教育、思想政治教育、提供实践机会、加强校园文化建设、注重学生就业过程心理辅导和改善就业环境等方式,为学生提供一个相对宽松的环境,来缓解学生内心的压力,使他们能够保持一个良好的心态面对未来。