阅读中的世态人情

世态人情是文学作品的重要表现对象。无论时代如何变迁,不同的世态人情凝聚在作品中,蕴藏着多方面的信息。它让人感动,让人生出几多喟叹,也催人冥想深思,体悟人生的苦乐。     

小组活动环境中的早期阅读

早期科学阅读是一种科学教育的方法、是阅读寓有科学知识的作品;小组活动的环境对幼儿的小组活动起着引导、暗示等的积极意义。     

浅谈语文教学中的个性化阅读

《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”这一规定明确告诉我们语文课堂要加强个性化阅读教学，要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动，要使学生在富于个性化的阅读活动中，积极主动地搜集处理信息，多元地感悟和思考问题，     

多媒体技术在全民阅读推广中的应用

科学技术的发展,给人们的日常生活带来了极大的改善。在互联网信息技术与多媒体平台的结合下,人们的阅读方式更加多样, 阅读体验更加丰富多彩。在大力提倡全民阅读,鼓励人们进行阅读的背景下,多媒体技术能够促进全民参与阅读、深入阅读,对全民 阅读有着积极的推广作用。本文就结合多媒体技术与全民阅读的背景,简要分析多媒体技术在全民阅读推广中的应用策略,为有效的 推广全民阅读提供一定的参考依据。     

个性化阅读在初中语文教学中的应用

新课标指出,阅读是学生的个性化行为,在当前语文新课程教学中,教师应该贯彻个性化阅读教学的新理念,才能提高语文教学改革的境界。对于初中语文教师来说,应该以现代化教学理论为基础,结合传统阅读教学总结出的优秀教学经验,在教学实践中真正实现个性化阅读教学,切实提高学生的阅读能力和综合素养,帮助学生形成健全的人格和健康的个性,为学生的后续学习打下基础。     

英语阅读理解中的名词障碍探究

在英语学习当中,词汇是语言学习的基础,也是阅读理解中学习者遇到最大的难题,阅读理解中的词汇障碍是一个比较棘手的问题,而名词及名词短语又是最基础的词汇障碍。有时候,名词障碍不仅仅是由于新单词的出现,还有很多其他的因素,比如,词形转换、词义的扩展、含义的延伸、文化的差异,还有语言使用上的习惯表达,等等。这些在阅读理解中,对于学习者而言,都是最平常的词汇方面的障碍,它们对于学习者的阅读速度和综合理解有着很大的影响。因此,我们在英语教学当中的很重要的一项任务,就是把这些基础名词相关的知识和信息介绍给学习者。     

扩展性阅读在高中语文教学中的应用

摘要:在新课程改革背景下,要求教师应将学生学科核心素养的提高以及学生的全面发展作为最终教学目标。在该要求之下,高中语文教师的教学非常有必要融入扩展性阅读策略,利用该策略培养与提高学生的阅读理解能力,提高语文课堂教学的效益。但就目前的高中语文教学来看,受到各方面因素的影响,扩展性阅读教学的开展并不顺利,其积极教学作用未得到真正发挥。为此,文章首先分析了扩展性阅读在高中语文教学中应用的重要性,然后具体分析了影响扩展性阅读在高中语文教学中应用的因素,最后提出了扩展性阅读在高中语文教学中应用的建议,以供一线高中语文教师的教学参考。     

浅谈小学语文教学中的阅读训练

在笔者的眼中,小学语文中的阅读可以理解为"阅"和"读"。阅,顾名思义,是对要阅读的文章进行一个大致的浏览,通过"阅"的过程可以让学生在短时间内就能够轻松的把握文章。但是单纯的通过"阅"的方式是无法去真正准确的领悟文章,这也就需要"读"的方式去加深学生对于文章的理解。     

初中生如何积累阅读中的写作素材

初中学段是学生积累素材的最佳阶段,而阅读是积累知识的最佳方式。初中生不仅要阅读教材文本,更要从中积累写作素材,并运用到写作中去。积累的方式主要有归纳积累、摘录积累、背诵积累,通过这些方式的有效运用达到促进初中生写作能力提升的目的。     

谈小学语文教学中的阅读训练

小学生的学习兴趣很重要,它是学生学习知识的内在动力和关键所在。合理的提出阅读要求,引导学生阅读课文,要适合学生的年龄特征和知识水平,过深会挫伤孩子们的学习积极性,过浅容易导致孩子浮躁,因此,我在教学中遵循“循序渐进”的教育方针．一年级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话．能用自己的话大体说出一句话的意思,我便予以表扬、鼓励。二年级时．我便要求学生不仅能读懂、读通一句话,而且要准确地理断句,有一定的感情．且能用自己的话较准确地理解一句话的含义。     

提问在英语阅读课堂中的应用

<正>在如今的信息时代,能够直接阅读英语书籍、报刊、杂志、网页及商业信函、单据,并从中获取必要信息,已逐渐成为中职毕业生就业的必备技能。在目前我们缺乏直接听、说英语的情况下,英语阅读课仍是提高中职学生     

二语阅读中的信息加工研究综述

阅读是人类获取信息的重要途径之一,20世纪60年代以后,随着心理学的发展,阅读也成为语言学家和心理语言学家关注和研究的问题。国内外对二语阅读的研究开始着重于分析读者,尤其是学习者在阅读时的心理过程。心理语言学家认为阅读活动的本质是读者对阅读环境中各种内外部信息的处理与加工。目前对于阅读过程的研究,国内外主要提出了三大信息加工模式。虽然研究者们对阅读中信息加工的重点有所争议,但无论是哪种模式都认为阅读过程中的信息加工主要包括三个层面:词汇加工、句法加工和篇章加工。除此之外,目前越来越多的研究表明了解各层面的加工方法有利于学习者阅读能力的提高。     

软新闻舆情阅读消费中的边际效应

软新闻舆情消费,既具有个体发生学的特征,带有个体认知的特征,也具有阅读经济消费的边际效应,它不是软新闻报道效果的简单叠加,而是体现了多元的文化消费需求,在审美移情、文化崇尚、风尚引领、价值认同和面向大众方面,起着舆情消费经得起实践检验试金石的作用,也起着软新闻舆情消费供给侧的杠杆作用。软新闻舆情消费同时也是一个弘扬社会正能量,谱写社会建设新篇章的过程,因为软新闻舆情消费过程具有现代化交际的人际互动性特征,而且它具有激发新风尚、褒奖新道德和讴歌新面貌的社会功能。     

外语阅读中的情感因素及其应用

情感是影响外语学习的重要因素。从情感认知和情感过滤两个方面,分析了外语阅读中情感因素的作用机制,探讨了情感在外语阅读中的地位。同时,结合教学实践,从外语阅读教学中的情感处理和降低情感过滤两个方面,提出了提高学习者外语阅读学习效率的策略。     

再谈小学语文教学中的阅读

教师在阅读教学中,应以读为本,充分发挥学生的主体地位,调动学生主动学习的参与意识,培养学生的自学自悟能力和创新精神,使学生在精读、略读、浏览、品味祖国语言文字的基础上,去发现美、领悟美、感受美,陶情冶性。     

浅谈大学英语四级阅读中的长难句理解——框架式阅读法

阅读理解在大学英语四级考试分值中占35%,比重较大,难度也较高。而阅读理解的难度很大程度上体现在对于英语长难句的理解和测试。针对英语长难句的基本特征以及自上而下阅读法,框架式阅读法应运而生。其致力于找到长难句表达内容的核心,重点读懂核心内容,略读句中的次要信息。通过这样一种方法,考生的阅读能力和阅读速度将大大提升。     

阅读

1 这是一部关于男孩、男人与父亲的蜕变史,讲述一个父亲的成长、梦想与痛苦真相。     

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1 最柔情浪漫笔触描绘萧红唯美爱情。作者以其不落俗套的画笔勾勒民国才女一生传奇。文风细腻,情感充沛,具有感染力。书中浓墨重彩地描绘了萧红与三个男人之间的缠绵爱情,读到动情处不禁潸然泪下。