张学良的抗日爱国思想及其时代意义

张学良的抗日爱国思想是中华民族伟大精神的重要组成部分。从历史和现实结合的角度,分析和论述了张学良抗日爱国思想产生的历史背景;阐明了从东北易帜到西安事变前后张学良抗日爱国思想的发展与变化;着重分析了张学良从执行不抵抗政策到逼蒋抗日和联共抗日的爱国行为与举措;强调了在新的历史条件下研究张学良抗日爱国思想对弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神的时代意义。     

体现抗联精神的诗篇——东北抗日歌谣研究

东北抗日武装创作了一批脍炙人口的歌谣。分析东北抗日歌谣产生的历史原因、内涵及其精神实质,认识到东北抗日歌谣是东北抗日军民表达思想情怀、鼓舞斗志、号召抗日救国的强大思想武器,在抗日斗争中发挥了独特的文化作用。东北抗日歌谣集中体现了东北抗日武装的爱国主义精神、艰苦奋斗精神和不畏牺牲精神。     

从东北易帜到西安事变——张学良思想演变探析

探讨分析了从东北易帜到西安事变的历史进程中,张学良思想演变的轨迹。论述了从东北易帜到中原大战期间,张学良爱国统一思想超越了封建割据思想,较好地处理了爱国主义与地方主义的关系;深入分析了从九一八事变到热河失守期间,张学良爱国主义思想与地方主义思想的碰撞和抵触;进一步探析了从旅欧归来到西安事变期间,张学良思想的重大转变,从"拥蒋剿共抗日"到"逼蒋联共抗日",其爱国主义思想上升到了一个全新的境界。     

怎样讲授共产主义思想品德课中的爱国主义专题

共产主义思想品德课(以下简称品德课),已列为大学生的必修课.在这门新开设的课程内容中,爱国主义教育占有十分重要的地位.1983年7月2日发表的中共中央宣传部、中共中央书记处研究室《关于加强爱国主义宣传教育的意见》中指出:“在我国社会主义现代化建设进程中,经常地进行和加强爱国主义的宣传教育,培养全体人民、特别是青年的爱国主义精神,提高他们的爱国主义觉悟,是建设以共产主义思想为核心的社会主义精神文明的一项重要任务,是宣传教育和思想政治工作的一项基本内容.”随后,教育部为贯彻这一精神,于同年8月发出通知,要求全国各级各类学校,采取多种方式对青年和少年儿童进行爱国主义教育,并规定:“政治理论课、思想品德课应该以爱国主义教育与共产主义教育为中     

关于中国回教救国协会成立的历史背景

中国回教救国协会，是回族人民爱国主义传统的产物，是粉碎日寇分化瓦解中华民族阴谋，坚持全国各民族团结抗日的产物，是响应中国共产党关于团结抗日的号召的产物。对蒋介石授意和白崇禧组建问题，应作具体的历史分析，不能因此而全盘否定之。     

论孙中山爱国主义教育观

孙中山先生是中国民主革命的伟大先行者,同时,也是一个对自己祖国有着深厚感情的坚定爱国者,正是出于这种对祖国和人民真诚的爱,使他在风雨如磐的年代,为挽救祖国的危难,为拯救人民于水火,为振兴中华民族而走上民主革命的道路,并激励他在种种挫折、艰难、落难与失败面前,仍能不屈不挠为救国救民而追求和奋斗。这凝聚了他对祖国、对人民无限的爱,可以说,爱国主义思想是孙中山一切社会实践活动的思想渊源和行动准则。在大力建设社会主义精神文明,宏扬爱国主义主旋律的今天,研究孙中山爱国主义思想,既有着重大的理论意义,也有着…     

略论爱国主义教育在中国古代史教学中的地位

我们党一贯重视历史教育在爱国主义教育中的作用,通过历史教学对人民、对青少年进行爱国主义教育作为重要的环节。江泽民同志在去年“五四”讲话中说:“全国人民,特别是广大青年,都要认真学习和了解祖国的历史。”充分利用祖国悠久的历史,文物古迹和革命传统,对全体人民,特别是对青少年进行爱国主义教育,是我们党和国家进行政治思想教     

邓小平爱国主义教育思想及其当代意义——学习“八荣八耻”社会主义荣辱观的一点体会

在社会主义荣辱观教育活动中,要坚持用邓小平爱国主义教育思想加强对青年学生爱国主义教育。邓小平爱国主义教育思想基本内核包括:"中国人民有自己的民族自尊心和自豪感";爱国主义与社会主义本质是统一的;要用中国的历史教育青年。学习邓小平爱国主义教育思想,要结合学习贯彻胡锦涛关于社会主义荣辱观的重要论述,以全面建设小康社会的实际行动践行爱国主义。     

论中国近代诗歌的爱国主义思想

近代诗歌是中国人民反抗帝国主义及其走狗斗争生活的形象记录,具有强烈的爱国主义思想。强烈的爱国它义思想主要表现在四个方面:一、揭露了帝国主义者野蛮的侵略行径;二、刻画了清统治者的腐败和媚外卖国嘴脸;三、歌颂了人民群众、爱国将士的英勇而悲壮的反侵略斗争;四、抒发了忧愤、救亡图存的急切心情,表达了中国人民对祖国独立富强的热烈向往。爱国主义是建设强大社会主义祖国的精神支柱。近代诗歌是进行爱国主义教育的好教材,在学习近代史进行爱国主义教育的同时,学习近代诗歌的爱国主义思想,爱国主义教育一定会收到更大的效果。     

略论张学良爱国思想中的矛盾及转化

张学良受其阶级地位、认识水平的局限,在他的世界观里包含着若干矛盾:爱国与愚孝、爱国与忠君、抗日与惧日、抗日与剿共。但纵观其一生,爱国主义思想始终占首位,并能随着历史条件的变迁,逐渐克服矛盾,走出困惑,使其思想不断升华,最后高举爱国主义旗帜,毅然发动“西安事变”,成为有功于国家、民族的英雄。     

从青少年实际出发进行爱国主义教育

中央发表了《关于加强爱国主义宣传教育的意见》谈到“在我国社会主义现代化建设进程中,经常地进行和加强爱国主义的宣传教育,培养全体人民、特别是青年的爱国主义精神,提高他们的爱国主义觉悟,是建设以共产主义思想为核心的社会主义精神文明的一项重要任务。是宣传教育和思想政治工作的一项基本内容”其中强调了对青年的爱国主义教育。因为青少年是祖国的未来,人类的希望,他们的成长如何,将关系到四化建设的成败和国家的兴衰。     

试论爱国主义者杜重远的教育思想

试论爱国主义者杜重远的教育思想李南蓉杜重远先生（１８９８—１９４４）是一位杰出的爱国主义者。１９３３年震惊国内外的“新生事件”不但彻底暴露了国民党当局屈漆媚日的真面目，而且使杜重远的爱国主义精神充实光大，促进全国人民的觉醒，从而把抗日斗争推向高潮。杜...     

东北抗联歌曲曲调考源

东北抗联歌曲是以传播抗日思想,讴歌东北抗日联军抗击敌寇,歌颂抗日英雄为主要内容的,在东北抗日联军和东北广大人民群众中广为传唱的群众性歌曲形式。由于当时没有进步音乐家在东北从事音乐创作,除了极少数作品曲调是抗联将士自己创作,绝大多数为借用现成曲调,包括借用外国歌曲曲调,借用古曲、文人歌曲曲调以及用民众熟知的民歌旋律。     

谈高师的爱国主义教育

在高师学生中进行爱国主义教育,逐步提高他们的共产主义思想觉悟,这是现实提出的要求,是高师思想政治教育的一项根本任务,也是青年成长的道路。因此,只有坚持以热爱党、热爱社会主义为重点的爱国主义教育,把爱国主义教育所激发出来的爱国主义热情落实到热爱师范专业上,为党的教育事业而奋斗,才能培养出真正合格的人民教师。     

全面抗战时期抗日儿童团的价值观塑造及当代启示

抗日儿童团是全面抗战时期中国共产党领导的少年儿童组织,中国共产党重视对抗日儿童团进行思想政治引领和价值观塑造,积极引导儿童团树立爱国主义情怀和坚定的抗战信念,重视对儿童团进行阶级教育以塑造革命意识,组织儿童团体验和参与集体生产方式和科学的生活方式以培养新民主主义革命接班人,抗日儿童团团员对党和党的儿童组织怀有强烈的认同感和归属感,为抗战胜利做出积极贡献。全面抗战时期党对抗日儿童团的价值观引领为新时代党对少先队的政治启蒙和价值观塑造提供经验启示,为少年儿童传承红色基因,赓续红色血脉提供重要借鉴。     

抗日战争中的民主党派

我国的民主党派是爱国主义的产物。他们在反蒋抗日斗争中崛起,在我党的统一战线政策的推动和影响下,在抗日战争和解放战争时期成长、发展起来的。他们在民主革命时期的革命斗争与我党领导的人民革命道路是紧密联系在一起的。是我党的亲密朋友。在伟大的八年抗战中,他们同全国人民一道为争取中华民族的独立与解放作出了自己应有的贡献。当今在纪念中国的抗日战争和世界反法西斯战争胜利四十周年之际,对我国的民主党派在抗日战争中的历史作用必须给予肯定,对其历史贡献应当载入史册。     

张学良的爱国主义思想与实践

张学良的爱国主义思想与实践 ,涉及到政治、经济、教育和人格诸方面。政治上 ,他力促国家统一但走了一些弯路 ,由息争统一到统一抗日再到抗日统一 ,是一个曲折中前进螺旋式上升的过程 ;经济上 ,他注重发展和保护民族工商业 ,鼓励华侨回国投资 ,对农村经济也给予特别关注 ,并系统提出了开发建设西北的思想 ;教育上 ,他出资办小学、中学和大学 ,提出了“德智体群美”五育并重的教育方针 ;人格上 ,他光明磊落、无私无畏、淡于荣利 ,一切以国家民族为重。张学良的爱国主义思想不仅具有全面性、系统性 ,而且还具有很强的操作性、实践性 ;不仅具有深沉的忧国忧民意识 ,而且落实在爱国救国的具体行动上 ;不仅要求别人 ,而且身体力行率先垂范。张学良的爱国主义思想无疑具有丰富的内容和鲜明的特点 ,但同时也具有一定的难以避免的历史局限性。     

试论毛泽东的爱国主义观

毛泽东同志不但是对国际共产主义运动作出杰出贡献的伟大的马克思主义者,而且是为中国人民的解放事业和社会主义现代化事业立下丰功伟绩的空前的民族英雄。毛泽东同志爱国主义的思想理论,是当代中国人民精神武库不可或缺的宝贵成分。学习和研究毛泽东的爱国主义观,对于完整地、准确地理解和掌握毛泽东思想的科学体系,对于加强爱国主义的理论建设,具有重要的意义。     

论中国古代爱国主义的形成

爱国主义是中国人民引以自豪的传统美德。她是在中华民族悠久历史文化基础上产生和发展起来的一种伟大的凝集力和向心力。她是中华民族战胜各种困难,永远团结、充满生机的政治基础和思想基础。列宁曾经说过:“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。这就告诉我们,无论哪个国家的人民,他们的爱国主义,都可以溯源到最古老的时代。中国人民的爱国主义产生于何时呢?学术界尚无定论。我认为,中国人民的爱国主义形成于国家产生之后,随着历史的发展,爱国主义也不断发展变化。就其内容和特点来分析,可以分为四种形态,即奴隶制时代的爱国主义;封建制时代的爱国主义;资本主义时代的爱国主义以及社会主义时代的爱国主义。     

满族在甲午战争中的抗日活动

1894—1895年中日甲午战争中,满族各阶层人民发扬爱国主义精神,不屈不挠地投入抗日活动,为打击日本侵略者,揭露并抵制清廷中的屈辱妥协投降言行,减轻国家和民族的损失,激发各民族的觉醒起了积极作用。但是有的论著忽视满族的抗日事迹,或把满族文官描绘成不关心战事,将领贪生怕死,甚至在前线坚持战守的长顺、依克唐阿也被说成“长(顺)瞎打,依(克唐阿)坐坡”,有失公允。本文试图扼要概述满族在战争期间的抗日活动,以正视听。